達忠卓瑪（青海省海南藏族自治州共和縣海南州第一高級中學(xué)，青?！『Ｄ现荨?13000）

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做幸福的教育人

達忠卓瑪
（青海省海南藏族自治州共和縣海南州第一高級中學(xué)，青海海南州813000）

大學(xué)畢業(yè)后夢想就走到了遠處，踏實工作便是我的現(xiàn)狀，對于職業(yè)的未知和迷茫似乎成為了我這個新教育人的大病，好奇心、無知感、退縮感，仿佛成為了我要面對的“三大怪”。也許我將來會在長久的教育教學(xué)工作中慢慢變得渺小，不只如何在無盡的知識中找到自己，總記得說，活到老學(xué)到老，才越會感覺自己的無力，但這都會是我要做一個幸福的教育人的動力。

其實，我根本不需要這樣糾結(jié)啊，因為幸福是在三尺講臺實現(xiàn)自己的職業(yè)價值，是讓我體會教育事業(yè)的正能量和意義的過程。教育工作在葉圣陶先生眼中是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)，是如農(nóng)民一樣，靜靜地等待種子發(fā)芽，慢慢的施肥培養(yǎng)，收到快樂的果實，再等著繼續(xù)播種興趣的種子，這些都是工作中孩子們燦爛的笑臉讓我看到的教育工作。所以，對我來說，教育并不只是付出，因為我只會讓自己享受這個過程。

在不長的教學(xué)工作中，我覺得自己像是一個充滿好奇的孩子，對未知的領(lǐng)域盡情的探索和享受。剛工作時，我平凡的周身遍布陰云，除了失敗感和低落的心情，我什么也沒有，于是，在這個收獲的季節(jié)，我收獲的只有一顆結(jié)冰的心，一顆因為對工作充滿不自信而結(jié)著沮喪之冰的心。

是學(xué)生融化了我這顆沮喪之心。

學(xué)生在作文中寫到：迷茫中的黑暗曾經(jīng)一直困惑著他，春華秋實，時光流逝，在他重要的成長過程中，無悔引導(dǎo)是我為他做到的承諾，而能不顧一切的付出的，這世間也唯有老師，以文雅的言語和魅力的內(nèi)心向?qū)W生講授一段段詩書，伴著純凈的心靈成長，用自己如正楷般的身姿引導(dǎo)著學(xué)生模仿。

也有學(xué)生說，感受老師的良苦用心就如同品讀一副對聯(lián)，欣賞一幅美卷，感悟一篇經(jīng)典。

在日常的瑣碎中，忙碌總是讓工作辛苦的人們迷失在這個復(fù)雜的大環(huán)境中，也許，只有面對學(xué)生，才是我心靈的一方凈土，也是我每天笑對困難的動力。

學(xué)生們真誠的語言和天真的行為舉止，都想是每天嶄新的太陽，化了心中對未知的冰雪，歲月就像是歌曲一樣，唱過了一個又一個的歲月，晝夜不息。在經(jīng)歷了時光的流失，在校園里看著學(xué)生們一張張陽光的笑臉，就好像是看到了時光奪走了的自己的青春，雖然我不再青春，但青春卻會依舊延續(xù)。

每當想到葉圣陶先生說得，我們這些糊涂的先生啊，在我們的教鞭下也許有瓦特，在我們無知的冷眼里也許有牛頓，在我們可笑的嘲諷下也許就有愛迪生，所以我始終相信每個孩子都是世界上綻放的最美的花朵。

在花叢中笑對生活，看著辛苦而且堆積成山的工作，也便不覺的辛苦了，誰說教育人就是辛苦的呢？其實，我們本來就很幸福。

中圖分類號：G635.1

文獻標識碼：A

文章編號：1671 -864X（2015）05 -0094 -01

作者簡介：達忠卓瑪（1991.01 -），女，藏族，青海人，本科畢業(yè)于陜西師范大學(xué)，歷史學(xué)科教學(xué)碩士研究生在讀，研究方向：中學(xué)歷史教學(xué)，高中語文教學(xué)方法創(chuàng)新，高中班級管理及中學(xué)生心理健康。