姜群

摘要：英語課程是高中階段的重點課程，但是很多學生對英語課程卻存在厭惡心理。英語課程學不好，就會極嚴重的影響學生的學習成績，因此作為英語老師，應該積極的探究英語教學的創(chuàng)新方法，幫助學生更好地學習英語。

關鍵詞：高中英語；教學方法；創(chuàng)新

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0134-01

隨著當今社會的不斷發(fā)展，英語早已經(jīng)成為現(xiàn)代人才必須掌握的一門語言能力，然而國內(nèi)高中英語教育水平卻參差不齊，老師故步自封，教學方式?jīng)]有得到創(chuàng)新；學生對待英語課程的學習態(tài)度不端正，缺少應有的學習興趣。在這種大的教育環(huán)境下，我今天將要探討一下在高中英語課程中，如何創(chuàng)新英語教學方式。

1.利用多媒體等高科技教學工具進行教學

首先要改變傳統(tǒng)的教學模式，傳統(tǒng)的英語教學模式比較單一，通常是老師拿著書本講課，學生負責聽課做筆記。然而這種傳統(tǒng)的英語授課方式有很多缺點，課堂效率不高，也不能有效的調(diào)動老師和學生的積極性，師生之間的交流互動得不到保證。對于老師和學生的授課情緒和學習情緒來說，老師照本宣科，難免感到枯燥乏味，直接影響到講課效率；并且還有很多學生渾水摸魚，認為有課本就不用聽講，導致了課堂效率不高，課堂氣氛沉悶。所以要想改變傳統(tǒng)的教學模式，調(diào)動老師和學生的積極性，提高課堂效率，就必須從課堂講課方式的改變做起，只有采用老師和學生都喜歡的講課方式，才能使英語教學發(fā)生真正的變化，從根本上改變學生的學習心態(tài)。

當今社會，科學技術日新月異，多媒體等教學工具早已走進我們?nèi)粘５慕虒W生活。作為老師，我們要善于利用多媒體等工具來提高講課效率，完善教學環(huán)節(jié)，讓課堂變得更加充實，富有活力，相對于傳統(tǒng)的教學方法而言，使用多媒體教學可以極大的提高課堂效率。就以我自己為例，沒使用多媒體工具以前，每節(jié)英語課最多只能詳細的講一篇課文內(nèi)容，英語課文不同于語文等學科在講解過程中不僅要讓學生明白課文內(nèi)容，還得給學生劃出重點詞匯、短語和句子，同時要講解清楚詞語的意思和具體用法，要講清楚句子所采用的句式以及其時態(tài)語態(tài)等等內(nèi)容，繁瑣而復雜。但是通過使用多媒體進行講課，減少了講課時間，老師與學生的視線共同盯在屏幕上，我講到哪里，學生就看到哪里，這也有利于學生上課認真聽講，防止走神開小差。所以在創(chuàng)新英語教學模式上首先就要與時俱進，多多利用多媒體等教學工具來進行課堂授課。

2.引導學生在日常生活中多接觸英語

國內(nèi)大部分高中學生英語課程效果不理想，有很大一部分原因就是缺少大的英語環(huán)境。環(huán)境對人的影響是不可忽略的，如果一個高中學生在英美等國家生活三個月，那么他基本上就能達到很好的英語水平，因為他一直處于英語環(huán)境中，一是他會不由自主的學習吸收，在這種狀態(tài)下就能高效率的理解記憶；二是他可以有更好的條件進行學習，就算是日常對話都能幫助他得到更好地鍛煉。這體現(xiàn)了有一個好的英語學習環(huán)境對學生學習英語真的很有必要。然而在目前，國內(nèi)很多高中顯然還達不到這個水平，如果只靠一周幾節(jié)的英語課，學生能學到的英語知識就只是機械化的記憶課本教材上的內(nèi)容。所以在創(chuàng)新英語教學方式中很關鍵的一點就是不要再把學生局限于對課本教材的學習，要讓學生掙脫教材，自主的去接觸英語知識往往會得到更好的效果。

在日常生活中，我經(jīng)常引導學生多多接觸英語，多多使用英語，這不僅是一種學習英語的有效手段，還可以幫助學生克服對英語的恐懼感和厭惡心理。例如，讓學生多看英文電影，多聽英文歌，看英文雜志報刊等等，還要求學生之間多使用英語進行交流，增加英語口語的練習。通過這些方式，為學生創(chuàng)造了一個更好地英語學習環(huán)境，減少了學生的學習壓力，讓學生在學習英語的過程中變得更加勇敢，更加自信。

3.小組合作進行英語學習

在學習生活中小組合作是很常見的一種學習方法，然而這種方法在英語教學中卻很少使用。這是因為大部分師生都認為英語課程不像數(shù)學等課程邏輯思維復雜，需要進行小組討論和探究，其實這種想法是錯誤的，學習英語課程也需要進行小組合作學習。

首先小組合作學習可以調(diào)動學生的學習積極性，我們都知道，興趣是最好的老師，只要有了學習興趣，學生才會從被動形勢轉(zhuǎn)為主動的學習態(tài)度。通過小組合作學習，可以極大的激發(fā)學生對英語的學習興趣。比如說，我通常會在下課前五分鐘布置一個英語話題讓學生進行小組討論，通常這種討論進行的極為熱烈，可以有效的調(diào)動課堂氣氛，而且學生在討論的過程中能表達出自己的觀點，提高了他們的學習興趣和學習積極性，并且這種積極性會由下課一直保持到下一節(jié)英語課，當我第二節(jié)課詢問答案時，學生總是很興奮地想表達自己的觀點或者是自己小組討論出來的結(jié)果。這樣的方式能夠很好的調(diào)動學生的學習積極性，讓學生更認真的投入到英語學習中。

其次小組合作學習還可以讓學生之間資源共享，提高學習效率。大家都知道，英語知識瑣碎零散，所以學生在學習的時候很是復雜繁瑣，雖然英語學習過程不能簡化，但是通過小組合作學習卻可以讓學生之間互相幫助，資源共享，學習中有的部分不需要全部掌握，只需要歸納出重點，這樣就能夠使學習效率最大化。通過小組合作學習，小組成員之間互相交流，可以省去很多不必要的麻煩，同時可以將節(jié)省出來的時間精力進行更深入的學習或者是鞏固基礎，這樣也可以有效的提高學習效率。

最后，小組合作學習可以讓學生互相監(jiān)督，提高自身的學習自覺性。要想學好英語不是一個簡單的過程，需要長時間的積累和努力。在英語學習過程中，小組合作學習不僅可以讓小組成員之間互相幫助，還能夠互相監(jiān)督。如果讓學生單獨進行學習，那么他們有可能會產(chǎn)生懈怠心理，從而降低學習效率。然而通過小組合作學習，在小組中有人放松了學習態(tài)度時，就會有別的成員提醒，這樣小組成員之間互相監(jiān)督，共同進步，可以提高學生的自覺性，讓學生更加自覺主動的進行英語學習。

總而言之，高中英語教學方式的創(chuàng)新，不僅需要改革傳統(tǒng)教學方式的缺點，將一些新的教學元素應用到英語教學中，與時俱進，跟隨時代的步伐進行英語教學，更加需要老師將傳統(tǒng)教學方式中的優(yōu)點加以發(fā)揚光大，認真的落實到具體的教學過程中，讓傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合，取其精華，去其糟粕。英語教學方式不是夸夸其談，流于表面，重要的是結(jié)合學生的具體情況，采用最適合學生的教學方法幫助學生更好地英語學習。