摘要：語文是學(xué)好其他專業(yè)知識的基礎(chǔ)和工具，也是訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生寫作和口語表達能力的重要途徑。隨著時代的要求和中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀，中職語文教學(xué)應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓課堂真正屬于學(xué)生，并把課堂延展到課外，有效提高學(xué)生的語文綜合能力。

關(guān)鍵詞：中職語文教學(xué)；方法

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0385-02

近年來，中職語文教育形勢不容樂觀。一方面，中職學(xué)校生源質(zhì)量普遍不高，入校成績較低，文化課基礎(chǔ)薄弱；另一方面，中職學(xué)校的學(xué)生普遍對文化課熱情度不高，缺乏足夠的重視，沒有學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為文化課可有可無、無足輕重。但從宏觀角度來看，語文課是其它學(xué)科的基礎(chǔ)，而且與普高學(xué)生相比，中職學(xué)生即將走入社會，更需要加強素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的語言表達能力、口語交際能力、寫作水平，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。然而多年來，中職語文教學(xué)在很大程度上仍在沿襲普通高中的教學(xué)模式，嚴(yán)重脫離了學(xué)生實際，在職教事業(yè)大發(fā)展的今天，改革中職語文教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)務(wù)之急，迫在眉睫。鑒于此，結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，我認(rèn)為，要提高中職語文教學(xué)質(zhì)量，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在改革課堂教學(xué)方式及內(nèi)容上謀求突破。下面談一談具體實施措施，以供參考。

1.合理處理教材和教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)課堂教學(xué)生活化

考慮到學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，對那些結(jié)構(gòu)復(fù)雜、篇幅很長且內(nèi)容較深的課文以及知識點盡量不講和少講，多講一些簡單易懂且易于接受的內(nèi)容，即使是必須講授的那些名篇，也要盡量做到講授得通俗易懂。比如在講授《荷塘月色》的修辭時，只重點講授了其中的"比喻"，對于文中的"通感"就只是輕輕帶過。

所謂"教學(xué)的生活化"，就是將教學(xué)活動置于現(xiàn)實的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動的強烈愿望，同時將教學(xué)的目的、要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們在生活中學(xué)習(xí)語文，在學(xué)習(xí)語文中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到真正的陶冶。在這樣的課堂里，語文教師不再是知識的壟斷者，而是學(xué)生尋求知識過程中的合作者、引導(dǎo)者，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

生活中還有很多地方存在語文，如優(yōu)秀的廣告詞中，大街小巷上的標(biāo)語中，與人的交往中……這些在課本之外的語文資源如果教師不加以合理引導(dǎo)的話，學(xué)生很容易就會視而不見。相反如果教師適當(dāng)?shù)狞c撥一下，學(xué)生就會有意識的去發(fā)現(xiàn)，就能在無形之中學(xué)到語文知識?？梢哉f生活處處皆語文。讓生活走進課堂，讓教學(xué)走近生活，不僅可以優(yōu)化語文教學(xué)過程，而且由于貼近學(xué)生生活，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)師生互動、生生互動，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又有利于幫助學(xué)生形成健全的人格，促進學(xué)生全面健康的發(fā)展。

2.注重應(yīng)用文寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生"寫"的能力

信息時代，要求人們處理信息的能力越來越高，"下筆成文"已成社會對現(xiàn)代人素質(zhì)的一項基本要求。但中職生知識水平普遍較低，寫作能力較差，普遍存在文理不通、語句不順、錯別字連篇等問題。所以在寫作訓(xùn)練中，我會結(jié)合專業(yè)特點進行完整的訓(xùn)練，抓住與學(xué)生專業(yè)密切相關(guān)的知識和在今后學(xué)生實際工作中使用最為廣泛的應(yīng)用文作為訓(xùn)練重點，相對集中地進行強化訓(xùn)練。在應(yīng)用文寫作教學(xué)中，教師可將例文以較為生動有趣的語言進行講解，并搜集富有時代特色的文章代替課本中一些較為陳舊的文章，讓學(xué)生能夠比較輕松地掌握寫作技巧。并結(jié)合專業(yè)特點，在教學(xué)過程中有所側(cè)重，使得教學(xué)的內(nèi)容既規(guī)范，又接近學(xué)生實際，從而便于學(xué)生理解。對于常見的應(yīng)用文體，如書信、啟事、報道、求職信和請柬等要專項訓(xùn)練，讓學(xué)生規(guī)范地掌握各種應(yīng)用文體，為其以后的職業(yè)發(fā)展打下良好的寫作基礎(chǔ)。

3.強化口語交際練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生"說"的能力

中職生畢業(yè)后將面臨擇業(yè)、就業(yè)的實際，不管是在擇業(yè)應(yīng)聘時還是就業(yè)后用所學(xué)的知識去指導(dǎo)生產(chǎn)和進行管理時，都要具備較強的口語表達能力。在與畢業(yè)生交流中，筆者了解到，不少學(xué)生在畢業(yè)面試或?qū)嶋H工作中，往往有因不善言辭而與機遇失之交臂的事情發(fā)生。因而必須加強培養(yǎng)學(xué)生"說"方面的能力。在實際教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)良好的口語表達環(huán)境，盡可能多給學(xué)生一些口語表達的實踐機會。具體可用討論、辯論、演講、交談、介紹、講解等綜合方式去進行。筆者曾在所任教的班級中利用課前時間讓學(xué)生進行"一分鐘演講"，先是可準(zhǔn)備演講稿，看稿進行演講；后來即興演講，可講故事、講見聞或講想法等，內(nèi)容輕松自由。經(jīng)過一兩次的口語訓(xùn)練后，學(xué)生已能通順流利地把想要表達的意思講出來，收到了良好的效果?？谡Z交際訓(xùn)練是一項長期的工作，教師要培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語，選擇得體的表達方式，盡可能做到與人溝通交流時能夠清晰流暢地表達自己的想法。

4.將語文教學(xué)和專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合

中職語文課教學(xué)不僅要考慮到學(xué)生走向社會、走向工作崗位，為人處世、交流溝通的需要，也要考慮到學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的需要。中職語文教學(xué)所具有的雙重職能――既要提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，又要為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課服務(wù)。而中職學(xué)生大多重視專業(yè)而往往忽略文化課，這時語文教師就要以專業(yè)為突破口，巧妙把語文與學(xué)生的專業(yè)聯(lián)系起來，要挖掘語文課與專業(yè)課的聯(lián)系，使學(xué)生體會到語文是一種工具，是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)，從而喜歡并重視語文學(xué)科。如對旅游專業(yè)開發(fā)旅游文學(xué)教材；對飯店服務(wù)專業(yè)開發(fā)飯店文化教材，在系統(tǒng)的文化課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加與旅游、飯店服務(wù)專業(yè)相關(guān)的文學(xué)、文化知識的學(xué)習(xí)；對于數(shù)控專業(yè)、電子專業(yè)、計算機專業(yè)、汽修專業(yè)的學(xué)生，則加強科技說明文的教學(xué)，并要求學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)，分別寫作"如何操作機床"、"怎樣修理電視機""軟件安裝或網(wǎng)頁制作"、"發(fā)動機的拆裝"等復(fù)雜的說明文。這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)語文基本能力的同時，向相關(guān)專業(yè)課程延伸，獲得有關(guān)的文學(xué)修養(yǎng)和文化熏陶，提高綜合職業(yè)能力和人文素質(zhì)水平，以滿足學(xué)生適應(yīng)未來職業(yè)崗位和終身學(xué)習(xí)的需要。

總之，作為課程改革具體實施者，教師應(yīng)該不斷探索各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生語文能力為重點，中職語文教學(xué)就會收到很好的效果。

參考文獻：

[1] 朱曉輝.職業(yè)教育文化基礎(chǔ)課課程改革應(yīng)處理好的幾個問題，《福建職業(yè)與成人教育》

[2] 魏紅.關(guān)于中職語文教學(xué)改革的幾點設(shè)想"，《職業(yè)技術(shù)教育研究》，2006.1

作者簡介：

格桑玉吉，本科，中級教師 重要榮譽：本文收錄到教育理論網(wǎng)