王華英

學(xué)校工作安全第一 德育為先教學(xué)為本

王華英

（松桃縣孟溪鎮(zhèn)寨陽(yáng)村完小 貴州松桃 551105）

學(xué)校教育中，校長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的影響甚至超過(guò)家長(zhǎng)，作為校長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)校和學(xué)生的管理理念、管理目標(biāo)。工作態(tài)度和工作方法直接影響著學(xué)生的認(rèn)知態(tài)度和思維方式，關(guān)系著學(xué)生的身心健康和能力發(fā)展，所以教師們要牢固樹(shù)立“安全第一、德育為先、教學(xué)為本”的學(xué)校工作理念，并以此確定學(xué)校的管理目標(biāo)，工作的意識(shí)和方法。

學(xué)校安全是對(duì)社會(huì)及家長(zhǎng)的承諾，我們?yōu)閷W(xué)生提供的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，安全是最基本的保證。從這一點(diǎn)上，教師是學(xué)校的管理者。首先得給學(xué)生應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)安全的環(huán)境，如校舍安全，教學(xué)設(shè)施，設(shè)備安全，飲水安全、食品安全等方面體現(xiàn)出學(xué)校的管理意識(shí)，然后讓學(xué)生學(xué)會(huì)安全，懂得安全，如食品標(biāo)簽，注有“QQ”號(hào)的就是安全食品，否則不能食用。

德育工作是學(xué)校工作的靈魂，“德高為師，身正為范”定義了工作為教育工作者在學(xué)校德育工作中的作用和要求。愛(ài)國(guó)守法。愛(ài)崗敬業(yè)，敬愛(ài)學(xué)生。教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)，具體闡述了教師應(yīng)該達(dá)到的道德修養(yǎng)和職業(yè)要求。只有提高教師的道德素質(zhì)才能在學(xué)校創(chuàng)建出一個(gè)積極健康的德育工作環(huán)境。著名教育家諾貝特會(huì)說(shuō)過(guò)：把孩子放在不同的生活環(huán)境中，會(huì)使孩子形成不同的個(gè)性情感。堅(jiān)強(qiáng)的意志，使其能夠在未來(lái)人生道路上發(fā)展個(gè)性。開(kāi)發(fā)潛能成為對(duì)社會(huì)真正的有用之才。才能保證民族的繁榮昌盛。

教師要牢固樹(shù)立教學(xué)工作在學(xué)校的中心地位，必須正確處理育人與教學(xué)工作的關(guān)系。育人是目的，是方向，是根本。教學(xué)工作是手段，是途徑，是條件。教學(xué)工作是為育人服務(wù)的。

學(xué)校工作的對(duì)象是一個(gè)鮮活的生命群體，只有保證其生命的安全才能談得上健康成長(zhǎng)，只有健康成長(zhǎng)才能談得上將其培育養(yǎng)成人成才。只有通過(guò)教學(xué)這一個(gè)根本的手段和途徑才能完成育人育才的任務(wù)，保證黨和國(guó)家教育事業(yè)的順利完成。

1 教育的執(zhí)著—愛(ài)

馬卡連柯說(shuō)：“惟有愛(ài)，教師才會(huì)有伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的光點(diǎn)，才會(huì)把辛苦的教育工作當(dāng)作樂(lè)趣來(lái)從事。愛(ài)，能使教師感受到每個(gè)學(xué)生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考，關(guān)心和擔(dān)心?！苯處熚┯袗?ài)，才會(huì)具有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

愛(ài)，是建立良好師生關(guān)系的要求?！傲己玫膸熒P(guān)系是教育大廈得以建立的基石?！苯逃匀藶楸荆己玫膸熒P(guān)系，師生間心靈相通彼此就有了思想交流、知識(shí)傳播的橋梁，可以說(shuō)，師生關(guān)系貫穿了教育的全部過(guò)程，每個(gè)教師都應(yīng)該都可以用愛(ài)創(chuàng)建和諧、民主、平等的師生關(guān)系。正如綠色和花朵有了園丁的愛(ài)它才健康成長(zhǎng)，它才如此嬌艷。而教師有了學(xué)生對(duì)教育的更深刻更高更多的付出，才會(huì)自覺(jué)地去關(guān)愛(ài)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活對(duì)學(xué)生做到尊敬與真誠(chéng)，寬容與信任，才會(huì)使師生間的生活有更多的陽(yáng)光，溫暖和美麗。如上屆畢業(yè)生—徐鮮。我從四年級(jí)接任此班的班主任及語(yǔ)文科教學(xué)工作，無(wú)論從紀(jì)律還是學(xué)習(xí)成績(jī)都是特差的一個(gè)班級(jí)，連寫(xiě)字就分不清東南西北，一旦改作業(yè)就頭痛，學(xué)校老師沒(méi)有一個(gè)能認(rèn)出她寫(xiě)的是什么字，與剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生沒(méi)有什么區(qū)別，前面幾次作業(yè)我就將她做的作業(yè)一字一句地寫(xiě)一遍，并批上“要仔細(xì)把字看準(zhǔn)再下筆寫(xiě)字，這樣才能把字寫(xiě)得正確?！蔽业呐Z(yǔ)還是無(wú)濟(jì)于事，我就日思夜想，用什么方法才能扶正這個(gè)學(xué)生？正在黔驢技窮的時(shí)候，腦子里突然蹦出這樣一個(gè)方法來(lái)：程度好的學(xué)生暗自按量完成，差的就隨其能力完成，我對(duì)徐鮮這個(gè)學(xué)生是別具一格的要求：你能寫(xiě)幾個(gè)字就寫(xiě)幾個(gè)字，但是你一定要寫(xiě)好，寫(xiě)對(duì)，作業(yè)時(shí)她還是沒(méi)有照辦，我真是怒火三丈，然后再作業(yè)我就蹲在她旁邊，教她怎樣寫(xiě)，一個(gè)偏旁一個(gè)部首一筆一筆的教她認(rèn)真寫(xiě)完，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從少到多……，終于功夫不負(fù)有心人，成績(jī)從2、3分進(jìn)步到10來(lái)分，經(jīng)過(guò)兩年的耐心教育升學(xué)考試已取得43.5分的成績(jī)，低分率打破了。像徐鮮這樣成都的學(xué)生班上有十來(lái)個(gè)，在徐鮮的影響下，他們也變好了?，F(xiàn)在我又接任四年級(jí)工作，這班學(xué)生與前屆學(xué)生素質(zhì)相差無(wú)幾，像徐鮮連字都寫(xiě)不起的學(xué)生屈指可數(shù)：何素紅，楊紅葉等9個(gè)學(xué)生，我用同樣的方法去教育輔導(dǎo)，果然行之有效，然后又教他們?cè)鯓訉?xiě)好字的口訣：“能有長(zhǎng)短，豎有多變，短框折豎斜，長(zhǎng)框折豎正，筆畫(huà)有走向，平衡要恰當(dāng)，方向?qū)懙脺?zhǔn)，字形才漂亮?！边@就是教育的執(zhí)著—愛(ài)。這些學(xué)生的字跡真是360°的大轉(zhuǎn)彎，作業(yè)一絲不茍，每個(gè)字一筆一畫(huà)，鏗鏘有力，如同鋼板刻的，真令人十分欣慰。這恰恰應(yīng)證了，只要有付出，就必定有回報(bào)。這就是教育的執(zhí)著—愛(ài)。

2 教師的角色

總理溫家寶說(shuō)：“教育大計(jì)，教師為本?！边@是對(duì)教師工作的充分肯定，也是對(duì)廣大教師的殷切期望。的確，教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，在教育質(zhì)量提高中起著重要作用。在教育發(fā)展中是“為本的角色。”

“教師為本，”給教師們提出了很高要求。在種種要求中，要體現(xiàn)出愛(ài)心，既要熱愛(ài)教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生。因此，教師除在教育扮演主角而外，在學(xué)生還要扮演如不下角色：師長(zhǎng)、親人、朋友、榜樣。

作為師長(zhǎng)，要傳道，授業(yè)，解惑，要用現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)武裝自己頭腦，要有一套科學(xué)的教學(xué)方法，還要能敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活及學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和原因?qū)ΠY下藥，及時(shí)解決。要做個(gè)好師長(zhǎng)，就得熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

作為學(xué)生親人，要將學(xué)生看成是自己的子女或弟妹一樣，學(xué)生病了要及時(shí)帶學(xué)生去看醫(yī)生，學(xué)生之間發(fā)生糾紛要找原因，耐心調(diào)解，不要視而不見(jiàn)，若無(wú)其事。讓學(xué)生體會(huì)到老師像父母，同學(xué)像兄弟姐妹，勝似親人。

作為學(xué)生朋友，要放下教師架子，要與學(xué)生處于平等的地位，不要君臨天下，如老鼠見(jiàn)貓一樣遠(yuǎn)離千里。要讓學(xué)生有話對(duì)你說(shuō)，有苦找你訴。常用“你今天的表現(xiàn)得挺好，把地上垃圾揀起來(lái)，或你這次作業(yè)做得既干凈又正確”等類(lèi)似激勵(lì)語(yǔ)言，不要說(shuō)“你這不行，那不行，又不如某個(gè)同學(xué)那么好。”會(huì)刺傷學(xué)生的自尊和自信心。把學(xué)生當(dāng)作朋友看待，在平等的地位上進(jìn)行交流，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，這對(duì)于做好學(xué)生工作，是大有裨益的。

作為學(xué)生榜樣，首先要以身作才。你要求學(xué)生做的，你必須自己先做到。比如：你要求學(xué)生上課不遲到，你自己必須不遲到。你要求學(xué)生講究衛(wèi)生，不隨地扔垃圾。你老師必須得遵守，發(fā)現(xiàn)有垃圾就隨手撿進(jìn)垃圾桶里……就這樣，講究衛(wèi)生的學(xué)生逐漸多了起來(lái)，校園里時(shí)常保持亮麗。這就體現(xiàn)了“身教重于言教”。

在此，我希望每一個(gè)教師，努力做好自己。

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1004-7344（2016）27-0034-01

2016-9-4

王華英（1963-），漢族，教師，中專，主要從事教育教學(xué)工作。