劉思倩

【摘 要】概述Flash 3D技術(shù)，闡述Flash 3D技術(shù)在高中化學教學中的六點優(yōu)勢：擁有更加完美的三維表現(xiàn)能力；擁有更強的交互能力；運用Flash 3D進行模擬實驗可以彌補學校教學硬件設(shè)施的不足；構(gòu)建較為完善的知識體系，提升化學基礎(chǔ)知識的學習效果；動畫虛擬模型構(gòu)建化學內(nèi)部世界，使得化學知識更加形象、生動；細化化學教學過程，提升學生的學習效率。

【關(guān)鍵詞】高中化學 Flash技術(shù) 應(yīng)用優(yōu)勢

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）05B-0145-02

隨著Flash技術(shù)的快速發(fā)展，其情境性、流動性和綜合性方面的優(yōu)勢也逐漸滲透到各行各業(yè)中，研制出了適應(yīng)不同行業(yè)發(fā)展環(huán)境的應(yīng)用平臺，而教育教學領(lǐng)域無疑成為其重要的應(yīng)用方向之一。在教育教學領(lǐng)域中，F(xiàn)lash技術(shù)可以將多樣化的知識轉(zhuǎn)化成為立體、形象、豐富的學習資源，從而形成具體化、形象化的教學單元；也可以結(jié)合多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)、虛擬技術(shù)等構(gòu)建一個十分生動、形象、逼真的學習環(huán)境，以增強學生學習興趣、積極性和主動性，提升學習效能。在高中教育教學體系中，化學課程教學扮演著十分重要的角色，對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)、綜合能力的提升和化學知識學習等方面發(fā)揮著十分積極的作用。然而，目前的高中化學教學的價值與意義并沒有充分地得到發(fā)揮出來。由于化學知識學習缺乏必要的情境、思想指導、教學輔助，使得學生對這一學科的關(guān)注度和注意力較低。為了更徹底地改變這一教學現(xiàn)狀，實現(xiàn)高中化學教學效能的全面提升，筆者試圖引入更為先進的有個性化和多樣的教學技術(shù)手段，把它與高中化學教學資源進行有效融合，形成動態(tài)化的教學資源平臺，使得高中化學可以更好地走入高中學生的內(nèi)心深處。

一、Flash 3D技術(shù)概述

Flash 3D是一種可以運用Flash Player播放器進行視頻播放并可以應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)的實時三維技術(shù)，在最近幾年發(fā)展特別迅速。Flash 3D技術(shù)融合了3D技術(shù)與Flash平臺，也繼承了這兩種技術(shù)的優(yōu)點。最早進行Flash 3D技術(shù)探索的是德國Andre. Michelle，他被稱為Flash圖形大師，他的研究對象是虛擬實境，將三維虛擬實景技術(shù)應(yīng)用于Flash中，由此使得Flash的發(fā)展跨上了一個新的臺階，同時對三維技術(shù)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用起到了很大的促進作用。

相關(guān)調(diào)查表明，全球計算機用戶中有超過80%的用戶在其瀏覽器中安裝了Flash Player插件。從這一調(diào)查中可以看出，F(xiàn)lash Player的受眾非常廣泛。Flash Player在進行三維動畫播放時并不需要安裝插件，這增強了使用的便利性。Flash和三維技術(shù)相比各有各的優(yōu)勢，如三維動畫具有非常強大的媒體表現(xiàn)力，而Flash具備了非常強大的圖形處理能力、動畫處理能力、交互能力。為了將Flash技術(shù)和三維技術(shù)的優(yōu)點完美地融合在一起，很多動畫愛好者開始研究將三維技術(shù)應(yīng)用于Flash。

二、高中化學教學中Flash技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢

Flash 3D是非常好的化學多媒體教學資源，它的優(yōu)勢可以在與傳統(tǒng)媒體的比較中發(fā)現(xiàn)。傳統(tǒng)的多媒體教學資源主要有Power Point，F(xiàn)lash，Anthorware，這些平臺在實際使用過程中存在很多不足。首先，這些平臺只能呈現(xiàn)物體的平面結(jié)構(gòu)，無法全方位地對物體進行展示；其次，這些平臺交互性較差，無法充分發(fā)揮學生的思維。而Flash 3D則彌補了這些不足。因此Flash 3D應(yīng)用于化學多媒體教學中可以發(fā)揮更多的優(yōu)勢。具體表現(xiàn)如下：

（一）擁有更加完美的三維表現(xiàn)能力

應(yīng)用Flash 3D技術(shù)進行化學教學可以對事物的本質(zhì)和規(guī)律進行更加形象的展示，可以讓學生更好地對極具抽象性的概念及理論進行理解和掌握。如在化學結(jié)構(gòu)和化學現(xiàn)象的教學中，很多內(nèi)容都是無法用語言準確表達的，運用傳統(tǒng)的多媒體技術(shù)也無法展示，但是如果運用Flash 3D技術(shù)進行教學課件的制作，運用動畫及三維結(jié)構(gòu)就可以很形象地將這些知識展現(xiàn)出來。因此Flash 3D在化學教學中的應(yīng)用不但可以解決教學中的很多難題，而且能激發(fā)學生的學習熱情，對于教學效果的提升具有非常重要的作用和意義。

（二）擁有更強的交互能力

Falsh 3D技術(shù)相對來說不是很難掌握，學生可以比較快地學會運用這種技術(shù)。因此可以讓學生參與到基于Falsh 3D的化學教學課件制作中，加深學生對所學知識的理解和掌握，激發(fā)學生的求知欲，讓學生更加樂于學習，提高教學效果，同時對學生操作能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有很大的幫助。

（三）運用Flash 3D進行模擬實驗可以彌補學校教學硬件設(shè)施的不足

目前學校普遍存在教學資源不足的問題，學校的教學設(shè)施和實驗設(shè)備短缺比較嚴重，這就使得在化學教學因為設(shè)備的缺乏而無法進行教學演示。運用Flash 3D技術(shù)可以模擬出很多的化學實踐應(yīng)用場景，在沒有化學實踐應(yīng)用設(shè)備的情況下，教師可以通過電腦進行實驗演示，學生也可以通過電腦進行模擬試驗，掌握實驗步驟、注意事項，取得實驗結(jié)果等知識。

（四）構(gòu)建較為完善的知識體系，提升化學基礎(chǔ)知識的學習效果

基礎(chǔ)知識體系教學模塊中的內(nèi)容都是“化學基礎(chǔ)”中的重點，這一模塊主要使用圖片展示和文字敘述的方法進行教學。但是也有一些抽象性的概念以及高難度的化學知識，會給學生的理解和掌握增加了難度，如果單純使用文字和圖片進行教學很難獲得良好的效果。因此可以運用Flash 3D將這個模塊的教學內(nèi)容進行設(shè)計，構(gòu)建虛擬模型教學模塊，更直觀地為學生展示較為完善的知識體系。但需要注意的是，在進行設(shè)計的過程中，要遵循一定的設(shè)計原則，導航要清晰，主題要鮮明。也就是說，在基礎(chǔ)知識體系教學模塊設(shè)計中，要充分利用人的認知發(fā)展規(guī)律，處理好各部分內(nèi)容的層級關(guān)系，合理安排各個知識點的教學順序。當上到這些課時，教師就可以向?qū)W生提供交互按鈕，讓學生通過按鈕進入動畫及虛擬模型教學模塊進行學習。這個虛擬模塊內(nèi)的動畫及虛擬模型直觀地向?qū)W生展示抽象性的概念以及化學結(jié)構(gòu)，更好地幫助學生理解，提升化學基礎(chǔ)知識的學習效果。

（五）動畫虛擬模型構(gòu)建化學內(nèi)部世界，使得化學知識更加形象、生動

動畫及虛擬模型教學是運用三維結(jié)構(gòu)模型來展示化學結(jié)構(gòu)，利用這個技術(shù)開發(fā)教學資源，建立動畫及虛擬模型教學模塊。這個模塊主要用于那些難以用語言或者其他傳統(tǒng)媒體進行教學的部分，如裂變反應(yīng)、化學鍵與分子結(jié)構(gòu)、還原反應(yīng)等。學生可以用鼠標對模塊中的虛擬模型進行操作實現(xiàn)全方位的學習，也可以通過反復播放虛擬實驗過程來加強記憶，還可以通過拖拽化學要素并結(jié)合相關(guān)的化學架構(gòu)來加深對化學構(gòu)成、組成的理解。動畫及虛擬模型教學模塊可以應(yīng)用于課堂教學，也可以用于自主學習。

（六）細化化學教學過程，提升學生的學習效率

在教學實踐中可以發(fā)現(xiàn)，很多化學實驗十分復雜、難度較大，教師往往要經(jīng)過多次的演示和講解才能讓學生掌握。教師可采用視頻或者圖片的方式將化學實驗素材選擇與組裝制作成課件，配以詳細的講解，通過反復播放課件進行教學。但是這種方法存在一定的不足，如視頻課件播放較慢，圖片課件展示不夠連貫，同時也沒有講解配音等。但如果利用Flash 3D技術(shù)制作成動畫實驗就可以彌補這些不足，動畫實驗播放要比視頻課件快，同時也更直觀地展示化學知識，對學生更具有吸引力，更好地提升教學效率。動畫實驗最大的作用不是對實驗氛圍的優(yōu)化，其主要作用是對實驗過程進行詳細展示，對學生掌握形象化的化學實驗知識具有非常重要的作用。

可見，高中化學教學中的Flash技術(shù)應(yīng)用是一個系統(tǒng)化的教學過程，進行信息技術(shù)與高中化學教育整合的實踐嘗試，可拓展高中生化學學習視野，提供豐富信息化的化學資源，改變教學方式，提升教學效能。由于Flash 3D技術(shù)具有更多的教學優(yōu)勢和應(yīng)用范圍，在當前教育教學實際和教育信息化的背景下，其與化學教學實踐的融合是極具現(xiàn)實意義的。

（責編 盧建龍）