劉 波

（太原理工大學(xué)，山西 太原 030024）

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普通高校羽毛球教學(xué)實效性探討

劉 波

（太原理工大學(xué)，山西 太原 030024）

摘 要：羽毛球運動得到不斷推廣，其運動原理比較簡單，兩人就可以進(jìn)行。所以，在高校學(xué)生的日常生活娛樂中，羽毛球是常見的運動之一，也是當(dāng)代大學(xué)體育選修的課程之一，學(xué)生參與羽毛球課堂學(xué)習(xí)的熱情也很高。但是，在我國許多普通高校中，羽毛球教學(xué)存在一定的問題。本文對普通高校體育課教學(xué)中的羽毛球教學(xué)的重要性以及影響羽毛球?qū)嵭越虒W(xué)的因素以及解決方法進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：高校；羽毛球；實效性；教學(xué)

在當(dāng)代大學(xué)生群體中，羽毛球運動雖然深受學(xué)生們的喜愛，但是就教學(xué)的角度來看，在普通高校中的羽毛球教學(xué)還沒有真正實現(xiàn)教學(xué)目的。課程的開設(shè)是要有一定的教學(xué)目標(biāo)的，教學(xué)目標(biāo)定位決定了教育課程的實效性，教學(xué)的實效性是由完成教學(xué)目標(biāo)的程度表現(xiàn)出來的。實際上，羽毛球運動的技術(shù)要求比較細(xì)膩，在進(jìn)行羽毛球運動時考驗人的速度、靈活性。由于掌握和提高羽毛球技術(shù)還存在一定的困難，所以開展羽毛球的教學(xué)研究還是很有必要的。

1　影響高校羽毛球教學(xué)的實效性因素

1.1教學(xué)條件

1.1.1教學(xué)硬件條件不足 在羽毛球教學(xué)中，羽毛球場地是必備的。雖然學(xué)生自己在進(jìn)行娛樂活動時，羽毛球運動不受場地的限制，但是在組織教學(xué)時，羽毛球教學(xué)在很大程度上對場地還是有要求的。大多數(shù)普通高校中都沒有室內(nèi)羽毛球場地，許多學(xué)校的羽毛球場地是與排球和籃球場地共用的，進(jìn)行室外教學(xué)很容易受到天氣的影響，稍有一點風(fēng)，實踐教學(xué)就很難開展。羽毛球項目屬于選修課程之一，每個學(xué)期的課時都很少，一旦受到天氣影響則會影響教學(xué)進(jìn)度。

1.1.2師資力量不夠 隨著喜歡羽毛球運動學(xué)生不斷增加，在普通高校中羽毛球教師也需要隨之增加。但是有些學(xué)校的體育老師身兼數(shù)項教學(xué)任務(wù)，當(dāng)學(xué)習(xí)羽毛球課程的學(xué)生較多時，導(dǎo)致教學(xué)負(fù)荷過大，就會出現(xiàn)其他專業(yè)老師代教的現(xiàn)象，非羽毛球?qū)I(yè)的教師，對羽毛球運動的理論基礎(chǔ)了解不夠，缺乏實際教學(xué)經(jīng)驗，這在一定程度上致使無法落實教學(xué)目標(biāo)以及實現(xiàn)教學(xué)的時效性。

1.2羽毛球教學(xué)機(jī)制不完善

1.2.1活動機(jī)制不完善 由于教學(xué)課時比較少、教學(xué)任務(wù)比較繁重，單純依靠一周一節(jié)的羽毛球課是無法完成的。若想將羽毛球進(jìn)行全面推廣，就需要建立課外羽毛球活動機(jī)制。學(xué)生自發(fā)組織的羽毛球社團(tuán)或者羽毛球俱樂部，管理上比較松散，對推廣羽毛球的作用很小。

1.2.2考核機(jī)制不完善 羽毛球課程作為體育選修課之一，是教學(xué)評價的重要內(nèi)容之一，但是在大部分普通高校中，經(jīng)常出現(xiàn)期末考核什么，教師上課就教什么，對于學(xué)生的考核局限在學(xué)生的運動技巧以及出勤率方面；而學(xué)生選修羽毛球?qū)I(yè)，是因為羽毛球簡單容易，期末考試容易得分，在日常學(xué)習(xí)中注重練習(xí)考試需要考核的技能，缺乏羽毛球的理論知識學(xué)習(xí)，有的學(xué)生在完成羽毛球課程后，甚至連羽毛球的基本規(guī)則都不知道。

1.3教學(xué)方式

在大部分的普通高校中，在羽毛球課堂上，學(xué)生們的羽毛球?qū)嵺`活動比較多，但是對于羽毛球的理論知識了解比較少。雖然對于羽毛球的熱情很高，羽毛球的教學(xué)課堂也很活躍，但是學(xué)生對于羽毛球的技術(shù)以及理論知識掌握得還很少，而教師缺乏教學(xué)意識，對于學(xué)生的管理更多時候是處于放松的管理模式。

2　提高羽毛球教學(xué)實效性采取的措施

2.1高校加強對羽毛球硬件設(shè)施的投入

學(xué)校要對體育教學(xué)加大資金投入，完善體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，最大限度上為學(xué)生提供羽毛球場地，同時為學(xué)生提供充足的教學(xué)用具，以供學(xué)生進(jìn)行實踐活動。實踐活動有利于學(xué)生掌握羽毛球運動的理論知識，只有不斷地完善教學(xué)實施，才能保障教學(xué)實踐性。設(shè)置科學(xué)、合理的羽毛球課程，能夠讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握更多的羽毛球知識與技巧。

2.2加強對羽毛球教師隊伍的建設(shè)

羽毛球教師在羽毛球教學(xué)中起到關(guān)鍵作用，教師的專業(yè)水平以及能力素養(yǎng)直接影響到羽毛球的教學(xué)質(zhì)量，但是在大多數(shù)普通高校中，缺乏專業(yè)的羽毛球教師，學(xué)校應(yīng)該擴(kuò)大體育教師隊伍，將體育教學(xué)進(jìn)一步完善，重視提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為社會的發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)能力較強的人才。

學(xué)校應(yīng)該對體育教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，均衡學(xué)校的體育教師資源，對于課程不繁重的教師進(jìn)行其他課程的培訓(xùn)，簡言之，就是使教師可以進(jìn)行跨專業(yè)教學(xué)，但是前提是要對教師進(jìn)行針對性培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平。

2.3改變教學(xué)方式

2.3.1組織學(xué)生進(jìn)行小組訓(xùn)練 在進(jìn)行羽毛球教學(xué)時，教師可以將理論知識與實際運動相結(jié)合，在學(xué)生進(jìn)行運動的過程中加以指導(dǎo)使學(xué)生可以更好地掌握理論知識，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，分成兩人組、四人組等，教師直接對學(xué)生進(jìn)行小組分配，若學(xué)生自己選擇搭檔，經(jīng)常會選擇自己的朋友，而教師隨意分配可以鍛煉學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識。

2.3.2進(jìn)行羽毛球體驗式教學(xué)（1）羽毛球的體驗式教學(xué)法，打破了傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)模式，教學(xué)目標(biāo)變得多樣化，發(fā)揮學(xué)生的主動性，由學(xué)生主動去學(xué)習(xí)羽毛球，自發(fā)地參與羽毛球體驗學(xué)習(xí)。在進(jìn)行羽毛球體驗式教學(xué)中，教師需要對體驗活動進(jìn)行充分的安排，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。羽毛球體驗式教學(xué)可以改善和提高學(xué)生的羽毛球技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，可以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念。（2）體育教師是體驗式教學(xué)的策劃者與執(zhí)行者，在進(jìn)行體驗式教學(xué)時，將學(xué)生放在教學(xué)主體，教師在教學(xué)活動中起到指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生的作用，在進(jìn)行教學(xué)前要制定羽毛球教學(xué)的目標(biāo)，對學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)查，并根據(jù)學(xué)生的具體情況、興趣愛好等設(shè)計教學(xué)方案，設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗式的羽毛球?qū)W習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)接發(fā)球這一技巧時，羽毛球老師在進(jìn)行接發(fā)球理論知識講解時，要將學(xué)生存在的基本誤區(qū)指出來，因為很多學(xué)生都玩過羽毛球，也都認(rèn)為自己會打羽毛球，但是存在著一些錯誤的意識，如基本的揮拍動作，很多同學(xué)在進(jìn)行揮拍時都只是用手臂、手腕等發(fā)力，沒有進(jìn)行全身性的發(fā)力，盲目的發(fā)力只會消耗自己的體力，運動時容易受傷，所以教師可以針對學(xué)生的基本問題，進(jìn)行正確的指導(dǎo)教學(xué)，可以選出兩位典型的學(xué)生進(jìn)行示范，對其進(jìn)行指導(dǎo)，只有學(xué)生進(jìn)行親身體驗以后，才更有利于問題的解決。

2.3.3分層次教學(xué)法 由于學(xué)生之間存在著個體差異，包括每個學(xué)生的身體素質(zhì)不同、接受水平不同、對于羽毛球技術(shù)的掌握程度不同等，為了使教學(xué)效果進(jìn)一步提高，應(yīng)利用分層次教學(xué)法，教師要充分掌握學(xué)生的基本情況，將學(xué)生劃分為基礎(chǔ)組、技能組、專業(yè)組等，充分發(fā)揮學(xué)生作用，可以由專業(yè)組的學(xué)生對基礎(chǔ)組的學(xué)生進(jìn)行幫帶學(xué)習(xí)，條件允許的話可以讓學(xué)生一對一幫帶。

例如，在開展羽毛球教學(xué)活動前，教師可以先對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，對學(xué)生的身體情況有初步的了解，按照掌握羽毛球技術(shù)的程度將學(xué)生劃分小組，小組人數(shù)可以是2/4/6個，結(jié)合教學(xué)的實際情況設(shè)定，方便進(jìn)行羽毛球單打與雙打以及男女混合雙打等，組織學(xué)生進(jìn)行課堂比賽，在保障羽毛球賽事的基本要求之下，進(jìn)行賽制改編，適合學(xué)生比賽的規(guī)則，調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.3.4進(jìn)行針對性訓(xùn)練 教師針對羽毛球的基本運動技巧時，需進(jìn)行具有針對性的教學(xué)，對于學(xué)生經(jīng)常使用的羽毛球技術(shù)進(jìn)行針對性指導(dǎo)，可以利用教學(xué)媒介，比如多媒體進(jìn)行微課教學(xué)，通過學(xué)生觀看羽毛球比賽視頻，對羽毛球的規(guī)則以及羽毛球的技巧等進(jìn)行講解，用實際案例對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，再通過實際的教學(xué)活動，加強學(xué)生對運動技巧包括基本的手法與步法的掌握。

羽毛球運動的基本動作就是手法與步法，但是許多學(xué)生在進(jìn)行羽毛球運動時，其手法與步法還不夠規(guī)范，需要老師加以指導(dǎo)。根據(jù)手法特點的一致性、靈活性、突變性，羽毛球步法的全方位性以及步法的快速移動技巧，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。例如，羽毛球的技巧要求手法一致性，即前期的準(zhǔn)備姿勢和引拍的動作以及揮拍的動作都需要盡量做到相同或者相似。所以，老師在對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時要加強對學(xué)生手法的全面、靈活、細(xì)膩以及出手動作、轉(zhuǎn)化技巧等進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生出拍的穩(wěn)、準(zhǔn)、狠、活的技術(shù)特點。

2.4完善考核機(jī)制與活動機(jī)制

大多數(shù)高校的體育成績考核是依據(jù)出勤率與期末測試成績，對現(xiàn)有的考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改進(jìn)，要加強對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評價，而不是依靠期末的一堂測試就決定學(xué)生的考核成績，針對學(xué)生日常的學(xué)習(xí)情況以及與小組合作情況、對掌握的羽毛球運動知識與技術(shù)進(jìn)行全面的考核，避免出現(xiàn)期末考什么、學(xué)生就練什么的現(xiàn)象。

由于羽毛球教學(xué)課時有限，所以要提高學(xué)生羽毛球運動的技能，還需要學(xué)生進(jìn)行私下練習(xí)，學(xué)校可以發(fā)揮社團(tuán)和體育俱樂部的作用，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣和熱愛程度來加入，只有學(xué)生主動參與，才可以將羽毛球運動更好繼承，發(fā)揚羽毛球運動的精神。

3　結(jié) 語

羽毛球運動作為奧運會的賽事之一，受到越來越多的青睞。在我國，也同樣深受人們的喜愛，不僅因為羽毛球運動可以強健體魄，還因為羽毛球運動簡單、入門快。為了更好地推廣羽毛球運動，在我國各大普通高校中，羽毛球運動已經(jīng)成為了選修課程之一，羽毛球運動可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，增強學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，鍛煉學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

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投稿日期：2016-02-03

中圖分類號：G847

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）03-089-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.05.045

作者簡介：劉波（1990 ～），在讀碩士研究生。研究方向：體育教學(xué)。