史悅紅（中山大學(xué)南方學(xué)院體育教學(xué)中心， 廣東 廣州 510970）

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《勞動(dòng)衛(wèi)國體育制度》的研究*

史悅紅
（中山大學(xué)南方學(xué)院體育教學(xué)中心， 廣東 廣州 510970）

摘要：采用文獻(xiàn)資料法等分析《勞動(dòng)衛(wèi)國體育制度》的目的、特征及作用，旨在為促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健和貫徹落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014修訂）》提供參考。主要結(jié)論：《勞動(dòng)衛(wèi)國體育制度》是特定歷史時(shí)期的產(chǎn)物，展示了老一輩無產(chǎn)階級革命家對青年少體育教育和身體健康的重視；該條例注重身體素質(zhì)，等級設(shè)置有利于可持續(xù)的推動(dòng)青少年身體素質(zhì)的提高；項(xiàng)目設(shè)置合理，測試時(shí)間靈活，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)全國統(tǒng)籌與地方自主相結(jié)合，充分考慮我國區(qū)域性差異，有利于在全國范圍內(nèi)普及推廣；該條例注重身體素質(zhì)，忽略體質(zhì)健康。建議：修整《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014修訂版）》測試項(xiàng)目和測試時(shí)間，制定區(qū)域化標(biāo)準(zhǔn)，建立評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)和終身體育的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：準(zhǔn)備勞動(dòng)；衛(wèi)國；青少年；身體素質(zhì)；體質(zhì)健康

自1985年以來，我國青少年體質(zhì)健康逐年下降，已制約國家和民族的可持續(xù)發(fā)展。不從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)校體育的落后狀況，下大力氣提升青少年的體質(zhì)健康水平，不僅會直接影響全面素質(zhì)教育的實(shí)施，也難以實(shí)現(xiàn)黨的十八大提出的“進(jìn)入人才強(qiáng)國和人力資源強(qiáng)國行列”的戰(zhàn)略目標(biāo)［1］。為此通過研究《勞動(dòng)衛(wèi)國體育制度》（以下簡稱勞衛(wèi)制）目的、特點(diǎn)和價(jià)值，分析其利弊；借鑒勞衛(wèi)制經(jīng)驗(yàn)，分析現(xiàn)階段學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展現(xiàn)狀和困因，對促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健和貫徹落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014修訂版）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）提供參考。

1　勞衛(wèi)制簡介

建國初，我國政治體制受前蘇聯(lián)影響較大，模仿和移植前蘇聯(lián)政治體制，結(jié)合我國實(shí)際情況，建立適合我國國情無產(chǎn)階級政治經(jīng)濟(jì)體制，是這一時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征，體育也不例外，通過模仿前蘇聯(lián)1931年建立的“準(zhǔn)備勞動(dòng)與衛(wèi)國”體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我國實(shí)際情況，修訂完成的我國勞衛(wèi)制。1954年2月中央人民政府政務(wù)院第205次政務(wù)會議批準(zhǔn)《＜準(zhǔn)備勞動(dòng)與衛(wèi)國＞體育制度暫行條例》，同年中央人民政府體育運(yùn)動(dòng)委員會正式公布了勞衛(wèi)制暫行項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)、預(yù)備級暫行條例，1958年10月，國務(wù)院正式批準(zhǔn)公布了《準(zhǔn)備勞動(dòng)衛(wèi)國體育制度》，標(biāo)志著勞衛(wèi)制正式成為我國體育基本制度。直到1964年更改為《青少年體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，勞衛(wèi)制延續(xù)10年，期間雖經(jīng)歷了國家苦難期（1959-1961）、三年大躍進(jìn)（1958-1960）、三年自然災(zāi)害（1959-1961）等，但勞衛(wèi)制作為一種基本的體育制度，對青少年接受體育教育，提升身體素質(zhì)和掌握體育技能，起到了至關(guān)重要的作用。

勞衛(wèi)制與當(dāng)時(shí)我國政治經(jīng)濟(jì)，周邊國際環(huán)境密不可分。我國近代外受帝國主義侵略，內(nèi)受封建主義和官僚主義壓迫，抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭加劇了國家貧窮，新中國建國初，國家一窮二白，迫切需要通過勞動(dòng)改善國家經(jīng)濟(jì)狀況。政治軍事也內(nèi)憂外患，對內(nèi)，仍需要進(jìn)行階級斗爭和肅清國民黨余孽；對外，臺灣依仗美國隨時(shí)準(zhǔn)備反攻大陸，美國通過東南亞和朝鮮半島對我國虎視眈眈；前蘇聯(lián)也準(zhǔn)備干預(yù)我國內(nèi)政，并試圖從我國東北獲利。正是在這種政治、軍事和經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，出臺勞衛(wèi)制，通過體育教育，確保青少年成長為祖國保衛(wèi)者和社會主義建設(shè)者。

“勞衛(wèi)制”更是中國無產(chǎn)階級革命領(lǐng)導(dǎo)人直接關(guān)心的結(jié)果，1952年6月毛澤東主席題寫了“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”，成為新中國體育教育事業(yè)發(fā)展的方針［2］；毛澤東主席先后兩次寫信給時(shí)任教育部部長馬敘倫先生，要求“健康第一，學(xué)習(xí)第二”，實(shí)行勞衛(wèi)制［3］；賀龍?jiān)獛浗▏髶?dān)任中央人民政府體育運(yùn)動(dòng)委員會主任，親自參與勞衛(wèi)制起草和實(shí)施。

2　勞衛(wèi)制特征分析

2.1勞衛(wèi)制目的分析

勞衛(wèi)制是我國特定歷史條件和仿效蘇聯(lián)體育制度的產(chǎn)物，勞衛(wèi)制（1954年暫行條例）明確了勞衛(wèi)制是“向勞動(dòng)人民進(jìn)行全面體育教育的基本制度”，“保證人民體育運(yùn)動(dòng)廣泛地、經(jīng)常地開展，運(yùn)動(dòng)技術(shù)不斷地提高”，“使每一個(gè)參加者通過勞衛(wèi)制的訓(xùn)練成為強(qiáng)壯、勇敢、堅(jiān)毅、樂觀的祖國保衛(wèi)者和社會主義建設(shè)者”。勞衛(wèi)制（1958年）進(jìn)一步明確“鼓勵(lì)人民積極參加體育鍛煉，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，使人民身體力壯，意志堅(jiān)強(qiáng)”，最終實(shí)現(xiàn)“為社會主義建設(shè)和保衛(wèi)祖國服務(wù)”［4］。

勞衛(wèi)制是全面進(jìn)行體育教育的基本制度，對象是全體勞動(dòng)人民，這是我國首次通過政策法規(guī)明確體育教育對象是全體勞動(dòng)人民，政治意義明顯，標(biāo)志著我國人民擺脫帝國封建官僚壓迫，翻身當(dāng)家作主；勞衛(wèi)制僅是一種體育教育制度，強(qiáng)調(diào)通過教育培養(yǎng)廣大勞動(dòng)人民運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，使人民身體力壯。由此可見，勞衛(wèi)制的對象是全體勞動(dòng)人民，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的手段是體育教育。

勞衛(wèi)制“鼓勵(lì)人民積極參與體育鍛煉，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平”，通過鼓勵(lì)人民參與到體育鍛煉中，通過體育教育和體育鍛煉，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，從而實(shí)現(xiàn)終極 “為社會主義建設(shè)和保衛(wèi)祖國服務(wù)”的目的。

通過勞衛(wèi)制目的分析可知，勞衛(wèi)制強(qiáng)調(diào)通過體育教育，培養(yǎng)身強(qiáng)力壯、意志堅(jiān)強(qiáng)的勞動(dòng)者和祖國保衛(wèi)者，注重集體效益，忽略個(gè)人身體健康發(fā)展。

2.2勞衛(wèi)制項(xiàng)目設(shè)置

勞衛(wèi)制分為少年級、一級、二級和三級。少年級設(shè)置五項(xiàng)內(nèi)容，分別為60米、400米、跳高或跳遠(yuǎn)、手榴彈或壘球擲遠(yuǎn)、爬繩或爬竿。少年組五項(xiàng)內(nèi)容包含了快速跑動(dòng)能力、中長跑能力、下肢爆發(fā)力、上肢力量等。一級和二級含六項(xiàng)內(nèi)容：60或100米、1500米和800米、跳高、跳遠(yuǎn)、舉重、引體向上、俯臥撐或爬繩、射擊運(yùn)動(dòng)、手榴彈或行軍、游泳、體操或滑冰。從內(nèi)容上來看，包含了快速跑動(dòng)能力、耐力（中長跑能力）、下肢爆發(fā)力、上肢力量以及技能類項(xiàng)目。勞衛(wèi)制項(xiàng)目以身體素質(zhì)為主，對身體形態(tài)和身體機(jī)能測試項(xiàng)目缺失，實(shí)現(xiàn)了身體素質(zhì)測試，未能實(shí)現(xiàn)全面身體健康監(jiān)測轉(zhuǎn)變。

僅從測試內(nèi)容看，勞衛(wèi)制項(xiàng)目內(nèi)容涵蓋了速度、耐力、力量、軍事以及機(jī)能類項(xiàng)目，注重身體素質(zhì)，有利于青少年身體素質(zhì)發(fā)展。三級內(nèi)容相互銜接，尤其是勞衛(wèi)制預(yù)備級的存在，從兒童少年注意身體素質(zhì)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，身體素質(zhì)訓(xùn)練逐步提升，實(shí)現(xiàn)青少年身體素質(zhì)整體提高，為參加社會主義建設(shè)和保衛(wèi)組織做好準(zhǔn)備。

勞衛(wèi)制項(xiàng)目長跑、冰雪項(xiàng)目、游泳項(xiàng)目的設(shè)置，適合我國疆域遼闊的特征?！按笈d安嶺，雪花還在飄舞，長江兩岸，柳樹開始發(fā)芽，海南島上，鮮花已經(jīng)盛開”，由于我國南北維度和東西經(jīng)度差異大，自然條件差異極大，南北、東西開展耐力項(xiàng)目應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，項(xiàng)目的開展，應(yīng)該符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況。我國東北長時(shí)間冰雪封蓋，僅開展長跑，顯然不適合東北當(dāng)?shù)貙?shí)際情況；南方持續(xù)高溫和濕熱，廣闊水域的存在，游泳開展極其有利。

受歷史條件影響，勞衛(wèi)制開展實(shí)施期間，國家物質(zhì)匱乏，百業(yè)待興，體育教育與體育鍛煉受現(xiàn)實(shí)條件的制約，勞衛(wèi)制對測試項(xiàng)目給予了極大的靈活性。受場地設(shè)備等條件限制，選測項(xiàng)目可以部分開展，更鼓勵(lì)因地制宜，增加本地區(qū)的選測項(xiàng)目。

2.3測試組別與年齡

表1　勞衛(wèi)制年齡、性別分組

勞衛(wèi)制按照年齡，分成三組（具體分組表 1）。從分組來看，男性從15歲開始，女性從14歲開展參加第一組的測試，這一年齡的學(xué)生基本進(jìn)入青春發(fā)育期，具有完成各項(xiàng)身體素質(zhì)測試的身體條件準(zhǔn)備，能完成各項(xiàng)測試。

勞衛(wèi)制根據(jù)體能、技能逐步提高的規(guī)律，勞衛(wèi)制測試共分為兩級，即一級和二級。一級是全國統(tǒng)一的鍛煉項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定了必測項(xiàng)目和選測項(xiàng)目，需全面參與鍛煉，以勞衛(wèi)制預(yù)備級為基礎(chǔ)。二級是在一級的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固和提高參與體育鍛煉青少年的體能和技能；二級在充分考慮未成青少年身體發(fā)育規(guī)律，鼓勵(lì)青少年參加多方面體育鍛煉，防止“拔苗助長”，二級沒有第一組。

勞衛(wèi)制設(shè)置了預(yù)備級，預(yù)備級要求各級各類單位根據(jù)自己實(shí)際情況，制定體育鍛煉制度，為全面實(shí)現(xiàn)勞衛(wèi)制做好準(zhǔn)備。預(yù)備級的設(shè)置，為未到組別年齡兒童青少年提供鍛煉方法和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；勞衛(wèi)制預(yù)備級執(zhí)行方案，給予了地方極大的靈活性，地方根據(jù)勞衛(wèi)制和地方實(shí)際情況，制定適應(yīng)地方的勞衛(wèi)制預(yù)備級實(shí)施方案，有利于體育教育和體育鍛煉全面的開展。

2.4測驗(yàn)時(shí)間與組織形式

勞衛(wèi)制測驗(yàn)按年度計(jì)算，自第一年11月1日至第二年10月31日為一個(gè)測驗(yàn)?zāi)甓取＞唧w測試時(shí)間安排，各地方可以根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂颉⒓竟?jié)、測試項(xiàng)目時(shí)間、運(yùn)動(dòng)比賽等情況制定全年度測驗(yàn)計(jì)劃。通過勞衛(wèi)制規(guī)定可知，勞衛(wèi)制測驗(yàn)按年度組織實(shí)施，沒有對具體測試時(shí)間作明確規(guī)定，各地方可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況組織實(shí)施，這有利于地方勞衛(wèi)制開展，尤其是計(jì)算時(shí)間選取每年11月1日為開始時(shí)間點(diǎn)，充分考慮了北方季節(jié)特點(diǎn)，有利于冰雪項(xiàng)目開展。

勞衛(wèi)制由地方體育運(yùn)動(dòng)委員會組織管理和批準(zhǔn)實(shí)施，推行勞衛(wèi)制基層單位，需獲取地方體育運(yùn)動(dòng)委員會的審批；未經(jīng)批準(zhǔn)參加或推行勞衛(wèi)制一級、二級的個(gè)人或團(tuán)體，不得申請測驗(yàn)。勞衛(wèi)制具有明顯的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制特征，參加或者推行勞衛(wèi)制的個(gè)人和團(tuán)體，必須獲得地方體育運(yùn)動(dòng)委員會審批，才能申請測驗(yàn)。勞衛(wèi)制組織實(shí)施計(jì)劃制度明顯，審批權(quán)力下放到地方，減少了審批環(huán)節(jié)，促進(jìn)了勞衛(wèi)制的開展。

為了照顧參加者的時(shí)間，勞衛(wèi)制測驗(yàn)可在各基層單位經(jīng)常地、有計(jì)劃的進(jìn)行，體現(xiàn)了勞衛(wèi)制的靈活性與計(jì)劃性：首先是靈活性，經(jīng)常地開展，有利于參加者通過鍛煉，不斷提高自己，最大限度便利參加者測驗(yàn)，鼓勵(lì)接受體育教育和體育鍛煉；其次是計(jì)劃性，參加者可以有計(jì)劃參與鍛煉，逐級提高。

對勞衛(wèi)制測驗(yàn)參與者，勞衛(wèi)制有著嚴(yán)格的要求：首先需要經(jīng)常參加鍛煉，勞衛(wèi)制要求參加測驗(yàn)者必須經(jīng)常參與體育鍛煉，并有體育指導(dǎo)人提供證明。其次勞衛(wèi)制測驗(yàn)參加者需通過醫(yī)生檢查，確定身體正常者。這兩點(diǎn)要求確保了勞衛(wèi)制測試參加者具有良好的訓(xùn)練基礎(chǔ)和身體保障，估計(jì)勞衛(wèi)制參與者參與體育鍛煉，規(guī)避突發(fā)意外情況的發(fā)生。

2.5成績獲得與認(rèn)證

通過勞衛(wèi)制測驗(yàn)及格者，在群眾大會上給及格者發(fā)放證書和證章。這一成績獲得形式首先強(qiáng)化了勞衛(wèi)制測驗(yàn)，所有項(xiàng)目達(dá)標(biāo)者及格，要求體育運(yùn)動(dòng)參與者全面接受體育教育和體育鍛煉，提升整體身體素質(zhì)；其次是通過群眾大會發(fā)放證書和證章，獎(jiǎng)勵(lì)及格者，鼓勵(lì)體育活動(dòng)鍛煉者。獲取證書和證章在群眾大會公開頒授，尤其是佩戴證章是及格者享有的權(quán)利，是對體育鍛煉和身體素質(zhì)一種承認(rèn)，更是為勞動(dòng)和保衛(wèi)祖國做好了準(zhǔn)備的一種象征。

勞衛(wèi)制對測驗(yàn)及格者權(quán)利進(jìn)行確認(rèn)：首先，授予證書和佩戴證章，是對測驗(yàn)及格者成績進(jìn)行認(rèn)定和確認(rèn)；其次，有參加體育比賽資格，享有被選為國家、大區(qū)、省、市運(yùn)動(dòng)隊(duì)代表隊(duì)優(yōu)先權(quán)，鼓勵(lì)廣大群眾參與勞衛(wèi)制，積極鍛煉，為國家、大區(qū)、省、市爭光；第三，有報(bào)考業(yè)余體育學(xué)校及體育干部學(xué)校優(yōu)先權(quán)。勞衛(wèi)制賦予測驗(yàn)及格者的權(quán)利，實(shí)際上是完善的全民體育鍛煉、基層業(yè)余訓(xùn)練、?。ㄊ校?、國家隊(duì)的四級訓(xùn)練模式。全民體育運(yùn)動(dòng)鍛煉為勞動(dòng)和保衛(wèi)祖國做好體育和身體準(zhǔn)備；業(yè)余體育學(xué)校和體育干部學(xué)校報(bào)考優(yōu)先權(quán)是為國家高水平培養(yǎng)人才，通過賽事逐級選拔為省（市）、國家隊(duì)體育精英體育人才。綜上所述，勞衛(wèi)制是舉國體制原型和前身。

勞衛(wèi)制規(guī)定測驗(yàn)及格者應(yīng)盡義務(wù)：首先是積極參與建設(shè)和保衛(wèi)祖國，明確勞衛(wèi)制終極目的；其次，測驗(yàn)及格者必須經(jīng)常參加體育鍛煉，提高自己的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣，樹立終身體育觀念；第三，經(jīng)常向群眾宣傳體育運(yùn)動(dòng)，并協(xié)助參加者進(jìn)行鍛煉及測驗(yàn)工作。

3　勞衛(wèi)制對《標(biāo)準(zhǔn)》開展啟示

勞衛(wèi)制保障和鼓勵(lì)群眾接受體育教育，參與體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，活躍群眾體育生活，促進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展，為新中國體育事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為建設(shè)和保衛(wèi)祖國培養(yǎng)了大量的合格人才。時(shí)至今日，青少年體質(zhì)健康逐年下降，制約青少年健康成長，以史為鑒，推動(dòng)《標(biāo)準(zhǔn)》開展，提高青少年體質(zhì)健康。

3.1以“生”為本，轉(zhuǎn)化《標(biāo)準(zhǔn)》測試上報(bào)方式

《標(biāo)準(zhǔn)》要求各級各類學(xué)校每學(xué)年對學(xué)生體質(zhì)健康進(jìn)行測試，并上報(bào)國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，對全國學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)進(jìn)行管理。《標(biāo)準(zhǔn)》高度集權(quán)，反饋滯后，制約地方、基層單位、學(xué)生自我干預(yù)。勞衛(wèi)制行政授權(quán)下放，測驗(yàn)比賽及格者直接反饋參與者個(gè)人，向群眾公布測驗(yàn)成績，給予承認(rèn)，直接擴(kuò)大了勞衛(wèi)制影響。

下放《標(biāo)準(zhǔn)》測試數(shù)據(jù)管理職權(quán)，省市負(fù)責(zé)管理本區(qū)域《標(biāo)準(zhǔn)》測試和數(shù)據(jù)管理，省市統(tǒng)一上報(bào)，靈活地方數(shù)據(jù)管理，促進(jìn)地方青少年體質(zhì)健康干預(yù)。加強(qiáng)《標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)抽測復(fù)查，加大《標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)造假成本，確保數(shù)據(jù)真實(shí)性。強(qiáng)化全國統(tǒng)籌管理，地方結(jié)合實(shí)際，靈活管理，及時(shí)干預(yù)，促進(jìn)青少年體質(zhì)健康的管理。

3.2靈活測試時(shí)間，強(qiáng)化測試周期

勞衛(wèi)制規(guī)定第一年十一月一日至第二年十月三十一日為一個(gè)測驗(yàn)?zāi)甓龋瑴y驗(yàn)?zāi)甓瓤梢远啻螀⑴c測驗(yàn)，測驗(yàn)全部項(xiàng)目達(dá)標(biāo)即勞衛(wèi)制及格?！稑?biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了測試時(shí)間，以 2014年為例，國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)要求10月31日前完成全體學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)測試和上報(bào)。受氣候、新生入學(xué)等影響，難以完成全體學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)測試和上報(bào)，如偏遠(yuǎn)山區(qū)新生入學(xué)，難以在短期內(nèi)完成；尤其是黑龍江等地區(qū)，10月份天氣并不適合戶外運(yùn)動(dòng)。

《標(biāo)準(zhǔn)》測試是評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)、評估學(xué)校工作和衡量各地教育發(fā)展的依據(jù)，僅是教育發(fā)展評價(jià)依據(jù)，構(gòu)建以學(xué)年為《標(biāo)準(zhǔn)》測試周期，有利于全國范圍內(nèi)的測試開展，確保《標(biāo)準(zhǔn)》測試數(shù)據(jù)信度、效度和區(qū)分度。

3.3《標(biāo)準(zhǔn)》測試項(xiàng)目設(shè)置區(qū)域化，避免《標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)試化

《標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了體重指數(shù)（BMI）、肺活量、50米跑、坐位體前屈、1分鐘跳繩、50米×8往返跑（小學(xué)）、立定跳遠(yuǎn)、引體向上（男）/1分鐘仰臥起坐（女）、1000米跑（男）/800米跑（女）等項(xiàng)目，分別對身體形態(tài)、身體技能和身體素質(zhì)進(jìn)行測試。《標(biāo)準(zhǔn)》測試項(xiàng)目全國統(tǒng)一，測試成績與學(xué)業(yè)關(guān)聯(lián)，既不利于測試項(xiàng)目在全國開展，又容易催生應(yīng)試《標(biāo)準(zhǔn)》的產(chǎn)生。

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》要求測試的身體形態(tài)、身體技能、身體素質(zhì)（速度、耐力、柔韌、靈敏）等要求，設(shè)置適應(yīng)與區(qū)域開展測試項(xiàng)目，推動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉、接受體育教育，培養(yǎng)終身體育鍛煉思想。

3.4完善《標(biāo)準(zhǔn)》測驗(yàn)體系

勞衛(wèi)制（含預(yù)備級）涵蓋全體勞動(dòng)人民，通過勞衛(wèi)制一級，繼續(xù)提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，在轉(zhuǎn)入業(yè)余體校等專業(yè)學(xué)習(xí)具有優(yōu)先權(quán)，勞衛(wèi)制真正實(shí)現(xiàn)了全民參與的“舉國體制”。完善的進(jìn)階體系，對培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉起到至關(guān)重要的作用，構(gòu)建《標(biāo)準(zhǔn)》與我國競技體育選拔機(jī)制銜接，完善人才選拔機(jī)制，將有利于促進(jìn)青少年學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。

勞衛(wèi)制對我國青少年接受體育教育，提升身體健康，起到過至關(guān)重要的作用，為此，借鑒勞衛(wèi)制優(yōu)點(diǎn)，規(guī)避存在問題，為全面貫徹落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》，提升青少年體質(zhì)健康，具有一定的參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：史悅紅（1986-），河北承德人，研究生，講師，研究方向：體育教學(xué)。

On "the Labor Patriotic Sports System "

（Nanfang College of SUN YAT-University， Guangzhou 510970， Guangdong， China）
SHI yue-hong

Abstract：This paper using method of documentar y， analyzes the purpose， characteristics and f unction of "labo r patriotic sports system"， aims to provide r eference for pr omoting the ph ysical and mental h ealth of teenagers， and th e implementation of t he "national students physical health standard （2014 revision）". The main conclusion are as followed： the labor to defend motherland sports system is the product of specific historical period， shows the older generation of proletarian revolutionaries of youth physical education and p hysical fitn ess of less a ttention； Th e regu lation pay attention to bod y quality， le vel set was benef icial to the improvement of the sustainable of youth physical quality； Items set up reas onable， flexible test time， combining the evaluation standards across the country as a whole and local autonomy， give full consideration to the regional differences， is advantageous to the popularized nationwide； The regulation pay attention to body quality， ignore the physical health. It is suggested： shaping the national students physical health standard （2014 revision） "test items and test time， to develop regional standards， set up the mechanism of evaluation standard， realize the student body.

Keywords：preparation work； defending motherland ； teenagers； physical quality； physical health