【摘 要】人們對于舞蹈的追求近年來早已深入到教育領域，越來越多的學生選擇了通過舞蹈參加高考，進入理想院校。論文簡單分析了近年高考舞蹈的現(xiàn)狀，并探討了提升專業(yè)素養(yǎng)的高考舞蹈教學策略。

【關鍵詞】專業(yè)素養(yǎng)；舞蹈；教學策略

中圖分類號：G633.951 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）07-0197-01

一、高考舞蹈現(xiàn)狀分析

對舞蹈的認識和接受，主要源于物質生活的提升，人們開始追求精神文化，尤其當前舞蹈還成為廣大學生進入大學的一條捷徑，人數(shù)也隨之水漲船高。據(jù)相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，2010年山西省的高校招生舞蹈類考生人數(shù)為3322人，到2011年就增加為4035人，藝術類學生數(shù)量逐年增多。

目前，高考是一個競爭非常激烈的“戰(zhàn)場”，對于文化成績不占優(yōu)勢的學生而言，要想取得高考的最終勝利，藝考成為不錯的選擇。通過全國各省對舞蹈類藝考學生的要求可以清楚地知道，其文化課錄取分數(shù)相相較于普通考生更低，甚至能低150-220分。而將重點集中在專業(yè)上，對于選擇用舞蹈來參加高考的學生而言，更加輕松，準備起來也較為簡單。同時，在高考錄取原則上，舞蹈類藝術學生比普通考生多一次錄取機會，而社會對于舞蹈專業(yè)人才的需求也較大，各種優(yōu)勢進一步帶動了高考舞蹈這股“熱潮”。

二、提高專業(yè)素養(yǎng)的高考舞蹈教學策略探討

從高考對于舞蹈類專業(yè)學生的錄取條件中可以知道，在文化成績要求偏低的情況下，舞蹈專業(yè)素養(yǎng)所占的比重就相對偏大。如何讓學生在高考中脫穎而出，成為高考舞蹈教學考慮的重點，在以專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為核心的前提下，可以從以下幾方面著手進行：

（一）注重學生基本功的培訓。對于舞蹈來說，基本功是不可或缺的基礎，在整個高考舞蹈教學中占據(jù)重要地位。對于從小學習舞蹈的學生而言，具有一定的基本功，只需稍加點撥就能“錦上添花”。而從社會現(xiàn)狀來看，還有大部分考生是沒有舞蹈基礎，想通過短期舞蹈培訓參加高考的。針對這部分考生，基本功的培訓顯得尤為重要，必須逐步由淺入深、從易到難地進行訓練，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)。具體培訓內容可以分為每日常規(guī)培訓以及周末寒暑假專業(yè)提升培訓兩大部分。

在每日常規(guī)培訓中，人體的站立形態(tài)很重要，要注重培訓學生的舞蹈姿態(tài)以及頭部、手腳的基本位置形態(tài)。這對于舞蹈學習者來說，是很基礎又很關鍵的，很多時候通過形態(tài)舉止就能判斷其是否有舞蹈基礎。接下來就是身體柔韌度和軟開度的訓練，一般需要花費25—30分鐘，考生每日堅持花1個小時左右時間在形體、柔韌度、軟開度的培訓上，經過一學期后軟開度就不成問題了。

通過上述的系列基本功培訓，考生能在高考中取得不錯的專業(yè)成績，這也是高考舞蹈專業(yè)素質教學的重要策略。

（二）打造專業(yè)的教師隊伍。在高考舞蹈教學的過程中，教師是不可或缺的重要參與者，教師的教學效果與質量對學生的高考具有重大影響。因此，需要不斷地引進優(yōu)秀的舞蹈教師，打造專業(yè)的教師隊伍。就目前的舞蹈教師來看，普遍年齡偏年輕，年輕教師的教學觀念較新潮，教學模式等也更容易讓學生接受，但不可忽視的一個問題是，年輕的舞蹈教師欠缺一定的高考舞蹈培訓經驗，難以確保教學質量。

所以，為了讓學生輕松接受并提高教學質量，在教師的選擇上應該存在一定的年齡跨度，讓教師的年齡更加均衡化，便于資源整合，又能確保專業(yè)素養(yǎng)的培訓質量，一舉數(shù)得。同時，為了進一步保證教學質量，引入大量優(yōu)秀有經驗的舞蹈教師或是聘請客座教師都是不錯的途徑。

（三）結合不同高考舞蹈招生要求進行培訓。目前全國各省對于舞蹈類藝術考生的錄取要求各不相同，歸納起來總體流程都是初試、復試、三試，而涉及到的舞種包括：芭蕾、現(xiàn)代舞、古典舞、民族舞、當代舞等。因此，在進行高考舞蹈專業(yè)教學時，就需要結合不同院校的舞蹈招生錄取要求，有針對性地進行培訓?？忌枰诳记熬瓦x擇好劇目，盡量避免與以往重復，獨特、個性、張揚、感染力強的劇目更能吸引老師的注意。在確定好劇目后，就要進行個人技術技巧的訓練，并確定報考院校對考生的文化課、專業(yè)課的相關要求，例如：中央民族大學舞蹈學院的舞蹈教育專業(yè)對考生的文化課要求較高，相比較藝校生，一般的高中生更具有優(yōu)勢。

教師還要注重對考生的舞蹈表現(xiàn)力、眼神、表情、舞臺表現(xiàn)力與應變力等方面進行培訓，將有利于進一步提升學生的舞蹈專業(yè)素養(yǎng)，在千軍萬馬過獨木橋的高考戰(zhàn)場中脫穎而出。

三、結語

綜上所述，近年高考舞蹈成為一種趨勢，為了有效地提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，開展行之有效的專業(yè)素質教學很關鍵。通過對學生基本功、技能技巧、舞臺適應力等進行培訓，能大大提升學生的舞蹈功底，從而在高考中大放異彩。

參考文獻：

[1]周晶.微格教學在高考舞蹈課堂中的應用[J].開封教育學院學報，2015，（8）：196-197.

[2]余袁.高考舞蹈培訓的發(fā)展策略探討[J].新課程·中學，2015（12）：221.

作者簡介：

沈莉萍（1979-），女，湖北宜昌人，大學本科學歷，湖北省十堰藝術學校舞蹈教研室副主任，研究方向：舞蹈教育、舞蹈編導。