樓　靜，姚　璐

（山西大學(xué)體育學(xué)院，山西 太原 030006）

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簡(jiǎn)述普通高校田徑訓(xùn)練存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略

樓靜，姚璐

（山西大學(xué)體育學(xué)院，山西 太原 030006）

本文從田徑隊(duì)管理制度、培訓(xùn)制度、隊(duì)員和教練的積極性等4個(gè)方面，分析了高校田徑訓(xùn)練目前存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了改進(jìn)策略。

田徑訓(xùn)練；存在問(wèn)題；改進(jìn)策略

田徑運(yùn)動(dòng)可以說(shuō)是其他各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，它不僅能夠有效地提高人的身體素質(zhì)，還可以全面提升人的運(yùn)動(dòng)技能。因此，田徑運(yùn)動(dòng)的水平體現(xiàn)了一個(gè)地區(qū)或國(guó)家競(jìng)技體育綜合實(shí)力的強(qiáng)弱?，F(xiàn)如今，競(jìng)技體育實(shí)力逐漸成為凸顯綜合國(guó)力的重要指標(biāo)，而普通高校開(kāi)展和加強(qiáng)田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀的田徑運(yùn)動(dòng)員和提升國(guó)家田徑項(xiàng)目的綜合實(shí)力有著重要的意義。但是現(xiàn)階段普通高校的田徑訓(xùn)練仍然存在很多亟待解決的問(wèn)題。本文將就這些問(wèn)題以及其解決對(duì)策展開(kāi)探討和分析。

1　普通高校田徑訓(xùn)練的現(xiàn)狀

自國(guó)家實(shí)施全民健身計(jì)劃和高校體育教學(xué)改革以來(lái)，田徑訓(xùn)練的地位和作用越來(lái)越突出。近年來(lái)，普通高校中的田徑訓(xùn)練在各方的支持下，也取得了出色的成就。田徑訓(xùn)練加大了高校大學(xué)生體育鍛煉的強(qiáng)度，提高了大學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平，更是為高校、地方和國(guó)家培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的田徑運(yùn)動(dòng)人才。但是，目前普通高校的田徑訓(xùn)練一般是以課余訓(xùn)練的形式展開(kāi)。在校期間，學(xué)生的主要任務(wù)是本專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，以掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為輔。因此，普通高校的田徑課余訓(xùn)練一般不能保證足夠的訓(xùn)練時(shí)間。除此之外，由于是課余訓(xùn)練，訓(xùn)練場(chǎng)地、器材并不完備，教練隊(duì)伍的人材短缺、執(zhí)教水平較低，并且參加訓(xùn)練的學(xué)生本身所具備的素質(zhì)、水平也參差不齊。普通高校的田徑訓(xùn)練除了實(shí)踐上存在上述問(wèn)題外，在理論上也缺乏相關(guān)的探討和研究。而且，有關(guān)調(diào)查表明，參加奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、世錦賽等國(guó)際性賽事的中國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)員大多不是出身自普通高校課余訓(xùn)練的田徑隊(duì)。根據(jù)上述普通高校田徑訓(xùn)練的現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，目前高校田徑課余訓(xùn)練的主要任務(wù)是解決現(xiàn)階段存在的各種實(shí)踐和理論上的問(wèn)題，培養(yǎng)出高水平的田徑運(yùn)動(dòng)員。訓(xùn)練場(chǎng)地、器材以及教練隊(duì)伍等方面的問(wèn)題屬于高校田徑隊(duì)硬件建設(shè)上存在的缺點(diǎn)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易解決。本文將從高校田徑隊(duì)的管理制度和訓(xùn)練制度以及田徑隊(duì)員和教練的態(tài)度、觀(guān)念等軟件建設(shè)的角度著手，探討其中的問(wèn)題和解決對(duì)策。

2　普通高校田徑訓(xùn)練存在的問(wèn)題

2.1田徑隊(duì)管理制度的缺陷

目前，國(guó)內(nèi)普通高校對(duì)田徑隊(duì)的管理主要是組織管理、教練管理、隊(duì)員管理、賽事管理等，具體來(lái)說(shuō)包括隊(duì)員的選拔、教練的任免和考察、日常的訓(xùn)練、訓(xùn)練效果測(cè)評(píng)、隊(duì)員文化學(xué)習(xí)的督促、賽事準(zhǔn)備等。除了田徑隊(duì)內(nèi)部管理外，田徑隊(duì)隊(duì)員還需要接受大學(xué)相關(guān)部門(mén)和輔導(dǎo)員的監(jiān)督管理。也就是說(shuō)，高校田徑隊(duì)的管理體系是田徑隊(duì)（內(nèi)部）和大學(xué)（外部）雙重管理模式。這種管理模式雖然可以確保田徑隊(duì)員的體育訓(xùn)練和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)兩不誤，但是容易出現(xiàn)管理環(huán)節(jié)銜接不緊密、管理不到位、出現(xiàn)漏洞等問(wèn)題。這是由于田徑隊(duì)和校方在具體的管理項(xiàng)目上劃分不清晰、管理職責(zé)分配不明確引起的。

2.2田徑隊(duì)訓(xùn)練制度的缺陷

一般情況下，教練在體育訓(xùn)練中掌握著主導(dǎo)權(quán)。在高校的田徑訓(xùn)練中，教練需要根據(jù)田徑運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人素質(zhì)制訂相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃。但是普通高校很少針對(duì)田徑訓(xùn)練制定統(tǒng)一的管理?xiàng)l例或制度。而且就算是制定了相關(guān)的訓(xùn)練制度，但是對(duì)教練的訓(xùn)練計(jì)劃的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)也并未作出明確的規(guī)定。另外，高校的田徑訓(xùn)練制度僅側(cè)重于運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練項(xiàng)目的完成、賽事的強(qiáng)化訓(xùn)練等。但是高校田徑隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員同時(shí)也是大學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)、思想和生活狀況有可能會(huì)影響到訓(xùn)練的成效。例如，大四的運(yùn)動(dòng)員臨近畢業(yè)，即將進(jìn)入社會(huì)，在面對(duì)就業(yè)、考研等各種抉擇時(shí)，在思想和生活上會(huì)產(chǎn)生較大變動(dòng)。這時(shí)有可能會(huì)出現(xiàn)無(wú)法全力應(yīng)對(duì)田徑訓(xùn)練或比賽的情況。而在實(shí)際的訓(xùn)練管理中很少有應(yīng)對(duì)這些情況的內(nèi)容或規(guī)定。

2.3田徑隊(duì)隊(duì)員缺乏積極性

田徑運(yùn)動(dòng)與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，日常訓(xùn)練的強(qiáng)度相對(duì)較大，田徑隊(duì)員所要承擔(dān)的訓(xùn)練負(fù)荷很重。這對(duì)田徑隊(duì)員來(lái)說(shuō)是心理及生理上的巨大挑戰(zhàn)，如果沒(méi)有堅(jiān)定的決心和對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的濃厚熱情，是很難堅(jiān)持下去的。根據(jù)相關(guān)調(diào)查，普通高校的學(xué)生參加田徑隊(duì)的動(dòng)機(jī)和目的日趨多元化，包括培養(yǎng)意志力、強(qiáng)身健體、發(fā)揮特長(zhǎng)、獲得學(xué)分、參加比賽獲得榮譽(yù)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等。反而明確表示是因?yàn)橄矚g或熱愛(ài)田徑運(yùn)動(dòng)才參加田徑隊(duì)的大學(xué)生所占的比例并不高。在這種情況之下，大多數(shù)田徑運(yùn)動(dòng)員仍然能夠保持著訓(xùn)練的責(zé)任感和積

極性，堅(jiān)持保質(zhì)保量地完成日常訓(xùn)練。但是一部分田徑運(yùn)動(dòng)員會(huì)在學(xué)業(yè)、生活、就業(yè)的壓力下分心，無(wú)法承受高強(qiáng)度的訓(xùn)練，逐漸失去對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.4田徑隊(duì)教練缺乏積極性

教練在競(jìng)技類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中發(fā)揮著不可或缺的作用，高校田徑隊(duì)教練也是如此。教練的資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)直接關(guān)系到田徑隊(duì)的整體競(jìng)技水平的高低。但是教練的個(gè)人素質(zhì)并不是唯一的影響因素，對(duì)田徑訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)及其所投入的熱情也很重要。由于目前高校田徑隊(duì)的訓(xùn)練主要是以課余訓(xùn)練的形式進(jìn)行，所以很大一部分教練是出于服從校方安排或評(píng)職稱(chēng)、增加收入等理由才擔(dān)任此職務(wù)。另外，由于高校并未制定相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，有的教練只完成日常訓(xùn)練的工作，對(duì)各項(xiàng)比賽的準(zhǔn)備工作并不太積極。

3　普通高校田徑訓(xùn)練的改進(jìn)策略

3.1建立和完善高校田徑隊(duì)的管理和培訓(xùn)制度

校方和田徑隊(duì)要對(duì)運(yùn)動(dòng)員的選拔、訓(xùn)練、賽事準(zhǔn)備和文化學(xué)習(xí)等方面的管理職責(zé)進(jìn)行明文規(guī)定，確保雙方的管理有章可循。另外，應(yīng)制定統(tǒng)一的培訓(xùn)制度，對(duì)田徑隊(duì)的培訓(xùn)內(nèi)容和計(jì)劃安排做出明確的規(guī)定。不僅如此，培訓(xùn)內(nèi)容還應(yīng)涉及運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)、思想和生活等內(nèi)容。

3.2學(xué)校應(yīng)考慮到田徑運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練負(fù)荷較重，相應(yīng)地減輕他們的學(xué)習(xí)和生活負(fù)擔(dān)

例如，減少文化課的學(xué)分，降低專(zhuān)業(yè)課程的難度，提供實(shí)習(xí)或就業(yè)機(jī)會(huì)等，使他們可以順利取得規(guī)定的學(xué)分，在完成學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃的前提下，能夠堅(jiān)持日常的訓(xùn)練和賽事的準(zhǔn)備。另外，輔導(dǎo)員或教練在意識(shí)到運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練積極性有所減弱時(shí)，應(yīng)積極地根據(jù)他們的自身情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)。

3.3應(yīng)建立完善的田徑隊(duì)教練的任免和獎(jiǎng)懲制度

大學(xué)應(yīng)采取校內(nèi)公開(kāi)遴選或社會(huì)招聘的形式聘用教練。也就是說(shuō)，應(yīng)任用專(zhuān)職的教練，使得他們能夠?qū)Ｐ挠谔飶疥?duì)的訓(xùn)練工作。另外，還應(yīng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練成就和比賽成績(jī)對(duì)教練進(jìn)行不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)他們工作的積極性。

4　結(jié) 語(yǔ)

本文從田徑隊(duì)管理制度、培訓(xùn)制度、隊(duì)員和教練的積極性等4點(diǎn)分析了高校田徑訓(xùn)練的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略。高校田徑隊(duì)雖然取得了較大的成就，但還未能為國(guó)際賽事輸送田徑運(yùn)動(dòng)人才。如果能夠建立完善的管理和培訓(xùn)制度，充分地調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員和教練的積極性，就很有可能培養(yǎng)出高水平的競(jìng)技性田徑運(yùn)動(dòng)員。

［ 1 ］尹鎖春.江蘇省普通高校高水平田徑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練現(xiàn)狀及影響因素［ J ］.體育科研，2007，28（5）：70-72.

［ 2 ］楊一波.高校田徑教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究［ J ］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（26）：220.

［ 3 ］禹健，鄒玉華.江蘇省普通高校高水平田徑運(yùn)動(dòng)員管理現(xiàn)狀分析［ J ］.江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（4）：58-60.

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1674-151X（2016）05-035-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.10.018

投稿日期：2016-04-02

樓靜，副教授。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。