關(guān)越

現(xiàn)代科技為藝術(shù)打開了許多扇大門。上世紀(jì)七八十年代的平面設(shè)計(jì)師只能用一把把美工刀來創(chuàng)作，而現(xiàn)在Adobe系統(tǒng)公司做出了Illustrator、InDesign等軟件，讓設(shè)計(jì)變得更加便捷，彈指間就可以完成以前可能需要重復(fù)修改一天才能完成的工作量。正當(dāng)人們不斷學(xué)習(xí)、完善、挖掘這些軟件的同時(shí)，新的藝術(shù)形式也被創(chuàng)造了出來。我的海報(bào)設(shè)計(jì)作品—《我們》，就是運(yùn)用現(xiàn)代制圖軟件創(chuàng)作而成。它結(jié)合了美國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的多邊形扁平風(fēng)格和波普藝術(shù)，旨在突出美國(guó)大學(xué)濃重的人文色彩與自由多樣的學(xué)術(shù)氛圍。

在去波士頓大學(xué)（Boston University）讀書之前，我對(duì)波普藝術(shù)（Pop Art）并沒有多少了解，直到我選修了幾門設(shè)計(jì)課。那時(shí)候，剛步入一個(gè)陌生國(guó)度的我憑借著對(duì)于中國(guó)風(fēng)的理解，創(chuàng)作了幾幅具有中國(guó)元素的作品，在一堆金發(fā)碧眼的學(xué)生當(dāng)中頗具“異域特色”。但是慢慢的，我發(fā)現(xiàn)美國(guó)年輕人大都深愛著波普風(fēng)和以蘋果為代表的簡(jiǎn)約風(fēng)，不僅是他們?cè)O(shè)計(jì)出來的作品，就連商店里的零食包裝、櫥窗海報(bào)、街頭涂鴉都能看見波普藝術(shù)的影子。波普藝術(shù)就代表了美國(guó)的大眾文化，代表了大膽鮮艷的色彩，也代表了無權(quán)威的自由主義。

作為一個(gè)“半路出家”的波普愛好者，我很少有機(jī)會(huì)在自己的作品中使用它，直到有一天我認(rèn)識(shí)了一個(gè)英國(guó)老頭兒，Hugh ODonnell。他是我裝置藝術(shù)課的教授，一位嚴(yán)肅的光頭紳士，一本行走的藝術(shù)史，一個(gè)只關(guān)心藝術(shù)的人。裝置藝術(shù)這門課全班只有七個(gè)人，每周上三個(gè)小時(shí)。在那三個(gè)小時(shí)里，我們會(huì)因?yàn)橐患囆g(shù)品的安裝步驟而爭(zhēng)到面紅耳赤，也會(huì)聽他滔滔不絕地從藝術(shù)史講到人生哲學(xué)。在談及個(gè)人作品時(shí)，教授告訴我們，學(xué)校正在廣泛征集奪人眼球的海報(bào)設(shè)計(jì)，如果能被選中，可以在學(xué)校中心最繁華的街區(qū)展出。我們聽說了以后都躍躍欲試，卻苦于無從下手。那時(shí)，教授已經(jīng)非常了解我往期作品的風(fēng)格和所能掌握的制圖軟件，他鼓勵(lì)我去嘗試一些我沒試過的新風(fēng)格，“先給自己找點(diǎn)樂子！”他對(duì)我說。他還專門讓我們欣賞了各種現(xiàn)代藝術(shù)家的作品，其中我印象很深的有安迪·沃霍爾、賈斯佩兒·瓊斯和羅伯特·勞森伯格，他們的作品仿佛給我打開了新世界的大門。于是在那三個(gè)月里，我前前后后認(rèn)真嘗試了十幾種截然不同的畫風(fēng)。教授告訴我要想做出優(yōu)秀的作品，就必須脫離自己習(xí)慣的風(fēng)格，從“安樂窩”里走出來。

在我苦苦搜尋合適風(fēng)格的同時(shí)，還有一個(gè)讓我頭疼的問題，就是找誰來當(dāng)這組海報(bào)的模特。美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家，在美國(guó)校園里也可以找到各個(gè)膚色各個(gè)種族的人。這種多元文化的學(xué)術(shù)氛圍非常自由多樣，也有利有弊。弊端就是在大學(xué)內(nèi)任何形式的官方宣傳，只要是和人有關(guān)，必須保證面面俱到，稍有偏頗就會(huì)引來有關(guān)種族歧視或性別歧視的糾紛。為了滿足海報(bào)上面孔的多樣性，我在學(xué)校的人行道上架起照相機(jī)，專門搜尋膚色、裝扮、年紀(jì)各異的學(xué)生，厚著臉皮給陌生人拍照。并且，我的朋友們幫我聯(lián)系了學(xué)校的時(shí)尚社團(tuán)，讓我自由挑選他們的“模特”候選人。在后期整理挑選照片時(shí)，我努力讓這些面孔達(dá)到“既不同又相同”的效果。我說的“不同”是指人物與人物之間互不沖突，每個(gè)人都有自己的個(gè)性;“相同”是指人物形象不特立獨(dú)行，以免讓大家失去代入感。我希望看到這組海報(bào)的人，不論是何種膚色、人種、性別、性取向，都可以在這組面孔里找到自己，找到自己的同學(xué)和朋友，找到每個(gè)人閃耀的瞬間。

利用拍來的照片做各種效果處理之后我發(fā)現(xiàn)，如果能把代表美國(guó)的波普藝術(shù)和當(dāng)下流行的多邊形扁平風(fēng)結(jié)合在一起，應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。要達(dá)到這種效果，網(wǎng)絡(luò)上能找到各式渲染和濾鏡軟件，但我最終還是放棄使用它們，選擇自己一筆一筆地勾畫上色。因?yàn)橹挥形易约河檬髽?biāo)畫出每一個(gè)色塊，挑選每一種顏色，才可以保留我想保留的細(xì)節(jié)、忽略我想忽略的部分。比如我傾向于突出眼睛的細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)化服飾和背景，使觀賞者的目光可以找到重點(diǎn)，進(jìn)而抓住人物的靈魂。

教授很鼓勵(lì)我使用這種現(xiàn)代風(fēng)格，但他對(duì)我繁瑣的創(chuàng)作方法提出過質(zhì)疑。他覺得純用手畫太復(fù)雜，明明可以用電腦軟件瞬間完成，到我這兒卻要花上好幾天。但是我認(rèn)為機(jī)器無法復(fù)制設(shè)計(jì)，更達(dá)不到我想要的效果，“我知道我要什么?！蔽曳瘩g他說。教授攤開手表示無奈，而我繼續(xù)一點(diǎn)點(diǎn)地在電腦前扣畫。

不知不覺，一個(gè)學(xué)期就這樣過去了，我完成了八幅初稿供學(xué)校審閱。演示初稿的時(shí)候，我向他們展示了我對(duì)于波士頓大學(xué)和這棟大樓的理解。提供展出場(chǎng)所的這棟樓是全美最大的宿舍樓之一，位處于全校最繁忙的地段。當(dāng)我還是一名大一新生的時(shí)候，所住的就是這棟宿舍樓。它承載了我太多太多的回憶，也承載了太多和我一樣稚嫩新生的回憶。這些回憶里充滿了多元文化的碰撞和交流，我也希望能通過鮮艷色塊的組合來縮小不同膚色、種族、性別之間的差距。作為學(xué)生，我們來自世界各地，個(gè)性互不相同，被知識(shí)的力量凝聚在一起，成為一個(gè)特別的群體。在這里，沒有他人所謂的有色人種、性取向異常或者性別認(rèn)識(shí)障礙患者，我們只是我們而已，帶著科技時(shí)代的光芒，包容地看待他人，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙W(xué)習(xí)研究，充滿欣喜地面對(duì)未來。

雖然競(jìng)爭(zhēng)激烈，但校方還是當(dāng)場(chǎng)就選擇了我的作品。又經(jīng)過半年時(shí)間的修改和完善，五六次草圖的審核，最終他們選定了11幅作品。這11幅作品一一經(jīng)過了波士頓城市建設(shè)委員會(huì)的批準(zhǔn)，接著交予印刷廠。每幅海報(bào)高達(dá)3.3米，而展出地點(diǎn)又是在學(xué)校中心，印刷方自然不敢懈怠，光是和我發(fā)郵件商議用什么材料就達(dá)20多次。借助現(xiàn)代制圖軟件強(qiáng)大的色彩管理系統(tǒng)和矢量圖輸出能力，不論圖像被放大多少倍都不會(huì)失真或像素化，讓電腦屏幕上的各種色彩都可以鮮活跳躍在這面玻璃幕墻上。最終，他們選擇使用新型膠類材料來做這組海報(bào)，這樣，從玻璃幕墻的內(nèi)側(cè)和外側(cè)都可以看到海報(bào)，而且此類材料中含有小細(xì)孔，具有透光性，既能保留玻璃幕墻的通透度，又能真實(shí)還原設(shè)計(jì)稿上豐富的色彩。

海報(bào)成功展出之時(shí)，我的教授專門跑去看了好幾次。他給我發(fā)短信問：“你滿意嗎？”我說：“我很滿意呀！”他回：“那就好，你知道你要什么?！蔽倚α恕Ｒ婚_始我只是想挑戰(zhàn)自己，看看我這樣一個(gè)異國(guó)學(xué)子，一個(gè)初出茅廬的設(shè)計(jì)師，到底能不能完成一組作品。從一開始的迷茫到現(xiàn)如今的成果，正如我從大一時(shí)的無助變成了現(xiàn)在的堅(jiān)定不移。站在樓底仰望時(shí)我想，四年前，我也曾這樣仰望過這棟樓，卻全然不知前面等待著我的會(huì)是怎樣的征程。四年后，這11幅作品兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，代替我又回到了大一時(shí)安家的地方。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，海報(bào)這種傳統(tǒng)的宣傳形式并不會(huì)消亡，它只是換了一種形式生存。結(jié)合新材料和新風(fēng)格，海報(bào)就可以被賦予新生命。在與人的互動(dòng)交流中，在與新時(shí)代的混合交融中，海報(bào)設(shè)計(jì)甚至不需要一詞一句，就可以傳達(dá)給人們訊息。而我這次小小的嘗試，也希望讓校園里的我們更加了解自己，更包容地看待他人，在我們最好的年紀(jì)里，蓬勃綻放。