向守定

【摘要】在我國的高中英語教學(xué)發(fā)展史上，高中英語教學(xué)過程中學(xué)生對外語文化的了解和對自身文化意識的培養(yǎng)一直都是弱項(xiàng)，而且在長時間的教學(xué)改革的實(shí)踐中并沒有得到較為有效的改善。但是，在高中英語教學(xué)中，文化一直都是學(xué)生能夠?qū)W好英語知識、了解英語深層所包含的文化意識的關(guān)鍵性因素。因此，高中英語教師在教學(xué)過程中對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)就行的格外的重要，也一定要注意在培養(yǎng)學(xué)生文化意識中的各種細(xì)節(jié)，使用各種有效的措施推動學(xué)生的文化意識的培養(yǎng)。本文通過對文化意識的概述闡述了文化意識在高中英語教學(xué)中的重要性，并且對如何培養(yǎng)學(xué)生的文化意識提出了建議。

【關(guān)鍵詞】文化意識 高中英語 培養(yǎng)

一、文化意識的培養(yǎng)對學(xué)生的重要性分析

高中英語的教學(xué)重點(diǎn)不僅僅是英語詞匯以及語法的教學(xué)，而是要讓學(xué)生了解英語詞匯與文章背后的外語文化，如果學(xué)生只是學(xué)會了課本上的單詞、短語或者課文，而不對文化意識有一定的理解，那么學(xué)生就只能夠死板的學(xué)習(xí)英語知識，而不能夠在腦海中形成一個綜合性質(zhì)的包含著外語文化意識的系統(tǒng)，學(xué)生就只是學(xué)到了英語的表層，而不是英語的文化內(nèi)涵。在課堂學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，學(xué)生的文化意識可以分為很多部分，首先就是學(xué)生對外語文化中較為明顯的認(rèn)知，其次就是對于中西方文化差異所形成的看法，并且能夠理解其中的微妙關(guān)系。而最重要的就是要通過對外語文化的解除和體會，學(xué)會從文化的角度看待英語學(xué)習(xí)的問題，形成一種身臨其境的學(xué)習(xí)感。

二、高中英語教學(xué)中影響文化意識培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)因素

1.教師對文化意識不重視。我國高中英語教學(xué)的質(zhì)量層次非常廣，由于受到地域、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素的影響，高中英語的教學(xué)方面存在著很多差異性的問題，而教師在教學(xué)過程中對文化意識的不重視是導(dǎo)致學(xué)生文化意識薄弱的主要原因之一。有很大一部分教師認(rèn)為只需要將英語知識傳授給學(xué)生就可以了，而對相關(guān)的文化傳授卻不聞不問，這使得學(xué)生沒有很好的渠道去了解外語文化。而且許多教師自身也對外語文化不夠了解，再加上日常工作中對外語文化的學(xué)習(xí)和探究又少，教師的文化意識和對外語文化的了解水平就不高，這樣一來學(xué)生當(dāng)然也就不能夠形成良好的文化意識了。

2.課堂文化滲透不完善。對于學(xué)生來說，課堂學(xué)習(xí)是接收英語知識的最主要途徑，教師在課堂中的教學(xué)表現(xiàn)以及教學(xué)質(zhì)量是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。因此，高中英語課堂也是學(xué)生培養(yǎng)文化意識的主要場所，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師對課堂文化的滲透不夠完善。

三、培養(yǎng)學(xué)生文化意識的實(shí)踐性措施分析

1.提升教師對文化意識的基本認(rèn)知。首先，要想在高中英語課堂上對學(xué)生的文化意識進(jìn)行有效的培養(yǎng)，最首要的問題就是教師對文化意識的認(rèn)知以及自身的文化素養(yǎng)必須得到提高。教師可以在日常工作之余多翻閱一些英語文化的書籍、報(bào)刊等，并且將自己的授課內(nèi)容與所學(xué)到的外語文化的知識進(jìn)行結(jié)合，了解文化意識在英語教學(xué)中的重要作用，提升自己對文化意識的認(rèn)識。

2.結(jié)合教材內(nèi)容 加強(qiáng)課堂文化滲透。我國的高中英語教材在近幾年有了較大的改善，就以人教版的高中英語教材來講，這個版本的教材內(nèi)容變得更加側(cè)重于英語文化的方面的內(nèi)容，并且在《閱讀理解》的輔助教材中也涉及到了西方國家的文化、宗教、日常生活的習(xí)慣等等內(nèi)容，這位教師在課堂上加強(qiáng)文化滲透提供了契機(jī)。教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合教材的主要內(nèi)容，為學(xué)生提供具體的單詞、語句背后所包含的英語文化的知識，讓學(xué)生能夠了解英語文化在英語知識的表達(dá)中所起到的作用，讓學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z文化和所學(xué)的知識結(jié)合起來，形成一個綜合的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，這對培養(yǎng)學(xué)生能夠文化意識是非常重要的。

以人教版高中英語必修四第四單元為例來講：第四單元的題目為 Unit4 Body language ，翻譯過來就是身體語言，意思指的就是人的身體動作所表現(xiàn)出來的信息。這個單元舉出了很多中國和西方國家的見面打招呼動作、表示高興、悲哀以及各種情緒的動作，體現(xiàn)出了中外文化的差異。課文中也提到了類似的差異性表現(xiàn)，比如 In China In Britain 見面禮是 Shake hands ，而 In Russia In France 見面禮是 Kiss ， In Korea In Japan In Arab 見面禮是 Bow ，學(xué)生在學(xué)習(xí)記憶這些單詞的時候，如果對這些國家的禮儀風(fēng)俗有一定的了解，那么記憶起來就有了一定的依據(jù)，記憶將變得更加容易。

3.開展英語交際活動 創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)英語文化氛圍。鑒于目前我國高中英語課堂中的學(xué)生交際活動很少的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中，多開展一些學(xué)生口語交際的活動，讓學(xué)生感受外語文化的特征，體驗(yàn)中外文化的差異，讓他們對外語文化的認(rèn)識更加的深刻。比如讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的詞匯或者短語進(jìn)行口語練習(xí)，讓學(xué)生對argue with （與……爭論）、either…or… （或……或……）、be prepared to （做好準(zhǔn)備去干…）這系列重要的詞匯進(jìn)行練習(xí)，講英語知識引入到自己的生活當(dāng)中。而且教師應(yīng)該增加在課堂中導(dǎo)入外語文化例子的次數(shù)，使得整個課堂的外語文化氛圍不斷加重，學(xué)生在濃重的文化氛圍中學(xué)習(xí)，自然就會不自覺地培養(yǎng)文化意識。

結(jié)束語：在高中英語的教學(xué)過程中，對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)是必不可少的，不僅有利于他們學(xué)習(xí)英語知識，更加有利于他們未來的發(fā)展以及整個學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建立。

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