胡東亮

【摘 要】目前，我國對(duì)素質(zhì)教育的要求已經(jīng)深入到各個(gè)領(lǐng)域，高校音樂教學(xué)的改革也引起來越來越多的重視。本文對(duì)高校音樂教學(xué)改革的意義和現(xiàn)如今存在的問題進(jìn)行了探究，并提出了相關(guān)的改革思路，以推動(dòng)高校音樂素質(zhì)教育水平的提升。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；高校音樂；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）07-0185-01

一、素質(zhì)教育對(duì)高校音樂教育的意義

（一）提高學(xué)生對(duì)音樂的領(lǐng)悟力。對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)不能夠僅僅停留在理論知識(shí)與演奏技巧上，一部優(yōu)秀的音樂作品往往通過理想主義的形式表達(dá)創(chuàng)作者內(nèi)心豐富的情感以及人物或環(huán)境的形象，領(lǐng)悟力差的學(xué)生難以體會(huì)到其中的精髓。而素質(zhì)教育能夠有效提升學(xué)生的思維水平和理解能力，從而幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟音樂作品。

（二）提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。在素質(zhì)教育的背景下，學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力能夠得到更加自由的發(fā)揮。音樂是聽覺上的享受，通過作品的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏、樂器等元素的不同組合與變化營造出富有生命力的氛圍。這就對(duì)學(xué)生的思維活躍度提出了較高的要求，素質(zhì)教育可以有效改善過去死板的教育模式，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，通過對(duì)優(yōu)秀音樂作品的欣賞來提高音樂創(chuàng)造力。

（三）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育的目的在于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括道德修養(yǎng)和身心健康等方面。良好的音樂素質(zhì)教育能夠起到陶冶情操的作用，音樂本身也能夠成為一種極具美感的溝通方式，緩解學(xué)生的心理問題，令學(xué)生在精神上更加平和健康。

二、高校音樂教育的現(xiàn)狀

（一）教育理念落后。由于我國的教育理念和體制問題，音樂教育的實(shí)際發(fā)展時(shí)間較短，并不能與我國的素質(zhì)教育要求緊密結(jié)合。很多高校仍然堅(jiān)持著“欣賞——模仿——實(shí)踐”的傳統(tǒng)音樂教學(xué)理念，缺乏科學(xué)創(chuàng)新的指導(dǎo)思想。在音樂教學(xué)中依然持有傳授知識(shí)的目的，缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)注和因材施教思想的落實(shí)，這樣的教育理念很難深化學(xué)生對(duì)音樂的理解和創(chuàng)新，難以激發(fā)學(xué)生的潛在音樂才能。

（二）教學(xué)方法單一。我國高校的音樂教育在教學(xué)方法和手段上缺乏創(chuàng)新，課堂氛圍也比較沉悶。很多高校并沒有通過多種途徑鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有生命力和創(chuàng)造力的音樂創(chuàng)作，仍然采取課堂授課、課后練習(xí)、當(dāng)堂演奏的傳統(tǒng)教學(xué)模式，削弱了學(xué)生的積極性。另外，音樂教育往往采取以實(shí)踐為主的教學(xué)方法，教師在講授要領(lǐng)之后便讓學(xué)生自由活動(dòng)，加之高校的自主性較強(qiáng)，師生之間難以建立親密聯(lián)系，導(dǎo)致了教學(xué)上的疏松。

（三）活動(dòng)組織不足。音樂教育的本質(zhì)實(shí)際上相當(dāng)于一種實(shí)踐活動(dòng)。然而，我國多數(shù)相關(guān)高校并沒有對(duì)“活動(dòng)”的概念進(jìn)行深入的理解并將其引入教學(xué)當(dāng)中?；顒?dòng)組織不足的直接原因就是教學(xué)內(nèi)容的薄弱，單調(diào)的授課內(nèi)容大大縮減了舉辦優(yōu)質(zhì)活動(dòng)的空間。大部分高校都將音樂教學(xué)的地點(diǎn)局限于學(xué)校內(nèi)部，缺乏校外活動(dòng)的組織，減少了學(xué)生開拓視野、實(shí)際歷練的機(jī)會(huì)。

三、高校音樂素質(zhì)教育改革的思路

（一）明確教育目的。在素質(zhì)教育背景下提高高校音樂教學(xué)改革的首要任務(wù)就是明確教育目的和理念。首先，要明確師生之間的關(guān)系，在教學(xué)改革過程中，課堂的主體應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力，從根本上完成教育理念的升級(jí)。其次，要積極鼓勵(lì)學(xué)生挖掘自身興趣，發(fā)揮自身特長，提高音樂創(chuàng)造力。另外，需要及時(shí)把控學(xué)生的心理健康和個(gè)人素質(zhì)，時(shí)刻明確素質(zhì)教育的目的在于培養(yǎng)綜合素養(yǎng)較高的人才，而非音樂表演工具。

（二）改善教育方法。改善教學(xué)方法是推進(jìn)高校音樂素質(zhì)教育的重要手段，在進(jìn)行音樂教育改革的過程中應(yīng)注意加強(qiáng)教育方法的改善，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行音樂探索與學(xué)習(xí)。同時(shí)，音樂教學(xué)改革需要充分利用當(dāng)今時(shí)代的多媒體技術(shù)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡化繁瑣的學(xué)習(xí)過程。在音樂教學(xué)的過程中需要引入先進(jìn)的技術(shù)手段，例如midi等音樂制作軟件，幫助學(xué)生創(chuàng)作和編輯自己的原創(chuàng)作品，并且可以互相分享，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)教育合作。一方面，學(xué)校方面應(yīng)該通過向政府申請(qǐng)或是吸引社會(huì)贊助等合作互惠的方式加大對(duì)音樂教育的資金和技術(shù)投入，以確保學(xué)生在校內(nèi)得到豐富的活動(dòng)實(shí)踐保障和平臺(tái)。另一方面，各高校和院系之間也應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系，積極組織講座、交流、演奏會(huì)等，豐富學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

四、結(jié)語

在素質(zhì)教育背景下，推動(dòng)高校音樂教育改革具有積極意義，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高其專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力。為了進(jìn)一步推動(dòng)高校音樂素質(zhì)教育水平的提高，應(yīng)促進(jìn)多方的共同努力與協(xié)作，探索出一條適合中國音樂人才發(fā)展的道路，提升我國的整體音樂教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李東靜.素質(zhì)教育背景下高校音樂教學(xué)改革問題探討[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，（19）：217-218.

[2]彭雪帆.高校音樂素質(zhì)教育問題和對(duì)策研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬），2015，（04）：7-8.

[3]任淑婧.素質(zhì)教學(xué)背景下高校音樂教學(xué)改革問題探討[J].音樂時(shí)空，2015，（12）：187.

[4]李丹.素質(zhì)教育背景下高校音樂教學(xué)資源的重置與整合[J].黑龍江高教研究，2015，（05）：30-32.

[5]李振奇.注重高校音樂教學(xué)中素質(zhì)教育的滲透[J].戲劇之家，2014，（08）：170.