崔麗華

摘要：在新課改背景下，語文教師仍然對作文教學(xué)感到困惑、棘手。究其原因，主要是教師缺乏作文教學(xué)的方法論的引導(dǎo)，導(dǎo)致作文指導(dǎo)、作文訓(xùn)練失去了針對性或有序性。本人認(rèn)為要幫助學(xué)生提高寫作能力，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：（1）讓學(xué)生從范文中學(xué)"仿"作文，鼓勵(lì)學(xué)生的自信心，從而消除畏難情緒。（2）精心設(shè)計(jì)作文題目，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。（3）指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，獲取大量信息。從而提高學(xué)生寫作能力。

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學(xué)

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0094-01

作文是人們系統(tǒng)地表達(dá)知識和經(jīng)驗(yàn)，思想和感情的書面語言形式；作文又是一種具有高度綜合性、創(chuàng)造性的語言活動。語文教學(xué)中的作文教學(xué)是整個(gè)語文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，更是個(gè)難點(diǎn)。多年來，有許多語文老師在作文教學(xué)改革的道路上艱辛地探索，總結(jié)出不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，摸索出不少成功的訓(xùn)練途徑 。但是"作文難寫、作文難教"的問題還是沒有得到根本上的解決。很多語文教師都反映作文教學(xué)沒有章法，學(xué)生也反映作文不好寫，沒有章法可尋，寫作文沒有步驟，自己感覺無從下手。 因此重視作文教學(xué)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力，是語文教學(xué)不可推卸的責(zé)任，是每一位語文教師不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。在這幾年的語文教學(xué)實(shí)踐中本人逐漸摸索了一些作文教學(xué)的方法，望與大家共同探討，以提高學(xué)生的寫作能力。

下面我把在教學(xué)中的一些心得體會與各位同仁分享一下。

1.指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，獲取大量信息

讀書可以民族復(fù)興，讀書可以提高本領(lǐng)，讀書可以開闊視野，讀書可以催人奮進(jìn)。如果一個(gè)學(xué)生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個(gè)新概念、新現(xiàn)象，就會納入他從各種書籍里汲取到的知識的體系里去。在這種情況下，課堂上所講授的科學(xué)知識就具有特殊的吸引力：學(xué)生感到這些知識是幫助他把"頭腦里已有的"東西弄得更加清楚所必不可少的。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動、完美。多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。從而提高學(xué)生寫作能力。要提高學(xué)生寫的能力，必須先提高學(xué)生的閱讀能力。

"讀書破萬卷，下筆如有神"、"勞于讀書，逸于作文"這是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲存起來。當(dāng)今社會是信息的社會，每時(shí)每刻都有很多信息通過各種媒介在流動著。而當(dāng)代中學(xué)生的生活閱歷較淺，因而就須每天閱讀，獲愁和博貯信息，造成一種勢能，使胸中有故事。把閱讀獲得的信息轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，從而產(chǎn)生不吐不快的寫作欲望。我們向?qū)W生推薦《語文報(bào)》、《中國青年報(bào)》、《中學(xué)語文》、《讀者文摘》、《讀者俱樂部》、《意林》、《故事會》等雜志，讓他們訂閱，并經(jīng)常給他們介紹、評價(jià)最新書籍和報(bào)刊上的文章，傳播新信息，從而使學(xué)生擴(kuò)大了閱讀面，增加了閱讀量，積累了豐富的寫作素材，因而有了寫文章的積極性。

2.加強(qiáng)練習(xí)，自主寫作，指導(dǎo)方法

一般地說，學(xué)生課外時(shí)間有限，過分要求寫整篇文章，會讓他們感到"心有余而力不足"。因此平時(shí)可以進(jìn)行多練筆，多寫日記。我強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，每周隨筆，大至對時(shí)政國事的抨擊，小至遣詞造句，只管寫自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事。可議論，可抒情，可記敘、隨心所欲。有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，不自覺地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察事物的興趣和能力，豐富了寫作素材從而減輕了寫作的難度，收到了顯著的效果。只有讓學(xué)生從被動寫作轉(zhuǎn)變到自主寫作的時(shí)候，我們的作文教學(xué)才真正把學(xué)生領(lǐng)上正軌。

再教給學(xué)生寫作的方法和技巧。首先要有亮麗的標(biāo)題，題目是文章的眼睛，"題好一半文"，想使文題靚麗新穎，可引導(dǎo)學(xué)生采用如下方法：一是妙用修辭法，就是用修辭格來擬標(biāo)題，常見的有比喻、擬人、借代有等手法，用這種方法擬定標(biāo)題形象傳神，有感染力。二是逆向思維法，就是對事務(wù)的認(rèn)識，我們常采用辯證的說法。對作文中的話題，我們也要從正反兩個(gè)方面去思考，摒棄慣用的思維定式，對已成定論的事理反過來想一想，然后構(gòu)思題目。這樣的擬題，能吸引讀者。三是巧設(shè)懸念法，在標(biāo)題中設(shè)置懸念，把文章一波三折的情節(jié)含蓄地展現(xiàn)出來，也能緊緊抓住讀者的心，這樣的擬題，會讓作者有話可說。其次要寫好開頭和結(jié)尾。好的開頭引人注目，給人以先聲奪人之感。好的結(jié)尾回眸一笑百媚生。教給學(xué)生一些方法。例如開頭的方法有：開門見山、比喻開篇、設(shè)問開頭、設(shè)置懸念、描寫入題、抒情開頭、引用開篇等。結(jié)尾的方法有：點(diǎn)題結(jié)尾、首尾呼應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、名言警句、抒情議論、出人意料、展示未來、戛然而止等。最后還指導(dǎo)學(xué)生錘煉詞語，善用修辭，為文章增添光采。

3.讓學(xué)生從范文中學(xué)"仿"作文，鼓勵(lì)學(xué)生的自信心

"仿"不能機(jī)械的模仿，不能照范文生搬硬套，例如，在練習(xí)對人物外貌進(jìn)行寫作時(shí)，很多同學(xué)寫出的人物面部特征都是"有一雙水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、櫻桃小嘴、彎彎的柳葉眉、紅紅的臉蛋"等。難道這世界上真有這么多容貌如此相仿的人物嗎？答案是否定的。這就不是"仿"，而是"抄"。這是我們老師在作文教學(xué)時(shí)不希望看到的現(xiàn)象，但它確實(shí)存在。像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。因此，老師在教學(xué)生寫作的過程中不能使學(xué)生的思維受到約束，而要讓他們有自己的思維特點(diǎn)。例如，學(xué)習(xí)了《從百草園到三味書屋》一課后，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中在寫作中巧妙運(yùn)用過渡句的特點(diǎn)，仿寫了《從教室到宿舍》。

著名作家巴金先生曾說："只有寫，你才能真正會寫"。一開始不要怕寫不好，只要勤練筆，熟能生巧。世上哪一個(gè)作家、詩人都不是一開始就成為作家、詩人的。有的投稿幾十次，甚至幾百次才能發(fā)表。法國著名作家巴爾扎克是從一人多高的草稿上站起來的。我國著名當(dāng)代作家胡萬春投稿第二百零一次才得以發(fā)表《在〈文匯報(bào)〉上》，雖然僅37個(gè)字，可他當(dāng)時(shí)真是欣喜萬分，因?yàn)樵竿K于實(shí)現(xiàn)了。他以此為動力勤耕不輟，終于成為一代名家。我國著名工人作家胡萬春原來識字不多，后刻苦學(xué)習(xí)，投稿第201次，才在 《文匯報(bào)》上發(fā)表了第一篇37 個(gè)字的短文，但他從此筆耕不輟，終成一代名家。以此激勵(lì)學(xué)生不畏艱難，樹立 寫好作文的信心。為了誘發(fā)興趣，要給學(xué)生以寫的自由與自我表現(xiàn)的機(jī)會，還要運(yùn)用評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，多肯定成 績，讓學(xué)生享受到成功的愉悅。