彭鵬

在信息社會中，英語閱讀成了人們獲取信息的主要途徑。而我們的小學(xué)英語教育缺少自然習(xí)得語言的社會環(huán)境。小學(xué)生的英語知識更多依賴課堂教學(xué)及小學(xué)生課外廣泛而有效的閱讀。學(xué)生的閱讀能力應(yīng)在啟蒙教學(xué)階段進(jìn)行滲透培養(yǎng)。

一、精心選擇閱讀材料

根據(jù)課本所學(xué)的知識，并在此基礎(chǔ)上，編寫和收集小英文故事、小短文等。由于面對是小學(xué)生，所以材料內(nèi)容要生動有趣。材料可選擇熟識無論學(xué)習(xí)那種語言，閱讀都是重要的組成部分，它是一項(xiàng)重要的人文活動，一個人的閱讀水平受先天的影響，但是更依賴后天的學(xué)習(xí)培養(yǎng)。英語學(xué)習(xí)也是一樣，養(yǎng)成學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，對于學(xué)生的終身發(fā)展會起到促進(jìn)作用。不僅讓學(xué)生學(xué)會語言知識，更重要的是要使學(xué)生掌握閱讀的方法和技能。

二、認(rèn)讀單詞，是學(xué)生踏出英語閱讀的第一步

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們通常認(rèn)為，小學(xué)一年級的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)字母，就不可能認(rèn)識單詞。但是，在課程改革的實(shí)驗(yàn)中，聽到專家提出了可以讓學(xué)生們整體認(rèn)讀單詞，于是我在所教的兩個班中，決定實(shí)驗(yàn)一下看看效果如何。于是，在學(xué)生們能夠看著圖片說出單詞之后，讓學(xué)生整體認(rèn)讀單詞，即單詞與圖片同時出現(xiàn)，讓學(xué)生借助圖片來幫助自己記住單詞的樣子。然后，設(shè)計了單詞與圖片找朋友的練習(xí)，學(xué)生們都參與到這個游戲中來，在兩個班的幾組練習(xí)中只有一個同學(xué)出錯。并且，在隨后的match練習(xí)中，不用我一句一句逐一去讀，而是獨(dú)立完成了句子與圖片連線的任務(wù)。在以后的教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們不但可以看著英文單詞直接讀出來，還可以憑借對單詞的記憶而讀出一些句子來，因此，我以為整體認(rèn)讀單詞是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的第一步。

三、認(rèn)讀句子，是學(xué)生英語閱讀的基礎(chǔ)

英語的文章是由許多句子構(gòu)成的，讀懂句子，是學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，我利用圖片來幫助學(xué)生和老師的肢體語言來幫助學(xué)生理解記憶。同時將一些游戲于英語句子教學(xué)結(jié)合起來。即增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣又降低了學(xué)生理解上的障礙。如：閱讀后將卡片重新排列順序，以I like juice .I like chicken .I like milk.為例，先讓學(xué)生準(zhǔn)備好自己的小卡片，通讀一遍句子后，從手中以有的各種食物的卡片中找出你在句中讀到的食物的卡片，并說出英語的表達(dá)方式，能說出單詞即可。第二遍，按讀到的順序排列卡片的順序，并大聲說出句子來，第三遍，邊讀邊出示相應(yīng)的卡片。這樣，不僅可以讓學(xué)生很快理解句子的意思，同時幫助學(xué)生找到了每個句子中的重點(diǎn)詞，他們學(xué)會了閱讀時不應(yīng)面面俱到，而應(yīng)抓住重點(diǎn)詞這一閱讀技巧，為以后閱讀能力的培養(yǎng)奠定了一個良好的基礎(chǔ)。

四、讀故事，進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生英語的表達(dá)能力

隨著學(xué)生們的長大，單詞量的增加，他們的閱讀能力也有了一定的提高，他們可以看懂一些配有圖片的小故事了，所以，利用手中現(xiàn)有資源，在Uncle Bookystorytime 的教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生們自主能力，讓學(xué)生分成若干小組，首先進(jìn)行小組閱讀，對于普遍存在的難點(diǎn)進(jìn)行講解，然后分組去讀，并回答老師提出問題，最后分小組進(jìn)行表演。如第五冊第一單元的故事中，我在學(xué)生分組通讀后，講解了planting corn 和Africa后，讓學(xué)生分組再讀一次，并回答了這樣幾個問題。

a） Where is boy going ？

b） What are the people doing ？

c） What do they do ？

d） What does the women do ？

e） What does his father do ？

學(xué)生們回答之后，發(fā)揮他們的想象力，給兩個男孩起名字，最后分組進(jìn)行表演，學(xué)生表演天分得到了充分的展示。同時又將英語的閱讀教學(xué)與口語表達(dá)有機(jī)的結(jié)合起來。促進(jìn)了學(xué)生們英語表達(dá)能力的發(fā)展。

五、讀短文，擴(kuò)展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性

學(xué)生好奇心理是最好的學(xué)習(xí)動力，利用學(xué)生好奇心，提供一些國外信息，他們是非常樂于接受的。于是我從最簡單的英語標(biāo)簽開始，讓學(xué)生認(rèn)讀，到收集外國電影或動畫片的英文名稱，學(xué)生們由開始的老師提供，到后來自己搜集整理為老師提供。這時，開始為學(xué)生提供一些童謠讓學(xué)生閱讀，讓他們了解國外的同齡人休閑時的小歌謠是怎樣的。到現(xiàn)在，已經(jīng)給學(xué)生們提供了有關(guān)圣誕節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)的文章，學(xué)生的積極性很高?？吹綄W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情這么高，我決定在給他們多提供一些閱讀的材料，于是，將自己訂閱的21世紀(jì)小學(xué)生英文報定期的分給學(xué)生們閱讀，并每次給一個同學(xué)任務(wù)，讓他給大家講述一個自己讀到的最感興趣的內(nèi)容，這樣不僅擴(kuò)大了學(xué)生的視野，又讓發(fā)言的同學(xué)得到了很好的鍛煉。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和養(yǎng)成良好的閱讀方法，這只是走出了第一步，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，我將繼續(xù)努力實(shí)踐，在培養(yǎng)學(xué)生利用上下句尋找線索，猜測揣摩文中生詞意思等方面，繼續(xù)努力探索，使學(xué)生英語閱讀能力繼續(xù)不斷的提高。