尹仲蔚 周曉玲

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0087-01

愛(ài)是無(wú)私的，它可以傳遞給任何人。作為人類(lèi)靈魂的工程師，會(huì)把更多的愛(ài)傳遞給他的學(xué)生，因?yàn)閻?ài)是融化孩子心靈的堅(jiān)冰；愛(ài)是一把萬(wàn)能的鑰匙，能開(kāi)啟孩子的心靈，只有用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，才能叩開(kāi)學(xué)生的心扉，點(diǎn)亮學(xué)生的心燈。

我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，20年的教育生涯，20年的班主任工作，讓我深深感受到農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的艱辛，與城市的差距甚大。首先，學(xué)前教育不系統(tǒng)，孩子們?cè)趯W(xué)校的行為習(xí)慣難以規(guī)范，到了小學(xué)一切都得從頭開(kāi)始，要花很多時(shí)間和精力去改變，所以做起來(lái)十分艱辛。其次，家庭教育的影響，由于農(nóng)村大部分孩子都是留守兒童，缺少父母的管教，得到更多的來(lái)自老人的溺愛(ài)，所以孩子養(yǎng)成了懶散，不愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，這就給班主任帶來(lái)沉重的壓力。我想，要改變孩子就必須用愛(ài)點(diǎn)亮孩子的心燈。

有一年，我上六年級(jí)，班里有幾個(gè)調(diào)皮孩子讓我傷透了心。他們不愛(ài)學(xué)習(xí)，成天搗亂，校園里時(shí)刻都會(huì)看到他們搗亂的身影；操場(chǎng)上有他們欺負(fù)小同學(xué)的身影；走廊上能聽(tīng)見(jiàn)他們大聲喧嘩的聲音；教室里可見(jiàn)他們東奔西跑的身影。只要老師不在教室，他們便為所欲為，無(wú)論是苦口婆心的勸說(shuō)還是聲色俱厲地批評(píng)均無(wú)濟(jì)于事，一副"死豬不怕滾水燙"的樣子，我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗，實(shí)在是無(wú)計(jì)可施了，但又不忍心放棄，因?yàn)?，這幾個(gè)孩子其實(shí)是很聰明的，一旦放棄也就毀了他們一身，于是我選擇了堅(jiān)持，我得想一個(gè)新穎的辦法管教他們。一次偶然的機(jī)會(huì)，我在報(bào)紙上看到了"成功教育"法之后，我想何不試試呢？于是，我就定下了一套方案，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣上下手，要用愛(ài)心去打動(dòng)他們，喚醒他們對(duì)知識(shí)的渴望。一次，我上語(yǔ)文課，正當(dāng)我講得很投入，同學(xué)們也聽(tīng)得津津有味時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)后面那幾個(gè)調(diào)皮生又在悄悄說(shuō)話(huà)，互相丟紙團(tuán)，我故意放大的聲音，引起他們注意，可他們裝著沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我邊講課邊走到他們身邊，這些孩子依然如此，此時(shí)，我恨不得每人一個(gè)耳光，可我極力地壓制了胸中的怒火。心想：孩子們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該換一種方式教育他們才對(duì)，野蠻教育只能讓他們陷入迷茫之中。這時(shí)，我停了下來(lái)，班里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，班長(zhǎng)輕輕走過(guò)去對(duì)他們說(shuō)："該死的，前面罰站去。"我微笑著說(shuō)："是不是老師的課太枯燥了？待會(huì)兒討論時(shí)你們幾位再主動(dòng)表現(xiàn)呀，把你們的聰明才智發(fā)揮出來(lái)呀！"大家都愣住了："怎么，老師你不罰他們？那他們以后更加搗蛋怎么辦？學(xué)校檢查扣分怎么辦？"我微笑著反問(wèn)道："為什么需要罰呢？上課學(xué)習(xí)緊張有時(shí)會(huì)累的，此時(shí)開(kāi)小差是可以理解的，但注意別影響學(xué)習(xí)就可以了。我相信他們一定能自己管好自己的。"話(huà)音剛落，這幾個(gè)孩子羞愧的低下了頭，他們終于悔悟了，后來(lái)，我又在課余時(shí)間專(zhuān)門(mén)請(qǐng)了幾個(gè)孩子搬來(lái)花草占據(jù)了原來(lái)學(xué)生罰站的地方，從此，教室、操場(chǎng)再也看不到他們沒(méi)命奔跑的身影，聽(tīng)不到他們刺耳的尖叫聲了，我們的課堂也只聽(tīng)得見(jiàn)同學(xué)們的讀書(shū)聲和討論問(wèn)題的聲音了，上課時(shí)，再也聽(tīng)不見(jiàn)隨便說(shuō)話(huà)的聲音了，這幾個(gè)孩子已經(jīng)跟同學(xué)們打成了一片，全身心投入到了學(xué)習(xí)中來(lái)，他們改變了模樣，學(xué)會(huì)了自律，我們班的課堂紀(jì)律也因此好了很多，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性也提高了，大家都到知識(shí)的海洋里去遨游了。就這樣，半期考試了，他們的成績(jī)提高了很多，每當(dāng)他們有了進(jìn)步，我會(huì)不停的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，讓他們感到老師在注意他們，在關(guān)心他們的成長(zhǎng)。他們也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信，看來(lái)愛(ài)心、細(xì)心、耐心是孩子轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，我就這樣時(shí)刻注意著他們，關(guān)心他們，表?yè)P(yáng)他們，激勵(lì)他們，讓他們深深感受到老師的愛(ài)，最后，期末考試到了，這幾個(gè)孩子語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均在九十五分以上，跟之前比翻了幾倍，我們心里都樂(lè)開(kāi)了花。

我深有體會(huì)，教育的成功不是一天兩天的事，也不是體罰，而是愛(ài)心、細(xì)心、耐心、彼此的理解，這些就是融化師生心靈的堅(jiān)冰，也是孩子走向成功彼岸的橋梁。在教育的道路上，我們要學(xué)會(huì)呵護(hù)每一顆幼苗，給他們陽(yáng)光，給他們溫暖，他們會(huì)更加茁壯成長(zhǎng)，成為祖國(guó)有用的人才。

愛(ài)是需要滋潤(rùn)的，就像萬(wàn)物需要春雨滋潤(rùn)一樣。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，是國(guó)家意志，家庭責(zé)任和孩子成長(zhǎng)的需要。因此，我們應(yīng)該把愛(ài)傾注在學(xué)生身上，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。教師是一種使人類(lèi)和自己都會(huì)變著更加美好的職業(yè)。好老師是學(xué)出來(lái)的，好老師是做出來(lái)的，好教師是通過(guò)好學(xué)生成就的，好老師沒(méi)有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力吧！

反思：班主任工作可以說(shuō)是酸甜苦辣樣樣皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但足夠盡心盡責(zé)，我總想，只要每個(gè)班主任都能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作，面對(duì)學(xué)生，就"沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)"，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子，關(guān)心體貼孩子，和他們進(jìn)行親切的思想交流，讓他們真正感到老師對(duì)他們的親近與愛(ài)，他們就會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)老師的愛(ài)。這種愛(ài)是需要等待的，是需要用時(shí)間和耐心去磨礪的，相信，只要你付出了，定有回報(bào)的。