邊占偉河北省肅寧縣第一中學(xué)

高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的思考

邊占偉
河北省肅寧縣第一中學(xué)

摘要：新課程改革背景下，高中化學(xué)教學(xué)得到了明顯的改善，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念也發(fā)生了相應(yīng)的改變。如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，是高中化學(xué)現(xiàn)階段重要的教學(xué)目標(biāo)。本文就從激發(fā)學(xué)生的興趣、創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提高學(xué)生的探究能力等幾個(gè)方面入手，提出培養(yǎng)高中生化學(xué)探究能力的措施，希望能夠給相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)生；探究能力；措施

引言

高中生思想已經(jīng)逐漸走向成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考問題的能力。高中化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該注重對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方式，改善教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促進(jìn)整體教學(xué)效果的提升?，F(xiàn)階段，我國素質(zhì)教育正處于推行的關(guān)鍵階段，加強(qiáng)對高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

1.激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的興趣

高中生只有對化學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能將精力投入到化學(xué)探究中，才能提高自身的探究能力。具體來說，在高中化學(xué)教學(xué)中需要從這幾個(gè)方面入手：

第一，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣。實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的一部分，也是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要方式。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生被光怪陸離的化學(xué)現(xiàn)象所吸引，對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不僅提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望。例如，在制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以先向?qū)W生講解有關(guān)實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)問題，然后提出具有探究性的問題，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)。

第二，注重化學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系?；瘜W(xué)是生活中各方面事物的真切反映，注重生活化教學(xué)方式，努力提升高中生對化學(xué)研究的興趣。高中生從年齡上來說，已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠通過化學(xué)知識看到生活的本質(zhì)，從而提升對化學(xué)知識的興趣。高中生大多對一些稀奇古怪的事物感興趣，教師可以利用鬼火現(xiàn)象，讓學(xué)生了解那是白磷自燃的結(jié)果，讓學(xué)生對化學(xué)充滿興趣。

第三，通過課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。化學(xué)離不開生活，生活中處處充滿化學(xué)。高中化學(xué)教師，應(yīng)該積極的組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中探索化學(xué)知識，不斷的鍛煉學(xué)生的化學(xué)知識探究能力。

2.為學(xué)生創(chuàng)建良好的探究氛圍

創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要途徑。學(xué)生在自由、寬松的化學(xué)課堂中，更加能夠?qū)滩纳钊胩骄?，也更容易找到符合自身的化學(xué)學(xué)習(xí)方式。另外，通過有效的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，能夠活躍課堂氛圍，幫助學(xué)生放松心態(tài)，打探的提出自己的見解。當(dāng)然，在具體的教學(xué)過程中，教師必須充分的尊重學(xué)生的主體性，重視學(xué)生提出的任何問題，哪怕是一種天馬行空的想法，教師都不能直接進(jìn)行否定，還需要注重引導(dǎo)，掌握正確的教學(xué)指導(dǎo)方式。

同時(shí)，對于學(xué)生在課堂中提出的問題，教師應(yīng)該給與其肯定，然后對這些問題給予正面評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出自己的想法。在教學(xué)中，還需要鼓勵(lì)學(xué)生自行的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生預(yù)留更多的自我探究時(shí)間。注重與學(xué)生之間的溝通，讓學(xué)生與教師之間形成和諧的關(guān)系，在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生必定會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行探究，在班級中暢所欲言，發(fā)揮其主人翁的作用。

3.注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生對化學(xué)進(jìn)一步系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握化學(xué)原理、概念、定理等，而構(gòu)建一個(gè)完善的網(wǎng)絡(luò)知識體系有助于對思維障礙的矯正，具體做法體現(xiàn)在一些幾個(gè)方面：（1）利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，情景引入等方式，幫助學(xué)生掌握化學(xué)概念，并了解化學(xué)概念的本質(zhì)；（2）加強(qiáng)對化學(xué)知識點(diǎn)的聯(lián)系與區(qū)別認(rèn)識。如通過“化合物”與“混合物”的對比，可以清楚的對兩者的概念進(jìn)行掌握。對于兩者之間的對比，主要是從其宏觀組成、微觀構(gòu)成、性質(zhì)、組成成分進(jìn)行的。在宏觀組成方面，化合物是由多種元素組成的，而混合物是由多種物質(zhì)組成；在微觀構(gòu)成方面，化合物中只含有一種分子，但混合物中含有多種分子；在其性質(zhì)方面，化合物具有固定的性質(zhì)，但是混合物中各個(gè)物質(zhì)成分都保持原有的化學(xué)性質(zhì)。（3）將化學(xué)學(xué)習(xí)序列化，特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，更需要注重序列化的學(xué)習(xí)。（4）將復(fù)雜的化學(xué)知識細(xì)分。

4.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣

高中生化學(xué)思維障礙的產(chǎn)生與長期學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的關(guān)系，也與化學(xué)教師的教學(xué)模式有直接的關(guān)系，為了矯正思維障礙，就需要根據(jù)產(chǎn)生思維障礙的原因，有目的性的改變教學(xué)模式，培養(yǎng)與改良學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體措施包括以下幾個(gè)方面：（1）在教學(xué)過程中，及時(shí)的糾正學(xué)生錯(cuò)誤，并分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，嚴(yán)禁單純對答案模式，可以采用小組合作、探討等形式，幫助學(xué)生解決問題。（2）要求學(xué)生建立錯(cuò)題本，對高中化學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不懂的問題記錄在內(nèi)，養(yǎng)成良好的糾錯(cuò)習(xí)慣，加強(qiáng)對錯(cuò)題的鞏固；（3）教師要根據(jù)學(xué)生考試或作業(yè)中常見錯(cuò)誤，定期進(jìn)行專門的講解，同時(shí)根據(jù)每個(gè)學(xué)生掌握知識不同情況采取不同措施進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，幫助學(xué)生提升自我探究能力。

5.總結(jié)

通過上述分析可知，化學(xué)是高中階段重要的學(xué)科之一，具有生活性強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)性高等特點(diǎn)。在我國大力推行素質(zhì)教育的背景下，加強(qiáng)對高中生探究能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。具體來說，首先需要激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，然后為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，為學(xué)生探究學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)利用課外活動(dòng)，注重化學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行知識探究，提升整體的教學(xué)質(zhì)量與效率。

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