盧劍斌

隨著新課程改革的不斷推進深入，我國思想政治課程教育也嘗試了許多獨特的創(chuàng)新改革，其中初中政治開卷考試就是頗具影響力的考試改革手段之一，并且已經(jīng)在國內(nèi)大部分省市得以推行實施。這對于加強素質(zhì)教育，減輕學生學習負擔具有重要意義。

開卷考試作為一種考試類型，它區(qū)別于傳統(tǒng)的閉卷考試，更加開放和靈活，允許學生可以自由攜帶資料和課本參加考試，通過更聯(lián)系生活實踐、更具有開放性的試題設置，旨在調(diào)動學生自身的主觀能動性，為考生提供充分的思考空間，以改變傳統(tǒng)政治課程教學中的“教條化”模式，全面推進課程改革與素質(zhì)教育。然而，由于開卷考試發(fā)展至目前，還尚未形成完整成熟的理論及體系，部分老師和學生對于開卷考試的用意和要求仍存在誤區(qū)，初中政治開卷考試所面臨的一些問題不容忽視。

一、學生的主觀認識陷入誤區(qū)，對政治學習的重視程度降低

相比較語、數(shù)、英等初中主要學習科目，政治學科一直就處于被忽視的地位，而且政治學科本身教學內(nèi)容的枯燥性，也讓大部分學生一直是迫于應試教育的無奈才不得不對政治死記硬背。而開卷考試的推行，對于這部分的學生來說，無疑是福音。原本要靠死記硬背來完成的學習任務，如今只需要在考試的時候翻翻書就好了，再借助老師提供的重點，一切似乎如此簡單。這種情況極易導致一種“僥幸心理”：學生會簡單認為開卷考試的內(nèi)容書上一定有，平時不需要多花時間學習，重視程度自然降低。

二、考試題項改進不足，對學生實際能力提升的作用不大

開卷考試設立的本意其實是希望學生在學習政治課程時擺脫原來的教條設定，更加注重培養(yǎng)理論分析解決實際問題的能力。相關指導意見中就曾提出：“初中思想政治課應著重考查學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力，考試以主觀性試題為主，適當控制客觀題比例，設計一些開放性試題，鼓勵學生有自己的見解?！睆倪@一要求來看，其實初中政治開卷考試并不是變?nèi)菀琢?，反而難度更高了。但是反觀我們目前大部分的政治開卷考試，主要考題的設置還未完全從原有的模式中跳出，大部分題目仍然是教材內(nèi)容的簡單化，直接從書本上就能找到現(xiàn)成的答案，極具片面性，不能真正體現(xiàn)開卷考試的意義，也很容易讓學生陷入“知其然，不知其所以然”的學習誤區(qū)。

三、老師教學重點不明確，導致學生應試能力不足

在傳統(tǒng)的教學模式中，初中政治課程往往只注重理論知識點的單一教學，而忽視了理論和實際的聯(lián)系，而開卷考試則強調(diào)了學生分析、解決能力的培養(yǎng)，是一種素質(zhì)教育的重要手段。但部分老師卻將其簡單認為只需要把資料、重點盡可能給到學生就可以了，導致大部分學生都不具備應對開卷考試的審題、分析材料、理論聯(lián)系實際等能力，在考試時淪為盲目抄書，尤其是主觀題型，只要和書上內(nèi)容稍有沾邊，就不顧一切往試卷上抄。這種本末倒置的做法并未跳出“應試教育”的套路，“素質(zhì)教育”淪為空談。

由此可見，初中政治開卷考試要想真正取得顯著成效，還需要在制度、意識、教學方法等方面進行策略調(diào)整。

一、正確認識開卷考試的意義與目的，提升政治課程學習的積極性

初中政治開卷考試是政治課程改革的重要組成部分之一，不論是老師還是學生都需要正確認識其目的及內(nèi)涵，區(qū)別于傳統(tǒng)的考試手段，真正發(fā)揮其積極作用。首先，老師需要發(fā)揮其引導作用，把握開卷考試的特點，幫助學生認識、適應從閉卷到開卷的變化。另一方面，學生自己也要時刻保持思想、態(tài)度上的警惕性，不能因為開卷而松懈，只有充分意識到開卷考試的重要性和困難性，才能更加主動地參與到課程學習和自主提升當中，才能更好地分析問題、解決問題。

二、改善開卷考試題項設定，完善開卷考試制度

開卷考試的目的是開發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生實際能力，因此題目的選擇和設定都應該以此為出發(fā)點?？荚囶}目的命題如何設定、題目的有效性、開放度和實際生活的聯(lián)系程度等問題都是命題小組需要考量和設計的地方。不僅如此，開卷考試制度還需要在一定程度上限制學生所攜帶的資料內(nèi)容。開卷考試不等于你帶越多的資料越好，過多的參考資料容易使學生花費太多時間在翻查上，而忽略了思考的時間。

三、改進教學方法，適應開卷考試的目的要求

除了基礎知識點的教授，培養(yǎng)學生在開卷考試的環(huán)境下分析問題、解決問題的能力也是初中政治老師需要關注的重點。面對開卷考試的高要求，教師要更加重視學生在政治學習過程中的主體地位，考慮到學生的差異性，積極引導學生進行“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”“理論聯(lián)系實踐”的能力訓練，更好地完成初中政治的教學任務。

（作者單位：江西省高安市教師進修學校）