魏　黎　劉小蓉

（成都理工大學(xué)，四川 成都 610000）

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心理語言學(xué)

魏黎劉小蓉

（成都理工大學(xué)，四川 成都 610000）

摘要：二十世紀(jì)五十年代末喬姆斯基轉(zhuǎn)換生成語法理論的問世，在語言學(xué)界掀起了一場(chǎng)“喬姆斯基革命”。轉(zhuǎn)換生成語法創(chuàng)造性地提出了“語言習(xí)得機(jī)制”假說，并運(yùn)用轉(zhuǎn)換規(guī)則去解釋一些其它理論所不能解釋的語言現(xiàn)象。目前，每個(gè)語言學(xué)流派都要對(duì)照喬姆斯基的看法來闡述自己的立場(chǎng).”轉(zhuǎn)換生成語法理論對(duì)語言學(xué)研究有著重要的意義。心理語言學(xué)有兩個(gè)主要的研究方向：行為主義的研究方向和認(rèn)知心理學(xué)的研究方向。心理語言學(xué)受現(xiàn)代語言學(xué)理論的影響很大。心理語言學(xué)研究的問題包括言語的知覺和理解，言語的產(chǎn)生，語言的獲得，言語的神經(jīng)生理機(jī)制，各種言語缺陷，言語和思維以及言語和情緒、個(gè)性的關(guān)系等等。這些問題的解決對(duì)學(xué)習(xí)理論、思維理論的研究都會(huì)起很大的作用。

關(guān)鍵詞：心理語言學(xué)；喬姆斯基；語言習(xí)得機(jī)制

心理語言學(xué)是研究語言活動(dòng)中的心理過程的學(xué)科，它涉及人類個(gè)體如何掌握和運(yùn)用語言系統(tǒng)，如何在實(shí)際交往中使語言系統(tǒng)發(fā)揮作用，以及為了掌握和運(yùn)用這個(gè)系統(tǒng)應(yīng)具有什么知識(shí)和能力。

從信息加工的觀點(diǎn)來看，心理語言學(xué)是研究個(gè)體言語交往中的編碼和解碼過程。由于研究對(duì)象的特點(diǎn)，它與心理學(xué)、語言學(xué)、人類學(xué)和神經(jīng)科學(xué)等密切相關(guān)。在方法上，它主要采用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的方法。心理語言學(xué)是對(duì)語言的心理方面的研究，它通常研究的是與語言使用相關(guān)的心理狀態(tài)和心理活動(dòng)。心理語言學(xué)的研究在美國(guó)開展得比較廣泛。蘇聯(lián)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、荷蘭等歐洲國(guó)家也都有心理學(xué)家從事這方面的工作，其特點(diǎn)是力圖把心理語言學(xué)的研究與本國(guó)的心理學(xué)傳統(tǒng)結(jié)合起來。心理語言學(xué)的研究工作在中國(guó)也已經(jīng)開展，目前主要是在兒童的語言習(xí)得方面。由于漢語和其他各種語言有很大的不同，在中國(guó)開展這方面的研究具有更大的理論意義和實(shí)踐意義。

二十世紀(jì)五十年代末喬姆斯基轉(zhuǎn)換生成語法理論的問世，在語言學(xué)界掀起了一場(chǎng)“喬姆斯基革命”。轉(zhuǎn)換生成語法創(chuàng)造性地提出了“語言習(xí)得機(jī)制”假說，并運(yùn)用轉(zhuǎn)換規(guī)則去解釋一些其它理論所不能解釋的語言現(xiàn)象。英國(guó)語言學(xué)家約翰·萊茵斯評(píng)論道: “不任喬姆斯基的語法理論正確與否，它無疑是當(dāng)前最具生命力，最有影響的語法理論.任何語言學(xué)家都不敢忽視喬姆斯基的理論建樹.目前，每個(gè)語言學(xué)流派都要對(duì)照喬姆斯基的看法來闡述自己的立場(chǎng).”轉(zhuǎn)換生成語法理論對(duì)語言學(xué)研究有著重要的意義。從古典理論的提出開始，喬姆斯基從來就沒有停止對(duì)語言問題的思索，盡管喬姆斯基沒有成功建造出他的巴比倫通天塔，他的語法根本沒有達(dá)到自己的目標(biāo)，但他的語言觀，他的研究角度，都不容忽視，他在語言學(xué)界引起的革命還是影響深遠(yuǎn)。

心理語言學(xué)有兩個(gè)主要的研究方向：行為主義的研究方向和認(rèn)知心理學(xué)的研究方向。心理語言學(xué)受現(xiàn)代語言學(xué)理論的影響很大。心理語言學(xué)家現(xiàn)在常用“語言習(xí)得”來代替過去的“語言學(xué)習(xí)”。他們認(rèn)為，兒童為什么能在幾年內(nèi)學(xué)會(huì)母語，只是根據(jù)行為主義的“學(xué)習(xí)理論”的說法，說那是單純的摹仿，是講不通的。特別是在喬姆斯基的生成轉(zhuǎn)換語法產(chǎn)生和盛行之后，心理學(xué)界對(duì)行為主義的語言學(xué)習(xí)理論的抨擊增多，認(rèn)為行為主義不能解釋言語活動(dòng)中的許多現(xiàn)象。心理語言學(xué)研究的問題包括言語的知覺和理解，言語的產(chǎn)生，語言的獲得，言語的神經(jīng)生理機(jī)制，各種言語缺陷，言語和思維以及言語和情緒、個(gè)性的關(guān)系等等。這些問題的解決對(duì)學(xué)習(xí)理論、思維理論的研究都會(huì)起很大的作用。它對(duì)工程心理、語言教學(xué)、言語缺陷的診斷治療、電子計(jì)算機(jī)的語言識(shí)別等人工智能的研究也都有應(yīng)用價(jià)值。心理語言學(xué)的研究方法在很多地方借鑒了心理學(xué)的心理測(cè)量方法。這種方法主要是測(cè)量知識(shí)、能力、態(tài)度和個(gè)性的傾向。心理語言學(xué)對(duì)其所研究的對(duì)象，如語言的習(xí)得、學(xué)習(xí)和使用的心理過程所提出的種種理論都必須經(jīng)過系統(tǒng)的自然觀察或?qū)嶒?yàn)方法的驗(yàn)證，才能判明其是否有效。心理語言學(xué)所采用的研究方法有如下三種。

第一，自然觀察是心理語言學(xué)所采用的第一種方法，因?yàn)橛行┭哉Z行為是自然產(chǎn)生的，只好在它出現(xiàn)的時(shí)候加以觀察，例如，兒童怎樣學(xué)講話，我們?cè)谑褂谜Z言時(shí)怎樣講錯(cuò)話。自然觀察的第一個(gè)特點(diǎn)是不干預(yù)性，觀察者對(duì)所觀察的對(duì)象必須進(jìn)行客觀的紀(jì)錄，不能帶有任何主觀成分。第二個(gè)特點(diǎn)是尋找事物的型式，從個(gè)別的、隨機(jī)的行為中找出事物的客觀規(guī)律。第三個(gè)特點(diǎn)是直觀性，直觀比臆斷可靠，但很多心理活動(dòng)不能直觀，必須根據(jù)其外部行為來推斷內(nèi)心活動(dòng)。第四個(gè)特點(diǎn)是收集數(shù)據(jù)曠日持久，要花費(fèi)很多時(shí)間和精力才能找到事物的型式。

第二，實(shí)驗(yàn)方法是心理語言學(xué)更多地采用的第二種方法。實(shí)驗(yàn)方法也就是自然科學(xué)所采用的方法；它和自然觀察之不同，主要體現(xiàn)為控制的理念和方法。實(shí)驗(yàn)方法要求有實(shí)驗(yàn)組和參照組進(jìn)行對(duì)比觀察。任何一種行為（例如詞匯量的增長(zhǎng)）都是各種因素相互作用的結(jié)果，為了弄清楚這些因素的不同作用，我們就必須把各個(gè)因素控制起來，即讓它們?cè)趯?shí)驗(yàn)組和參照組里基本一樣（例如我們想控制性別，就讓這兩個(gè)組的男女比例大致一樣），而專門操縱某一個(gè)因素，即對(duì)它進(jìn)行系統(tǒng)的改變，例如，年齡這個(gè)因素有不同的水平和發(fā)展階段：兒童、青少年、成人……我們就通過實(shí)驗(yàn)方法比較不同組別的詞匯量增長(zhǎng)的情況。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在觀察語言心理過程時(shí)，心理語言學(xué)開拓了不少頗具特色的實(shí)驗(yàn)方法，例如：（1）采用“在線”的方法，收集潛伏性（即反應(yīng)時(shí)的）數(shù)據(jù)來了解被試處理語言的速度；過去要使用專門的儀器，而如今則可以在普通計(jì)算機(jī)上使用專門的軟件就能收集到。（2）采用再現(xiàn)或再認(rèn)的方法來了解刺激保存在工作記憶里的情況，以觀察語言處理的成果。（3）采用控制輸入形式的控制方法，對(duì)刺激進(jìn)行干擾，甚至歪曲，以了解語境對(duì)重建丟失信息的作用。（4）采用簡(jiǎn)單的戴在頭上的眼動(dòng)儀來觀察眼睛固視，以了解被試思維活動(dòng)。采用雙耳實(shí)驗(yàn)的方法，讓被試通過耳機(jī)的兩個(gè)頻道聽到不同的信息，以了解句子聽辨的過程。（5）采用有聲思維的辦法，讓被試口頭報(bào)告他們?cè)谕瓿梢患鳂I(yè)時(shí)的思想活動(dòng)過程。（6）采用計(jì)算機(jī)模擬的方法，把某些理論和模型程序化，然后再把得出的結(jié)果和實(shí)際試驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行比較，從而驗(yàn)證這些理論和模型的真實(shí)性。（7）采用電子大腦照相術(shù)的測(cè)量方法以直接觀察大腦對(duì)詞語刺激的反應(yīng)。

第三，統(tǒng)計(jì)方法。自然觀察和實(shí)驗(yàn)方法所得到的結(jié)果必須客觀地報(bào)告，這就需要用到統(tǒng)計(jì)手段。世間一切事物都充滿了不確定性，所以統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)是概率論。統(tǒng)計(jì)方法有兩大類：一類是描寫統(tǒng)計(jì)，例如一次投票的結(jié)果必須統(tǒng)計(jì)，多少人贊成，多少人通過，通過率的百分比是多少？一個(gè)班的期末成績(jī)也要統(tǒng)計(jì)，平均分是多少？及格率的百分比是多少？另一類是推斷統(tǒng)計(jì)，我們的實(shí)驗(yàn)都是在一定范圍內(nèi)進(jìn)行的，但是其目的并非簡(jiǎn)單地描寫這些樣本，而是想了解這些樣本的結(jié)果是否具有普遍意義，那就是從樣本推斷總體。我們做實(shí)驗(yàn)的目的還不限于了解實(shí)驗(yàn)的普遍性，我們往往還想進(jìn)一步了解事物之間的規(guī)律（結(jié)構(gòu)和型式）以及多變量之間關(guān)系，這就需要做一些多元的統(tǒng)計(jì)分析（包括方差分析、回歸分析、聚類分析、多維度量表、結(jié)構(gòu)方程模型、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法，等等）。這些統(tǒng)計(jì)方法都比較復(fù)雜，必須應(yīng)用一些現(xiàn)成的計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)程序。使用統(tǒng)計(jì)方法關(guān)鍵在于掌握它們的原理，知道什么時(shí)候應(yīng)該采用什么統(tǒng)計(jì)方法，要防止誤用和濫用的傾向。

心理語言學(xué)已經(jīng)應(yīng)用于通訊技術(shù)（研究信息的傳遞、感知和理解）、醫(yī)學(xué)（研究失語癥和神經(jīng)官能癥的原因和療法）和人工智能研究（探討如何模擬人腦的語言功能）。但是它的最重要的用途還是在教學(xué)方面。心理語言學(xué)從信息處理和認(rèn)知能力的角度來研究語言的學(xué)習(xí)和使用.對(duì)外語教學(xué)有其獨(dú)特的指導(dǎo)作用。但是，正如Skethan指出的那樣：“由于歷史的原因，第二語言學(xué)習(xí)研究的三大缺陷之一就是未考慮心理語言學(xué)的作用?！蔽覈?guó)語言學(xué)專家應(yīng)努力研究探討心理語言學(xué)，并將其研究成果在我國(guó)外語教學(xué)中展開應(yīng)用。推動(dòng)我國(guó)外語教學(xué)的發(fā)展前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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［3］ Peter Skethan.語言學(xué)習(xí)認(rèn)知法［M］.上海外語教育出版社，2006.

［4］桂詩春.什么是心理語言學(xué)［M］.上海外語教育出版社，2011.

［5］ Marion williams and Robert L.Burden.語言教師心理學(xué)初探［M］.外語教育與研究出版社，2010.

中圖分類號(hào)：B841

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）07-0124-02