宋俊芳

摘要：會計(jì)學(xué)原理是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，是學(xué)生接觸到的第一門專業(yè)課程，該課程教學(xué)效果的好與壞將直接影響到學(xué)生們以后學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣和學(xué)習(xí)效果，如何將抽象的理論概念與簡單易學(xué)的生活實(shí)踐相結(jié)合，對會計(jì)學(xué)原理的教學(xué)起到至關(guān)重要的作用。筆者結(jié)合自己的從教經(jīng)驗(yàn)，對會計(jì)學(xué)原理這門課在教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的改革措施，旨在通過會計(jì)學(xué)原理教學(xué)改革探討，提高我院會計(jì)學(xué)原理的教學(xué)效果，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力、提高專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：會計(jì)學(xué)原理；實(shí)踐性教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）015-000-02

一、引言

《會計(jì)學(xué)原理》課程是高校財(cái)經(jīng)類會計(jì)專業(yè)的必修課程，是財(cái)會專業(yè)一門核心的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)中級財(cái)務(wù)會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)等專業(yè)課程的先修課程，也是大一新生踏入大學(xué)校門接觸到的第一門專業(yè)課，該課程教學(xué)效果的好與壞將直接影響到學(xué)生們以后學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣和學(xué)習(xí)效果。如何把枯燥的理論知識和難以理解的概念與社會實(shí)踐中的案例有效結(jié)合，如何把課堂教學(xué)上的生動有趣、實(shí)在；學(xué)生愛學(xué)、想學(xué)、喜歡學(xué)，對教師們來說并非易事，但也不是高不可攀，只要掌握了一定的技巧和方法，只要肯用心備課、潛心研究，只要熟悉自己的授課對象，因地制宜，立足實(shí)際，就一定能實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生滿意的高效課堂，本文以廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院（以下簡稱我院）為例介紹一下《會計(jì)學(xué)原理》的教學(xué)過程中存在的問題以及采取的解決方法。

二、會計(jì)學(xué)原理教學(xué)存在的主要問題

（一）教學(xué)對象方面

由于《會計(jì)學(xué)原理》教學(xué)對象均是大一新生，直接從高中升學(xué)過來，沒有任何專業(yè)背景和從業(yè)經(jīng)歷，對企業(yè)的概念是模糊不清的，更不要說熟悉企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)了，這樣初次接觸專業(yè)課，無法快速融入專業(yè)課學(xué)習(xí)之中，只能通過死記硬背會計(jì)要素、會計(jì)科目等會計(jì)術(shù)語去學(xué)習(xí)，這樣不僅學(xué)習(xí)效果差、入門很慢，而且會對專業(yè)課學(xué)習(xí)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，這就迫切需要教學(xué)改革。

（二）教師自身方面

講授《會計(jì)學(xué)原理》課程的教師，毋庸置疑專業(yè)知識都是比較扎實(shí)的的，但是，一部分教師的教學(xué)方法依然是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不與時俱進(jìn)，不進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，依舊重理論講解，輕實(shí)踐教學(xué)，在講述會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿和會計(jì)報表環(huán)節(jié)時，也是根據(jù)教材講述一下會計(jì)憑證、賬簿的分類，登記規(guī)則等知識，會計(jì)學(xué)原理課程講述完之后學(xué)生都沒有見過真實(shí)的會計(jì)憑證和會計(jì)賬簿，更不要談如何填寫和登記了，這對以后的會計(jì)電算化教學(xué)以及會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程都帶來了不少難度，更有甚者部分學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)實(shí)習(xí)工作都不知道如何著手，面對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)也束手無策，無從下手。這種“教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)記，期末考個好成績，皆大歡喜”的局面，既不能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，更不利于學(xué)生主動性的發(fā)揮和個性的發(fā)展。

（三）教學(xué)內(nèi)容方面

由于會計(jì)學(xué)原理是會計(jì)從業(yè)資格考試課程之一，所以有些學(xué)校直接把教材選定為會計(jì)從業(yè)考試指定教材，殊不知這樣的教材是為了考試而設(shè)計(jì)的，缺乏教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。并且目前大多數(shù)《會計(jì)學(xué)原理》的教材也基本是以工業(yè)企業(yè)的制造業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例講解會計(jì)核算的七種方法，所以，教師也基本是從會計(jì)定義、會計(jì)目標(biāo)、會計(jì)的基本前提等開始，然后講解會計(jì)要素、等式、會計(jì)科目和會計(jì)賬戶，最后才講述會計(jì)核算的具體方法（填制會計(jì)憑證、登記會計(jì)賬簿、編制會計(jì)報表）。這樣，前后知識點(diǎn)的連貫性較差，學(xué)生即使掌握了每個知識點(diǎn)，也很難獨(dú)立完成從填制會計(jì)憑證、登記會計(jì)賬簿到編制會計(jì)報表的整個流程，而恰好這個流程是實(shí)際工作中企業(yè)的會計(jì)核算主要流程。這種教材的缺陷給會計(jì)教學(xué)帶來了一定難度，需要教師靈活使用教學(xué)方法，進(jìn)行巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)才能彌補(bǔ)。

（四）學(xué)校方面

1.課程設(shè)置方面

大一新生要軍訓(xùn)，所以，我院新生的課程基本都是從第六周開始上，所以后續(xù)課程安排比較緊湊，一周六節(jié)課，一大兩小的課程設(shè)計(jì)，學(xué)院原則上要求大課用來講授新課，小課側(cè)重習(xí)題練習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，愿望和課程設(shè)計(jì)非常美好，但是，12次大課很難把會計(jì)的基本知識講述完整和透徹，小課的練習(xí)時間又過于偏多，理論和實(shí)踐的課時安排不恰當(dāng)。實(shí)訓(xùn)所需的會計(jì)憑證和會計(jì)賬簿耗材也較短缺，造成學(xué)生只是象征性的填制、登記一下，沒有一個完整的流程。另外，由于實(shí)訓(xùn)室的短缺，學(xué)生填制這些憑證和賬簿時，只能在教室模擬，這樣不利于學(xué)生之間的分工，使他們對會計(jì)崗位的設(shè)置和分工沒有概念，這和習(xí)題練習(xí)沒有太大區(qū)別，這樣的實(shí)訓(xùn)只能流于形式。

2.考核方式方面

據(jù)調(diào)查，大多數(shù)高等學(xué)校會計(jì)學(xué)專業(yè)課程的期末考試是采用閉卷的理論考試，考試題型也無非是選擇、判斷、編制會計(jì)分錄和編制部分會計(jì)報表等，由于考試形式的限制，考試的知識點(diǎn)也是一些基本概念、基本理論知識點(diǎn)，這樣就造成學(xué)生為了取得高分死記知識點(diǎn)，我院也不例外，期末考試至今還是采用紙質(zhì)試卷，而會計(jì)從業(yè)資格考試在2009年就已經(jīng)采用了無紙化考試，目前會計(jì)類的職稱考試以及注冊會計(jì)師考試均已經(jīng)逐步實(shí)行無紙化考試了，

這使得學(xué)生參加資格考試時無所適從，操作上受到影響，影響其正常水平的發(fā)揮。而且紙質(zhì)化的理論考試形式嚴(yán)重制約了學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)課程的積極性。

三、會計(jì)學(xué)原理教學(xué)改革的主要措施

會計(jì)學(xué)原理的授課對象無法改變，那么為了提高會計(jì)學(xué)原理的教學(xué)效果，改變會計(jì)學(xué)原理的的教學(xué)現(xiàn)狀，就只能靠教師自身和學(xué)校共同努力完成了。結(jié)合本院的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為主要從以下幾個方面進(jìn)行改革：

（一）教師方面

1.重視教學(xué)方法的改革

教師一定要重視教學(xué)環(huán)節(jié)，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，靈活選擇適應(yīng)自己授課對象和授課內(nèi)容的教學(xué)方法，我院會計(jì)學(xué)原理在講授不同教學(xué)章節(jié)時采用不同的教學(xué)方法，已達(dá)到較好的教學(xué)效果，主要選擇以下教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：

（1）模擬導(dǎo)入法：在第一次開始上課時先讓學(xué)生分小組成立一家虛擬的企業(yè)，然后引導(dǎo)他們思考成立一家公司需要什么？資金從哪里來？企業(yè)成立后會發(fā)生什么樣的業(yè)務(wù)？讓他們用小本子記下企業(yè)發(fā)生的每一筆業(yè)務(wù)，然后提問他們說，企業(yè)每天都有業(yè)務(wù)發(fā)生，那么時間久了，還能記清業(yè)務(wù)類別的具體情況么？如果像流水賬一樣記到小本子上，復(fù)雜么？能看清楚業(yè)務(wù)之前的聯(lián)系和對應(yīng)關(guān)系么？那么企業(yè)的會計(jì)們是如何記錄這些業(yè)務(wù)的呢？會計(jì)需要有一套自己專門的方法，這樣自然引入會計(jì)的核算方法和相關(guān)的知識點(diǎn)，之后讓他們把企業(yè)的業(yè)務(wù)進(jìn)行分類逐步形成籌集資金、采購、生產(chǎn)、銷售和利潤形成與分配幾個環(huán)節(jié)。在每一個環(huán)節(jié)里穿插所用到的會計(jì)要素以及會計(jì)賬戶，對每個階段發(fā)生的業(yè)務(wù)進(jìn)行會計(jì)核算。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這樣逐步形成特有的教學(xué)風(fēng)格。

（2）織網(wǎng)法：把整本書所需要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)通過梳理，織成一張知識網(wǎng)，這張網(wǎng)上涵蓋了設(shè)置會計(jì)科目、復(fù)式記賬、填制憑證、登記賬簿、編制報表等知識點(diǎn)，網(wǎng)上的每一個結(jié)點(diǎn)都是所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣就把整本書的所需要學(xué)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn)給以明確。

（3）數(shù)字輔助記憶法：例如4個基本前提、2個核算基礎(chǔ)、6個會計(jì)要素、7個核算方法、8個信息質(zhì)量要求等等，涉及到這些知識點(diǎn)時，先用數(shù)字加強(qiáng)一下記憶，會更直觀。

（4）案例教學(xué)法：針對該課程專業(yè)術(shù)語多、概念枯燥、解釋抽象、財(cái)務(wù)處理內(nèi)容多的特點(diǎn)，采用實(shí)際生活中的案例加以解釋，既通俗易懂，又印象深刻。例如，在講述主營業(yè)務(wù)收入、其他業(yè)務(wù)收入和營業(yè)外收入時，為了讓學(xué)生更加形象的區(qū)分概念，用農(nóng)民種小麥為例進(jìn)行講述，農(nóng)民賣小麥所得計(jì)入“主營業(yè)務(wù)收入”，賣秸稈所得計(jì)入“其他業(yè)務(wù)收入”，在自己土地上撿到無人認(rèn)領(lǐng)的物品賣的錢計(jì)入“營業(yè)外收入”。這樣學(xué)生既能分清收入的主次，又能區(qū)分日常和非日常經(jīng)營活動的關(guān)系。

（5）多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合應(yīng)用：在課件中加入一些動態(tài)元素，使企業(yè)的采購、生產(chǎn)以及銷售過程看起來清晰形象，也使“T”型賬戶的登記、會計(jì)憑證的填寫、會計(jì)賬簿的登記直觀易懂。在PPT教學(xué)的基礎(chǔ)上輔助傳統(tǒng)的板書以使教學(xué)效果更佳。

2.重視實(shí)踐環(huán)節(jié)

教師自己要從思想上重視實(shí)踐教學(xué)，在做教學(xué)計(jì)劃時，合理分配理論課和實(shí)訓(xùn)課的課時，在教學(xué)過程中要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，給與他們自己動手的機(jī)會，這對培養(yǎng)他們解決問題、分析問題、以及合作分工能力上等都有一定的幫助。在講授會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿時讓學(xué)生親自動手填寫和登記，并交換審核，感受真實(shí)的會計(jì)工作環(huán)境。

（二）學(xué)院方面

1.課程設(shè)置方面改革

學(xué)院盡量在課時安排上合理一些，可以在前半學(xué)期偏重理論一些，后半學(xué)期重實(shí)踐一些，給與教師適當(dāng)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)的空間，不能嚴(yán)格遵守“大課講，小課做”的教學(xué)規(guī)定，允許教師可以根據(jù)教學(xué)對象接受知識的情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，另外，為了能使學(xué)生在一個仿真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境中進(jìn)行模擬操作，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)以及配套要完善。

2.考核方式方面改革

我院是軟件類院校，軟件開發(fā)是學(xué)院的強(qiáng)項(xiàng)，那么，可以軟件類專業(yè)的學(xué)生與財(cái)會類專業(yè)的學(xué)生合作研制出一套適合本院學(xué)生的實(shí)訓(xùn)軟件，并且可以自己開發(fā)一款適用于無紙化考核的軟件，這樣即解決了實(shí)訓(xùn)效果差的難題，又可以改變傳統(tǒng)單一的考核方式，對學(xué)生們的專業(yè)能力的培養(yǎng)可謂錦上添花。另外，改變平時成績的比重，增加課堂表現(xiàn)的成績比重，尤其是教學(xué)過程中學(xué)生的參與程度與課堂表現(xiàn)情況，這樣會激勵學(xué)生參與課堂討論，提高學(xué)習(xí)主動性。

3.加強(qiáng)校企合作

廣東省中小企的數(shù)量較多，為了降低成本，選擇代理記賬的公司日益增多，代理記賬的需求較大，學(xué)?？梢耘c部分中小企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，由我院會計(jì)專業(yè)的學(xué)生給企業(yè)代理記賬，這樣，學(xué)生有了實(shí)習(xí)的機(jī)會，有了真實(shí)做賬的環(huán)境；學(xué)校也解決了學(xué)生的實(shí)習(xí)單位；企業(yè)也節(jié)約了資金成本，實(shí)現(xiàn)了三贏的局面。

四、結(jié)論

《會計(jì)學(xué)原理》是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，筆者結(jié)合自己從教學(xué)院的實(shí)際情況提出了會計(jì)學(xué)原理教學(xué)過程中存在的諸多問題，并提出了相應(yīng)的改革措施。其教學(xué)改革打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這需要教師自身做出很大的轉(zhuǎn)變，也需要學(xué)校提供相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)平臺，這項(xiàng)改革的教學(xué)效果在我院已逐步顯現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的提高，課堂氣氛也比較活躍，教學(xué)質(zhì)量也得到提高。但是會計(jì)學(xué)原理的教學(xué)改革是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，還需要多方繼續(xù)共同努力，才能達(dá)到最好的效果。

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