謝小平巴中市第二中學(xué)

微課教學(xué)對(duì)保障高中英語課堂質(zhì)量的探討

謝小平
巴中市第二中學(xué)

技術(shù)革新日新月異，自從進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，幾乎每一天都有著天翻地覆的變化，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及和發(fā)展給新時(shí)代的就教育業(yè)也增加了新的教學(xué)手段“微課堂”，它的出現(xiàn)打破了高中傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的束縛，似乎是打開了一扇全新的英語教學(xué)的窗戶，為高中的英語教學(xué)添加了濃墨重彩的一筆，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)，它可以帶給人的感受更加的直觀和客觀，方便學(xué)生的理解，也更容易增加學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，自2014年開始，微課堂就已經(jīng)正式的開始走入中國學(xué)生的視野并得到了廣泛的認(rèn)可。

高中英語；微課教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

微課堂誕生的最初目的，就是為了創(chuàng)造出一種更有效率的教育方式，能夠讓學(xué)生更直觀，梗輕松的理解英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決課本上存在的疑難問題，在越快的學(xué)習(xí)的過程之中，相對(duì)輕松容易的理解到英語的樂趣和作用，讓教師在課堂教學(xué)生可以將知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)的進(jìn)行組合，搭配，構(gòu)建更好的教學(xué)理念和教學(xué)環(huán)境。

一、微課教學(xué)是什么

微課是指教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能等單一教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方式，具有目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)和教學(xué)時(shí)間短的特點(diǎn)，一般來說，微課教學(xué)所針對(duì)的都是英語教學(xué)過程之中容易出現(xiàn)的疑難點(diǎn)，具有相當(dāng)強(qiáng)的邏輯性和獨(dú)立性，更加方便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。

在微課教學(xué)的過程之中，擁有明確的特點(diǎn)，教師必須要利用各種方法來讓學(xué)生集中注意力，關(guān)注到各種各樣可能發(fā)生的情況，同時(shí)，要讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)融于生活，抓住重點(diǎn)，分析關(guān)鍵的部分。

總而言之，微課堂就是縮短了課程的時(shí)間，提升了課程的效率的新興式的課堂教學(xué)，對(duì)于高中英語課堂質(zhì)量，提升課堂效率和學(xué)生的英語使用能力，都有著極其巨大的幫助，未來，必然將會(huì)在高中英語教學(xué)之中戰(zhàn)局更重要的地位。

二、微課教學(xué)存在的問題

有得必有失，微課雖然有著其無可比擬的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，但是依舊存在著不可避免的問題和局限性，如果可以順利的利用微課教學(xué)，完全可以讓高中英語的課堂教學(xué)變得事半功倍，不僅會(huì)讓教學(xué)本身變得更加有效率，也會(huì)讓教學(xué)的過程變得輕松愜意，和學(xué)生的交流和互動(dòng)也會(huì)隨之提升，而想要讓微課教學(xué)在高中英語教學(xué)之中發(fā)揮更重要的作用，了解這些問題的所在，避免和解決這些問題也就是重中之重。

2.1微課教學(xué)之中，無法擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式

雖然是在進(jìn)行著微課教學(xué)，但是很多教師在教學(xué)過程之中依舊沒有辦法從傳統(tǒng)的教學(xué)手段之中脫離，教育的方式依舊是以填鴨式的教育為主，這樣不僅無法發(fā)揮出微課教學(xué)的整體的優(yōu)勢(shì)，還會(huì)讓微課的教學(xué)面臨著重重的困難和阻礙，影響教學(xué)的順利進(jìn)行。

高中英語教學(xué)面臨著高考的壓力，教師所做的一切經(jīng)常都是以考上大學(xué)為主，帶有著明確的目的性和極高的功利性，即便是利用微課教學(xué)，也會(huì)在教學(xué)的過程之中忘記掉微課教學(xué)本身的優(yōu)勢(shì)，依舊是和平時(shí)一樣采用填鴨式的教學(xué)方式，導(dǎo)致教學(xué)效率并沒有得到顯著的提升。

沒有辦法放下固有性的思維邏輯，就沒有辦法在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上做出改進(jìn)她和突破，無法調(diào)動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，也無法讓學(xué)生了解到微課教學(xué)存在的幫助，對(duì)微課教學(xué)的發(fā)展和發(fā)揮產(chǎn)生限制，也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

2.2缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)手段

想要很好的進(jìn)行微課教學(xué)，僅僅是依靠黑板和書本的教學(xué)方式是不夠的。

教學(xué)的根本目的，是為了讓學(xué)生能夠獲得知識(shí)，運(yùn)用多元化的教育方式，毫無疑問比死記硬背的方法要有用的多，利用實(shí)體的影響，圖片和多媒體教學(xué)，或者說是引入現(xiàn)實(shí)之中的名人發(fā)言，讓學(xué)生在一邊理解人生哲理的同時(shí)，一邊也可以提高自己的英語聽力和口語水平。

在多元化的教學(xué)方式之中，不能夠忘記網(wǎng)絡(luò)承載的面非常的巨大，而并不是僅僅局限在多媒體上，合理的利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)學(xué)生們非常感興趣的信息來源，讓學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上獲得對(duì)學(xué)習(xí)有巨大幫助的知識(shí)的同時(shí)，也可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

三、如何讓微課教學(xué)融入高中英語課堂

為了能夠?qū)⑽⒄n教學(xué)落于實(shí)處，為了能夠真正發(fā)揮出微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，解決在微課教學(xué)的過程之中容易遇到的問題，必須要做出針對(duì)性的對(duì)策，并且真正的將這些對(duì)策用到日常的學(xué)習(xí)和生活之中去。

3.1將文化輸入微課教學(xué)之中，利用文化引導(dǎo)學(xué)生

很多人學(xué)習(xí)英語卻并不了解英語，即便是能夠熟練的使用口語，也并不知道這句話的實(shí)際意義和翻譯效果，僅僅是為了取得好成績，是無法真正的學(xué)習(xí)到英語的精髓和其中所蘊(yùn)含著的文化底蘊(yùn)的。

為了能夠更好的學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)習(xí)英語的同學(xué)適當(dāng)?shù)牧私庖幌掠⒄Z所存在的文化環(huán)境，社會(huì)影響，以及可以利用一些英語方面專家的名人名言和著名事跡，一邊可以讓英語的學(xué)習(xí)者們更加的有動(dòng)力，另外一邊也會(huì)讓人們對(duì)于英語的文化深度有著更加鮮明的了解。

3.2引入課堂，并且抓住難點(diǎn)重點(diǎn)突破

在課堂之中，微課的教學(xué)必須要有明確的目的性，抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)點(diǎn)突破，利用微課教學(xué)的根本目的，是為了可以用更有效的效率方式更快的解決課本上存在的疑難問題，所以在教學(xué)過程之中，必須要認(rèn)真的對(duì)待這些存在的問題進(jìn)行攻堅(jiān)，完整的掌握相關(guān)的只是，讓學(xué)生可以更清晰準(zhǔn)確的記住這些學(xué)習(xí)中所存在的重大問題，同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且增加自信心和彼此之間的交流，提高師生和學(xué)生之間的互動(dòng)性和配合，為了將來的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

總結(jié)

微課教學(xué)在教學(xué)的歷史上畫下了濃墨重彩的一筆，在現(xiàn)如今的教育環(huán)境下發(fā)揮著越來越重要的作用，隨著時(shí)代的繼續(xù)發(fā)展，微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)也會(huì)被更多人所發(fā)覺，發(fā)揮更加重要的作用，在將來的道路上，微課教學(xué)必然將成為高中英語教學(xué)乃至于整個(gè)教學(xué)體系之中都非常重要的一個(gè)部分。

［1］張鳳有.以教師專業(yè)化發(fā)展促學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)教師）2014年S1期

［2］閆偉日.全新思維視域下中小學(xué)英語課堂PPT教學(xué)課件設(shè)計(jì)情況調(diào)查研究--以大連莊河地區(qū)為例［J］.中國教育信息化2013 年16期

［3］陳環(huán)環(huán).英語教學(xué)如何做好微課教學(xué)［J］.開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)2014年12期

謝小平，巴中市第二中學(xué)，高中英語聽力教學(xué)。