劉娟

摘 要：教師要遵循新型教學(xué)觀念，充分發(fā)揮自己的價(jià)值，針對(duì)初中語(yǔ)文的教材內(nèi)容制定符合學(xué)生特性的教學(xué)方法，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并引導(dǎo)他們可以將學(xué)習(xí)的知識(shí)充分運(yùn)用到生活中去，這樣才能真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效性。文章通過(guò)分析初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，來(lái)進(jìn)一步研究如何更好地提高課堂的教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；有效性；提高

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）18-0059-01

有效的教學(xué)是教育新課程改革中的一種新型教學(xué)觀念。學(xué)生在課堂上獲取到的知識(shí)是最為集中和豐富的，只有努力提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，才能使學(xué)生更好地獲取相關(guān)知識(shí)。當(dāng)前，一些學(xué)校仍然在采用單純的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的單方面教學(xué)模式。這種傳統(tǒng)性的教學(xué)模式，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使得學(xué)生處于學(xué)習(xí)的被動(dòng)位置，出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。這不僅僅削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還讓教師的工作強(qiáng)度大大增加。因此，課堂的有效性必須引起學(xué)校的注意，只有提高了初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)有效性，才能使學(xué)生和教師獲得雙贏的效果。

一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）初中語(yǔ)文課堂教學(xué)備課時(shí)，教師應(yīng)提前做好充分準(zhǔn)備。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該提前做好相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的備課準(zhǔn)備。教師將課程的具體內(nèi)容詳細(xì)生動(dòng)地表述出來(lái)，可以讓學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。我國(guó)現(xiàn)在大部分學(xué)校教師還是處于自己講，學(xué)生不能及時(shí)理解的情況下，教師便開(kāi)始進(jìn)行拓展訓(xùn)練，導(dǎo)致不僅舉一反三的效果沒(méi)有達(dá)到，甚至連最基本的知識(shí)都沒(méi)有理解，更不能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。

（2）在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)多運(yùn)用多媒體教學(xué)。隨著科技的發(fā)展，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，多多運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，既可以減輕教師的教學(xué)壓力，使授課變得更為便捷，又可以提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。但是也需要注意，在多媒體教學(xué)的過(guò)程中，要適度地運(yùn)用多媒體教學(xué)，它就是一把雙刃劍，如果使用過(guò)于頻繁或方法使用不當(dāng)?shù)脑?，不僅不能提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，甚至還有可能使學(xué)生的注意力過(guò)于分散，從而產(chǎn)生不利的影響。

二、提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略

（1）教師應(yīng)加強(qiáng)教案的創(chuàng)新性。教案是教師整理教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)化、條理化的結(jié)果。所以，不同的教師針對(duì)不同的學(xué)生，面對(duì)不同的授課內(nèi)容必須有不同的方法。教師必須根據(jù)不同的情況，加強(qiáng)教案的創(chuàng)新，使學(xué)生面對(duì)新的知識(shí)可以始終有新鮮感。尤其是對(duì)于老教師而言，已經(jīng)有了屬于自己的一套教學(xué)方式，但是時(shí)代在進(jìn)步，情況也是在不斷變化的。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不一定會(huì)適合現(xiàn)代的學(xué)生群體，教師必須跟上時(shí)代的腳步，對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)。而“新手”教師也有屬于自己的問(wèn)題，如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少、教學(xué)內(nèi)容不夠清晰等。這就要求教師應(yīng)根據(jù)自身的真實(shí)情況，結(jié)合學(xué)生的情況、授課內(nèi)容的情況綜合分析之后，再寫(xiě)出符合自己的具有創(chuàng)新性的教案。例如，在講授《濟(jì)南的冬天》這篇課文時(shí)，教師可以結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)制作課件，從以前抽象的文字教案，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗍褂脠D片或視頻來(lái)使課文的學(xué)習(xí)更加具體化，使得學(xué)生能對(duì)課文有更直接的理解，從而提高課堂效率。

（2）設(shè)置更具有吸引力的引導(dǎo)語(yǔ)。俗話說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。授課也是一樣的，當(dāng)教師在課堂的開(kāi)端便吸引學(xué)生的興趣和注意力，那么后面的授課效率會(huì)有大大的提升。在初中語(yǔ)文教學(xué)的課堂中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，為課堂營(yíng)造一個(gè)良好的開(kāi)始學(xué)習(xí)的氣氛，引導(dǎo)他們對(duì)教材的內(nèi)容有更加全面的理解。設(shè)計(jì)具有吸引力的引導(dǎo)語(yǔ)，不僅可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，還能有效提高教課堂教學(xué)的教學(xué)效率，以此來(lái)提升初中語(yǔ)文課堂的有效性。例如，教師在講授《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》一課時(shí)，可以在課堂的開(kāi)始先做一個(gè)小球下落的實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)吸引學(xué)生更多的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，使得后續(xù)的課堂效果更佳。

（3）注意課堂上問(wèn)題的有效性。在初中語(yǔ)文課堂中，時(shí)間是非常有限的，學(xué)生的注意力時(shí)間更是有限的。所以，教師更應(yīng)該注重在課堂上準(zhǔn)備有效的問(wèn)題，這些問(wèn)題要能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思考能力。教師在準(zhǔn)備問(wèn)題時(shí)的有效性，不僅能夠保證課堂教學(xué)質(zhì)量的有效性的提高，更能激起學(xué)生自我思考的意識(shí)。例如，教師在講授《皇帝的新裝》這篇課文時(shí)，可以提出：為什么小孩敢說(shuō)真話，而大人反而會(huì)說(shuō)謊話呢？提出類(lèi)似的問(wèn)題，既能引發(fā)學(xué)生的思考，又能間接地達(dá)到學(xué)習(xí)這篇課文的目的，提高語(yǔ)文課堂的有效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，教育方面的發(fā)展也不能停下腳步。這就對(duì)初中語(yǔ)文課堂也有了相應(yīng)的提高效率的要求。要想提高初中語(yǔ)文的課堂效率，不能盲目改革，需要有一定的步驟性和邏輯性。首先需要有能夠激勵(lì)學(xué)生興趣的引導(dǎo)語(yǔ)。課前備好可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的引導(dǎo)語(yǔ)，會(huì)使得這堂課得到事半功倍的效果。其次再關(guān)注課堂的所提的問(wèn)題。站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題、提出問(wèn)題，會(huì)讓學(xué)生更能理解所提的問(wèn)題，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的自我思考，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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