楊　帆，李　倩山東省微山縣馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)；山東省鄒城市郭里鎮(zhèn)中心小學(xué)

德育教育出現(xiàn)的問(wèn)題分析與解決策略

楊帆1，李倩2
1山東省微山縣馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)；2山東省鄒城市郭里鎮(zhèn)中心小學(xué)

學(xué)校是實(shí)施德育教育的主要陣地，德育的效果很大程度上取決于受教育的環(huán)境和所采取的工作方式方法。德育工作必須從實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生生活，教育方法要靈活，德育教育出現(xiàn)問(wèn)題，原因是多方面的，根據(jù)本人走訪、調(diào)查并查閱的大量的資料，進(jìn)行了問(wèn)題分析并思考出一些解決策略。

一、從受教育者的環(huán)境方面來(lái)看，學(xué)校方面有不可推卸的責(zé)任

1.學(xué)生幫著學(xué)校造假，應(yīng)付檢查。每到學(xué)期末，各級(jí)教育主管單位就會(huì)組團(tuán)去各級(jí)學(xué)校評(píng)估和測(cè)評(píng)學(xué)校，這種檢查團(tuán)一到學(xué)校，基本上就是學(xué)校串通學(xué)生和老師一起蒙騙檢查團(tuán)。尤其是小學(xué)，師資力量缺口大，往往是一個(gè)老師身兼數(shù)職，教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的同時(shí)還要兼職音樂(lè)、體育、美術(shù)等課程，甚至兩個(gè)老師包一個(gè)班，為了要成績(jī)根本就沒有上過(guò)其他的課程，特別是農(nóng)村小學(xué)的老師，普遍現(xiàn)象是老教師居多，這些老教師多數(shù)是當(dāng)年的民師轉(zhuǎn)正或者接班的出身，家里都有農(nóng)田，文化素養(yǎng)偏低，拿鋤頭比拿粉筆頭還多。每有上級(jí)教育主管部門來(lái)檢查，就要求學(xué)生統(tǒng)一口徑：開齊課程，按時(shí)上課。例如，計(jì)算機(jī)課沒有上過(guò)，卻讓學(xué)生填寫假的上機(jī)記錄。操場(chǎng)上都長(zhǎng)草了，還回答體育課上的很好。讓學(xué)生在潛移默化中就學(xué)會(huì)了說(shuō)謊與不誠(chéng)信。

2.幫著老師表演：公開課和優(yōu)質(zhì)課是表演課的重災(zāi)區(qū)，有的老師為了一節(jié)課的操作環(huán)節(jié)能夠熟練，不惜學(xué)生的感受，一遍遍的排練，指定學(xué)生背誦提問(wèn)的答案，而學(xué)生都聽得惡心了。有的老師在上公開課時(shí)往往還會(huì)安排自己的學(xué)生做“托”把難點(diǎn)的要回答的問(wèn)題事先告訴學(xué)生。更有甚者，要求學(xué)生真會(huì)答題的舉右手，不會(huì)答題的舉左手?？雌饋?lái)課堂效率很高，學(xué)生都學(xué)會(huì)了，教師上公開課過(guò)程中為了自身榮譽(yù)和學(xué)校面子，利用學(xué)生一起演戲，這種做法等于告訴學(xué)生：為了獲取榮譽(yù)，采用一些欺騙的手段是合理的。這種潛意識(shí)滋生后，學(xué)生會(huì)在以后的生活中做出反道德的事業(yè)不覺得有什么不妥。

3.老師作業(yè)量大，催生了社會(huì)不良現(xiàn)象延伸到學(xué)校。老師之間不經(jīng)過(guò)協(xié)調(diào)，都各自布置大量的作業(yè)，與此同時(shí)，老師們沒有時(shí)間檢查，設(shè)置了“業(yè)官”或“業(yè)長(zhǎng)”即負(fù)責(zé)檢查作業(yè)的官，有的還讓課代表或者小組長(zhǎng)檢查。于是乎，完不成作業(yè)的學(xué)生便效仿社會(huì)上的不良現(xiàn)象，向這些負(fù)責(zé)檢查的官們行賄，這些檢查官得到了好處也就睜一只眼閉一只眼，不僅如此，還催生了“槍手”這一學(xué)生間的代筆者，有的家庭條件好的學(xué)生便花錢找一些學(xué)習(xí)好而家庭條件差的學(xué)生代為寫作業(yè)，每一科作業(yè)代寫價(jià)格五元到十元不等。學(xué)校真的成了小社會(huì)，學(xué)生長(zhǎng)期耳濡目染，學(xué)會(huì)了“交易”。

二、問(wèn)題的解決策略

1.學(xué)校開展德育活動(dòng)要科學(xué)化、制度化

由于地方政府對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制不正確，以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，在這種背景下，學(xué)校對(duì)德育工作的態(tài)度就形成了“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的尷尬狀態(tài)，德育教育計(jì)劃、總結(jié)就放在了檔案和里面等待檢查，對(duì)此，作為有著先進(jìn)教育理念的校長(zhǎng)。要意識(shí)到德育教育對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性。學(xué)校要把育人工作放到各項(xiàng)工作的首位，否則，只抓教學(xué)，抓成績(jī)，最終結(jié)果危害的是社會(huì)。德育工作不僅要扎扎實(shí)實(shí)地抓，還要科學(xué)化、制度化，遵照規(guī)矩制度開展德育工作，避免形式主義，避免松一陣緊一陣的弊端，要強(qiáng)化對(duì)德育過(guò)程的控制。

因此，學(xué)校絕不要把每個(gè)周一的升旗儀式當(dāng)做德育教育就萬(wàn)事大吉了，還要把德育教育活動(dòng)融入到學(xué)校教育的各個(gè)方面。與此同時(shí)，要注重道德習(xí)慣的養(yǎng)成，而道德習(xí)慣的養(yǎng)成決不是學(xué)習(xí)幾次、開幾十次會(huì)就能解決的，必須持之以恒地用道德規(guī)范、制度約束自己的行為，久而久之才能形成習(xí)慣。有句教育上的老話：學(xué)校無(wú)小事，事事都育人，教師無(wú)小節(jié)，處處做楷模。只有德育工作做好了，學(xué)生的品德素質(zhì)提升了，學(xué)校才能走上良性發(fā)展。

2.開展多樣化的“德育”主體活動(dòng)，形成德育氛圍

德育是一個(gè)系統(tǒng)化的教育活動(dòng)，如果緊靠一種手段是難以達(dá)到教育的效果。必須組織學(xué)生開展各種文體活動(dòng)，讓學(xué)生受教育于無(wú)形之中，并把美德內(nèi)化為個(gè)人品質(zhì)。例如，某小學(xué)請(qǐng)來(lái)了“感恩教育”講師團(tuán)來(lái)學(xué)校演講。演講者設(shè)計(jì)了“感恩祖國(guó)、感恩父母和感恩老師”三個(gè)部分，通過(guò)演講者充滿激情的演講和設(shè)計(jì)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師得情緒都被感染，多數(shù)學(xué)生都針對(duì)自己的過(guò)失對(duì)父母進(jìn)行了懺悔，甚至有的學(xué)生哭的稀里嘩啦的。感恩教育活動(dòng)讓學(xué)生從內(nèi)心里豎立起來(lái)孝心、愛心意識(shí)。

設(shè)計(jì)德育板塊的校園文化，讓每一面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”都會(huì)育人。在教室的內(nèi)墻可以張貼學(xué)生的關(guān)于德育主題的手抄報(bào)，教室前走廊可以做德育方面的噴繪，例如，愛國(guó)主義，先進(jìn)人物事跡，感動(dòng)中國(guó)十大人物，身邊的榜樣等等，讓學(xué)生時(shí)刻感受到德育的氛圍。

開展“講美德故事，做文明學(xué)生”的演講或者講故事比賽。學(xué)生在搜集素材的同時(shí)也會(huì)閱讀一些資料。學(xué)校舉行活動(dòng)，一定要注意總結(jié)，組織好評(píng)委進(jìn)行打分，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀，表彰成績(jī)優(yōu)異的個(gè)人和班級(jí)，讓學(xué)生在獲獎(jiǎng)的同時(shí)增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，也感受到自己做美德少年的榮耀。此外，還可以開展“學(xué)規(guī)范，用規(guī)范”教育活動(dòng)，要求全校師生共同背熟《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，舉行背誦大賽，行為有規(guī)范，讓學(xué)生懂得自己該怎樣做。

3.普及法律常識(shí)

現(xiàn)在的中小學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，以自我為中心形成了自私、任性的惡習(xí)，往往這其中越是飛揚(yáng)跋扈的學(xué)生還法律意識(shí)淡薄。最近媒體關(guān)于安徽亳州市蒙城縣“范集中學(xué)”的學(xué)生毆打老師的事件最為典型。學(xué)校從當(dāng)?shù)氐墓簿只蚺沙鏊刚?qǐng)法制副校長(zhǎng)，定期組織學(xué)生開展法制教育報(bào)告會(huì)。用生活中的各類違法現(xiàn)象，例如，盜竊、搶劫、吸毒等犯罪分子在監(jiān)獄的改造生活當(dāng)做反面的教材通過(guò)多媒體展示給學(xué)生，教育學(xué)生遵紀(jì)守法。讓學(xué)生通過(guò)觀看為了沖動(dòng)殺人的犯罪分子被槍斃的場(chǎng)面，教育學(xué)生尊重生命，感受到違反法律的代價(jià)。

學(xué)校德育工作都是一項(xiàng)龐大的、系統(tǒng)的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程，只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)。想要取得長(zhǎng)遠(yuǎn)而有效的成就，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)各個(gè)方面的形成教育合力，德育教育也不會(huì)立竿見影，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，只要對(duì)德育教育足夠重視并滲透在日常教學(xué)輔導(dǎo)活動(dòng)中，對(duì)中小學(xué)生德育教育一定會(huì)達(dá)到理想狀態(tài)。