孫曉光

（阜新市第二人民醫(yī)院（婦產(chǎn)醫(yī)院）骨科一病房，遼寧 阜新 123000）

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專業(yè)集中規(guī)范培訓對骨科新護士綜合能力的影響效果

孫曉光

（阜新市第二人民醫(yī)院（婦產(chǎn)醫(yī)院）骨科一病房，遼寧 阜新 123000）

【摘要】目的 探討專業(yè)集中規(guī)范培訓對骨科新護士綜合能力的影響。方法 資料選取2013年6月至2014年6月入職于本院的骨科新護士62名，均予以專業(yè)集中規(guī)范培訓，培訓時間為1個月，比較培訓前后本組新護士骨科基本理論與操作技能以及康復技能、護理用具以及護理儀器考核成績情況。結(jié)果 培訓后新護士的基礎(chǔ)理論知識成績?yōu)椋?2.21±2.83）分和基本操作技能成績?yōu)椋?3.52±2.13）分均優(yōu)于培訓前的（80.53±4.38）分和（80.64±2.81）分，且比較差異具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）；培訓后新護士康復技能（96.64±1.21）、護理用具（95.63±1.61）和儀器（94.11±2.63）的考核成績均優(yōu)于培訓前的（79.03±2.14）、（79.29±3.16）和（83.61±3.13），差異均具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。結(jié)論 專業(yè)集中規(guī)范培訓可有效提高骨科新護士的綜合能力，具有臨床推廣價值。

【關(guān)鍵詞】骨科；新護士；專業(yè)集中規(guī)范培訓；綜合能力

骨科屬于一種專業(yè)性較強的學科，伴隨臨床上體內(nèi)植入固定材料的發(fā)展以及相關(guān)性新技術(shù)的普及應用，該科室對專科護士的專業(yè)技能要求不斷提高［1］。由此，本研究對本院培訓的62名骨科新護士均予以專業(yè)集中規(guī)范培訓，對培訓的效果進行分析，報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料：資料隨機選取2013年6月至2014年6月本院診治的骨科新護士62名，所以護士均為女性，年齡20～27歲，平均（23.12±1.63）歲，學歷：大專30名，本科17名，中專15名。

1.2方法：所有新護士均予以專業(yè)集中規(guī)范培訓，培訓理論學習3周，臨床實踐1周。①理論培訓內(nèi)容：第一階段，基礎(chǔ)護理培訓；所有新護士均需要掌握各種規(guī)章制度、環(huán)境、基礎(chǔ)護理的質(zhì)量標準與操作流程以及各種應急流程和預案；第二階段，帶教教師講解骨科疾病特點，新護士需要了解內(nèi)外固定材料、圍術(shù)期風險、麻醉方式、護理要點、病例的書寫規(guī)范以及常見并發(fā)癥，以提高新護士觀察病情的能力；第三階段，掌握各護理用具的使用以及護理技術(shù)；②新護士進入臨床實習后由帶教教師行一對一教學，帶教教師帶領(lǐng)新護士予以新入院、病情變化以及危重病、當日手術(shù)或大手術(shù)后患者，提出護理過程中的重、難點問題，以實現(xiàn)理論知識與實際操作相結(jié)合；針對護理操作過程中可能存在的問題予以示范性指導，并讓新護士予以反復練習，直至熟練掌握且能夠靈活運用于臨床［2-3］。

1.3考核指標：對培訓前后新護士的基礎(chǔ)理論知識（疾病特點、護理要點）、基本操作技能（軸位翻身、移動、肢體功能位擺放）等?？萍寄芸己诉M行評分；并對其培訓前后的康復技能、護理用具以及儀器使用等其他考核進行評分［4］。

1.4統(tǒng)計學分析：研究資料均采用SPSS21.0統(tǒng)計學軟件進行分析處理，計量資料以均數(shù)標準差（±s）表示，計量資料比較采用t檢驗，計數(shù)資料以百分比（%）表示，以χ2檢驗，P＜0.05表示差異具有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié) 果

2.1新護士的?？萍寄芸己饲闆r：培訓后新護士的基礎(chǔ)理論知識成績?yōu)椋?2.21±2.83）分和基本操作技能成績?yōu)椋?3.52±2.13）分均優(yōu)于培訓前，且比較差異具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05），見表1。

表1　本組新護士培訓前后專科技能考核情況（±s，分）

表1　本組新護士培訓前后?？萍寄芸己饲闆r（±s，分）

注：與培訓前相比，#P＜0.05

組別　　例數(shù)（n）　　基礎(chǔ)理論知識　　基本操作技能培訓后　62　92.21±2.83#　93.52±2.13#培訓前　62　80.53±4.38　80.64±2.81

2.2新護士其他考核指標情況：培訓后新護士康復技能（96.64±1.21）、護理用具（95.63±1.61）和儀器（94.11±2.63）的考核成績均優(yōu)于培訓前，差異均具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05），見表2。

表2　本組新護士其他考核指標情況（±s，分）

表2　本組新護士其他考核指標情況（±s，分）

注：與培訓前相比，#P＜0.05

組別　　例數(shù)（n）　骨科康復技能　　護理用具　　護理儀器培訓后　62　96.64±1.21#　95.63±1.61#94.11±2.63#培訓前　62　79.03±2.14　79.29±3.16　83.61±3.13

3 討 論

近年來，優(yōu)質(zhì)護理在各大醫(yī)療機構(gòu)得到普及，各醫(yī)療機構(gòu)亟需對護理隊伍內(nèi)的新護士予以相關(guān)技能培訓，而?？谱o理要緊隨醫(yī)療服務(wù)的發(fā)展需要提升護理人員在?？萍寄芊矫娴哪芰Γ?-6］。由此，本研究對新入職的62名骨科新護士予以專業(yè)集中規(guī)范培訓，發(fā)現(xiàn)培訓后新護士的專業(yè)技能、理論知識以及護理用具等方面的成績俱佳。本研究通過對培訓前后新護士的?？萍寄芤约翱祻图寄?、護理用具以及儀器的使用等予以考核評分，發(fā)現(xiàn)培訓后新護士的各項考核成績均優(yōu)于培訓前，表明予以專業(yè)集中培訓有助于提升骨科新護士的綜合能力。

伴隨骨科中高齡患者不斷增多，各醫(yī)院不斷重視對新護理?？萍寄艿呐嘤?，該培訓方式的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下三方面：其一，有助于提高新護士的基本理論水平和技能，臨床護士素質(zhì)會對整個護理隊伍的素質(zhì)造成影響，規(guī)范化培訓采用教師一對一帶教的方式，將所學內(nèi)容予以示范和指導并讓新護士可進行實際臨床練習，可實現(xiàn)理論知識與實際操作技能的有效結(jié)合，不僅可提升新護士的人文知識和臨床應變能力，還可培養(yǎng)新護士的道德修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)；其二，有助于提升?？苹A(chǔ)理論知識與基本操作技能，骨科護理對護理機上的要求較高，專業(yè)集中規(guī)范培訓根據(jù)護士的具體需要和骨科專科的特點進行設(shè)計，即護理技術(shù)特殊、醫(yī)護配合密切等，此類理論課與實踐課交叉的教學模式，可高效解決理論課中的抽象性問題、增強培訓的實際效果；其三，有助于提升骨科康復技能和規(guī)范使用護理器具，針對性訓練新護士的基本技能和技術(shù)是專業(yè)集中規(guī)范培訓的重點，該培訓方式通過緊扣骨?？萍膊√攸c的方式，促使護士熟練掌握骨科疾病的鍛煉方法，并指導患者正確使用支具的方法與技巧，并予以監(jiān)督實施［7-9］。受到樣本量、時間以及環(huán)境等因素的影響，本研究尚未能夠?qū)ε嘤柷昂笮伦o士的綜合考核情況予以分析，有待進一步研究。

綜上所述，專業(yè)集中規(guī)范性培訓采用合理規(guī)范的?？婆嘤栿w系，不僅可是新護士快速適應新工作，還可有效提升護理服務(wù)工作的質(zhì)量，具有臨床推廣價值。

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中圖分類號：R192.6

文獻標識碼：B

文章編號：1671-8194（2016）05-0297-02