【摘 要】民間舞蹈是我國(guó)重要的藝術(shù)形式之一，在各類舞蹈教學(xué)中，民間舞蹈的教學(xué)值得舞蹈教學(xué)工作者關(guān)注。本文通過(guò)對(duì)民間舞蹈中存在的問(wèn)題以及針對(duì)這些問(wèn)題需要實(shí)行的一些策略進(jìn)行研究和論述，實(shí)現(xiàn)民間舞蹈教學(xué)的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】民間舞蹈；教學(xué)策略；舞蹈教師；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）07-0187-02

舞蹈教學(xué)有別于教育教學(xué)中其他形式的教學(xué)，其他教學(xué)中的教學(xué)理論可以通過(guò)知識(shí)的講解實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育，但是在舞蹈教學(xué)中，舞蹈動(dòng)作中包含的情感是很難理解的，教師在向?qū)W生講述的過(guò)程中很難使學(xué)生對(duì)舞蹈中的情感進(jìn)行恰當(dāng)?shù)捏w會(huì)。多年以來(lái)我國(guó)的民間舞蹈教學(xué)都是在教師的親身引導(dǎo)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，接下來(lái)我們對(duì)教學(xué)中的教學(xué)策略進(jìn)行探討。

一、我國(guó)當(dāng)前的民間舞蹈教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

民間舞蹈教學(xué)中，教師的理論知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用性不夠強(qiáng)，這是由于民間舞蹈的起源來(lái)自民間，舞蹈的形成來(lái)源于生產(chǎn)和生活，民間舞蹈在民眾中被廣泛喜愛(ài)，在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，民間舞蹈實(shí)現(xiàn)了不斷的發(fā)展，舞蹈的藝術(shù)形式也更加豐富，但是民間舞蹈在發(fā)展過(guò)程中理論知識(shí)比較缺乏，沒(méi)有形成科學(xué)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，使得舞蹈教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有科學(xué)的理論作支撐。此外多數(shù)舞蹈教師在從事民間舞蹈的初衷都是處于對(duì)民間舞蹈的喜愛(ài)，這些舞蹈教師的知識(shí)體系比較匱乏，自身的民間舞蹈理論體系并不完善。在民間舞蹈的發(fā)展中無(wú)論是舞蹈教師還是舞蹈學(xué)者對(duì)于民間舞蹈的知識(shí)都沒(méi)有接受過(guò)舞蹈文化的深入教育。無(wú)論在哪種形式的教學(xué)中，理論性的知識(shí)體系對(duì)于教育的成果都十分重要，民間舞蹈的理論在舞蹈教學(xué)中的重要性是顯而易見(jiàn)的。

二、在民間舞蹈教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?？鬃拥倪@句話揭示了興趣在教學(xué)活動(dòng)中的重要性。民間舞蹈的學(xué)習(xí)也一樣，只有學(xué)生對(duì)民間舞蹈有著極大的興趣，才會(huì)實(shí)現(xiàn)對(duì)舞蹈堅(jiān)持不斷的練習(xí)，教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)要注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，民間舞蹈的學(xué)習(xí)形式主要建立在對(duì)民間舞蹈動(dòng)作的不斷練習(xí)中。舞蹈動(dòng)作練習(xí)的過(guò)程是十分枯燥和單調(diào)的，在教師教授學(xué)生對(duì)民間舞蹈動(dòng)作的練習(xí)中，要結(jié)合民間舞蹈中的文化底蘊(yùn)以及民間舞蹈動(dòng)作的審美特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思想灌輸，使學(xué)生對(duì)民間舞蹈產(chǎn)生極大的興趣，在學(xué)生對(duì)民間舞蹈的興趣中真正將自身投入到舞蹈艱苦的訓(xùn)練中。在民間舞蹈教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的教育要結(jié)合學(xué)生的心里特點(diǎn)，以形象性的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感化的教育，例如教師可以對(duì)學(xué)生講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到興趣在民間舞蹈學(xué)習(xí)中的重要性，意識(shí)到自身對(duì)舞蹈的興趣是支撐訓(xùn)練的最大動(dòng)力。

三、教師在民間舞蹈的教學(xué)中要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

這里的教學(xué)目標(biāo)不是簡(jiǎn)單的教師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不是教師每學(xué)期需要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)計(jì)劃，而是在廣義上指教師要以素質(zhì)教育下民間舞蹈的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生審美水平的整體實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生在民間舞蹈學(xué)習(xí)中感受中華民間舞蹈的精髓，實(shí)現(xiàn)我國(guó)民間舞蹈的繼承和發(fā)揚(yáng)。在學(xué)生對(duì)民間舞蹈的學(xué)習(xí)中存在這很大的誤區(qū)，認(rèn)為舞蹈教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)舞蹈整體美的組成和觀賞，忽略了舞蹈教學(xué)中對(duì)學(xué)生每個(gè)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行的研究以及教師和學(xué)生之間關(guān)于舞蹈動(dòng)作進(jìn)行的探討。教師在面對(duì)學(xué)生開(kāi)展舞蹈教學(xué)中要將民間舞蹈中舞蹈動(dòng)作背后的文化背景以及舞蹈動(dòng)作的由來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的教授，使學(xué)生真正對(duì)民間舞蹈的動(dòng)作和形式有著深深的了解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在舞蹈動(dòng)作的展現(xiàn)時(shí)將舞蹈動(dòng)作中蘊(yùn)含的情感通過(guò)舞蹈動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，此外還能夠?qū)W(xué)生的舞蹈審美進(jìn)行很好的培養(yǎng)。例如教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)傣族舞蹈時(shí)，教師可以先向?qū)W生講述傣族人民的生活風(fēng)貌，傣族人民的生活中經(jīng)常接觸水，因此傣族舞蹈在舞蹈動(dòng)作中通過(guò)身體各部分關(guān)節(jié)之間的活動(dòng)，展現(xiàn)傣族人民在生活中柔美的、溫順的形象。

在民間舞蹈的教學(xué)中，教師還可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)的民族舞蹈的動(dòng)作，針對(duì)民資舞蹈中的關(guān)鍵動(dòng)作教師可以展開(kāi)詳細(xì)的講述，抓住民間舞蹈教學(xué)中的重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作難點(diǎn)的訓(xùn)練。同時(shí)教師還可以通過(guò)影像設(shè)備對(duì)學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練中的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)的記錄，將學(xué)生在訓(xùn)練中的舞蹈動(dòng)作對(duì)學(xué)生展示，使學(xué)生在自身舞蹈動(dòng)作的記錄中直觀地看到舞蹈動(dòng)作的不足之處，學(xué)生在觀看之后可以自覺(jué)地對(duì)自身的舞蹈動(dòng)作做出改善，提升舞蹈教學(xué)的效果。這樣的教學(xué)策略不僅能夠減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生舞蹈技能的自覺(jué)提升。

在舞蹈教學(xué)目標(biāo)的建立上體現(xiàn)當(dāng)下素質(zhì)教育的整體要求，通過(guò)對(duì)舞蹈動(dòng)作的不斷練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的意志，教育學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作中蘊(yùn)含的民族文化進(jìn)行深入的了解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)民間舞蹈中蘊(yùn)含的情感進(jìn)行深切的體驗(yàn)。學(xué)生在舞蹈動(dòng)作的不斷練習(xí)中鍛煉出了良好的身體素質(zhì)，在對(duì)舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)和舞蹈知識(shí)的了解中，學(xué)生的氣質(zhì)也會(huì)達(dá)到很大的提升。

四、教師在舞蹈教學(xué)中重視學(xué)生的觀察力的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)

民間舞蹈教學(xué)中，學(xué)生的觀察能力在舞蹈學(xué)習(xí)中是一項(xiàng)十分重要的能力，教師在舞蹈動(dòng)作的教學(xué)中主要是向?qū)W生展示舞蹈動(dòng)作，學(xué)生通過(guò)對(duì)教師舞蹈動(dòng)作的觀察實(shí)現(xiàn)對(duì)舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)是民間舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)首先要求教師能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，提升學(xué)生對(duì)舞蹈作品的觀察能力，其次教師還要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的事物進(jìn)行細(xì)致的觀察。藝術(shù)來(lái)源于生活，學(xué)生只有提升對(duì)生活觀察能力，才會(huì)在今后的舞蹈生涯中實(shí)現(xiàn)舞蹈的創(chuàng)新。教師在教學(xué)中要將觀察的方法教授給每一位學(xué)生，要求學(xué)生在每一次的教學(xué)過(guò)程中對(duì)舞蹈教學(xué)中觀察到的教學(xué)關(guān)鍵進(jìn)行詳細(xì)的描述，對(duì)學(xué)生的記憶能力進(jìn)行一定的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中對(duì)舞蹈動(dòng)作細(xì)節(jié)的把握。

在舞蹈教學(xué)中教師也要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間舞蹈的藝術(shù)情感的培養(yǎng)，教師通過(guò)向?qū)W生展示不同的民族舞蹈之間的特色以及舞蹈的優(yōu)美性向?qū)W生展示民間舞蹈的魅力，使學(xué)生對(duì)民間舞蹈產(chǎn)生一定的藝術(shù)情感。教師在教學(xué)中在對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求的同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)每民間舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和表現(xiàn)給予肯定，使學(xué)生在民間舞蹈中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，主動(dòng)的進(jìn)行民間舞蹈的學(xué)習(xí)。

五、在加強(qiáng)民間舞蹈訓(xùn)練的同時(shí)重視學(xué)生的文化修養(yǎng)

我國(guó)的民間舞蹈中有著強(qiáng)大的民族特點(diǎn)，不同地域上生活的人的性格特點(diǎn)是不同的，生活習(xí)慣也存在一定的差異，民間舞蹈更是如此。例如過(guò)我藏族舞中比較常見(jiàn)的四種舞蹈是“堆諧、果諧、弦子、鍋莊”，不論哪種舞蹈種類中都有坐胯、弓腰等體態(tài)特點(diǎn)，造成這種特征的主要原因不僅有繁重的勞動(dòng)生活，還有心靈深處的虔誠(chéng)的宗教信仰。除了強(qiáng)大的民族特點(diǎn)，我國(guó)民間舞蹈對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日還有一定的作用。傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的重要組成部分，在全民性的傳統(tǒng)節(jié)日中，民間都會(huì)有各種各樣的民俗活動(dòng)，人們會(huì)用歌舞的形式表達(dá)節(jié)日的祝賀。民間節(jié)日是我國(guó)民間舞蹈的重要載體，因此對(duì)于民間舞蹈的學(xué)習(xí)還要對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的民間節(jié)日進(jìn)行詳細(xì)的了解。民間服飾在民間舞蹈中的作用也是十分重要的，民間服飾和民間舞蹈一樣都體現(xiàn)著濃厚的民族風(fēng)情和地域特色，特定的民間舞蹈必須搭配相應(yīng)的民間服飾才能舞出韻味，展現(xiàn)原汁原味的文化內(nèi)涵。例如傣族女性的裙子尤其是簡(jiǎn)裙，它的樣式和色彩就像開(kāi)屏后的孔雀一樣美麗，傣族特有的孔雀舞需要配合民間服飾才能展現(xiàn)女性的美和孔雀舞的魅力。在掌握民間舞的文化背景的基礎(chǔ)上才能對(duì)舞者所學(xué)的民間舞產(chǎn)生更好的理解。

文化修養(yǎng)的提升需要教師在舞蹈教學(xué)中為學(xué)生灌輸一定的舞蹈理論基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，需要教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)民間舞蹈中蘊(yùn)含的民族文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈的理解，實(shí)現(xiàn)舞蹈藝術(shù)同其他藝術(shù)形式的交互作用。任何一種舞蹈都離不開(kāi)音樂(lè)的伴隨，教師在舞蹈教學(xué)課程中要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行一定的音樂(lè)素養(yǎng)訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)中的情感有良好的體會(huì)。還要使學(xué)生了解話劇、美術(shù)，培養(yǎng)閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)舞蹈與其他藝術(shù)形式的融合，加深學(xué)生對(duì)民間舞蹈藝術(shù)的理解。例如教師在教授學(xué)生練習(xí)《聽(tīng)雨》的舞蹈中，可以播放關(guān)于江南下雨的音樂(lè)為學(xué)生的舞蹈訓(xùn)練營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生更容易投入到舞蹈課堂中來(lái)。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生只有對(duì)民族文化進(jìn)行深入的了解才能對(duì)民間舞進(jìn)行學(xué)習(xí)并不斷創(chuàng)新。

六、重視學(xué)生對(duì)民間舞蹈的創(chuàng)新能力

民間舞蹈的生命需要不斷的維持，創(chuàng)新便是民間舞蹈的生存的源泉。教師要訓(xùn)練學(xué)生舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力就必須實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，提升舞蹈藝術(shù)的水平，這樣才能使民間舞蹈得到延續(xù)和傳揚(yáng)。民間舞蹈來(lái)源于人民大眾的生活，只有從生活中獲取足夠的營(yíng)養(yǎng)才能實(shí)現(xiàn)民間舞蹈生命力的延續(xù)。教師在舞蹈教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感知，民間舞蹈不能脫離人民的生活，還要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，使民間舞蹈在創(chuàng)新過(guò)程中，被更多更廣泛的人群所接受。

七、結(jié)語(yǔ)

在民間舞蹈教學(xué)中，教師要從民間舞蹈的特點(diǎn)切入，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效的教育教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷強(qiáng)化自身的能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提升。教師要加強(qiáng)自身舞蹈理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，改善舞蹈教學(xué)中的教學(xué)方法，不僅在原有的肢體動(dòng)作教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，還要對(duì)陳舊的舞蹈教學(xué)進(jìn)行一定的改革，使舞蹈教學(xué)與時(shí)代的發(fā)展同步，為一成不變的舞蹈教學(xué)內(nèi)容注入新的知識(shí)，在摸索中不斷創(chuàng)新舞蹈教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)我國(guó)民間舞蹈教學(xué)水平的提升。

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作者簡(jiǎn)介：

李韻葳，女，本科，副教授，研究方向：舞蹈編導(dǎo)，舞蹈教育，現(xiàn)代舞教育，少兒舞蹈教育，音樂(lè)舞蹈教育。