甘如梅

美國教育家霍夫說過：“數(shù)學是門極端的學科，孩子不是愛它，就是恨它。當被問到對數(shù)學有何感覺時，會聳聳肩表示中立的學生非常少?！比绾巫屇且徊糠种械鹊膶W生多起來，讓更多的學生喜歡上數(shù)學課？這是擺在每一位數(shù)學教師面前亟須解決的問題。本文結(jié)合筆者自己的教學實踐，從以下幾個方面探討如何來激發(fā)學生的數(shù)學興趣。

一、借助多媒體技術(shù)演示數(shù)學推理

傳統(tǒng)教學手段：教師講，學生聽，教師寫，學生看，數(shù)學就像是乏味的代名詞。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)與各門學科的教學已由“整合”發(fā)展到了“融合”，多媒體在教育教學中的應用也越來越普遍。

例如關(guān)于勾股定理的探究，有以下幾個環(huán)節(jié)：情境引出課題；明確任務(wù)后形成探究思路；探究并猜測得出結(jié)論；驗證并明確結(jié)論。為此，設(shè)計了這樣幾個多媒體視頻：1.出示問題情境，引導學生思考其中蘊涵的數(shù)學問題；2.明確情境中問題的本質(zhì)是需要研究直角三角形中三邊關(guān)系，引導學生畫直角三角形，并通過測量，猜測其中的關(guān)系；3.明確剛才活動的猜測結(jié)果，引導學生思考如何表示三邊的平方，形成關(guān)于勾股定理的典型圖形，引導學生設(shè)法驗證三個面積的關(guān)系；4.呈現(xiàn)不同的驗證方法，明確勾股定理。

絕大多數(shù)學生都喜歡看這些多媒體，它彌補了教科書的不足，教科書具有與生俱來的缺點：靜態(tài)的，常常是結(jié)果性的，較難展開火熱的思考過程，學生不能從中感受到火熱的思考過程。而學生喜歡上多媒體，認為它們直觀形象、生動有趣；解題過程詳細，深入淺出，易懂；有很強的吸引力，能讓人的注意力更集中；制作的精美動畫讓相關(guān)的演示過程看得更清楚，可重復觀看，可作為預習、復習的材料；觀看過程中可以暫停播放，邊學習邊思考……

二、讓學生“說”課

“說”課教學發(fā)揮學生的主體作用。學生變被動學習為主動學習，學生經(jīng)過自主探索、嘗試及驗證后說出解題的整個思維過程，然后由大家共同交流，相互補充而得出最后的解題過程。學生在學習新知中不斷鞏固、深化舊知識，真正達到由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，由“教我學”變?yōu)椤拔視W”的目的。

數(shù)學概念的教學在新授課教學中有著極其重要的地位。讓學生說概念，并闡述對概念的理解，從而促成學生的有效學習。

另外，正確看待學生“插嘴”，允許學生“插嘴”，善待“插嘴”，當然絕對不是故意擾亂課堂。其實“插嘴”也是學生的“說”課，在課堂上同樣能綻放其生命力，特別是在導入新課的過程中。

如在導入新課時，教師設(shè)計了一個游戲：“請將你的年齡乘2加6，再把結(jié)果乘3減18，將結(jié)果告訴我，老師就能在2秒鐘說出你的年齡?！睂W生踴躍舉手，力求難倒教師，有的學生還報父母的年齡，當然教師都能一口答對，游戲進行得熱火朝天。突然一位學生插嘴：“這里有訣竅。”這時其他學生也叫道：“有訣竅，快講！”

在這案例中，利用小游戲引入新課激發(fā)學生學習的興趣，而學生的“插嘴”正好說到“訣竅”——代數(shù)式化簡。教師及時抓住這一信息，引導學生：“你非常聰明，那你知道訣竅是什么嗎？”這樣巧借學生“插嘴”順勢引出代數(shù)式化簡求值，就此展開新課教學，而學生對代數(shù)式化簡求值的便捷也有了興致，并印象深刻。

三、數(shù)學的內(nèi)容要盡量生活化

看看幾次數(shù)學教材的更新，例子越來越切合我們生活實際，這樣就拉近了學生與數(shù)學之間的距離，學生學數(shù)學就會輕松、親切、自然。例如，在“線段的垂直平分線”的新課導入中，筆者設(shè)計了以下情景：“如圖，甲、乙兩鎮(zhèn)要在公路旁合建一所中學，經(jīng)費已有著落，但學校選址上有爭議。為了交通方便，決定建在公路旁，甲鎮(zhèn)人希望建在A處，乙鎮(zhèn)人希望建在B處。同學們，請你們給予調(diào)解一下，應建在何處，到兩鎮(zhèn)距離都是一樣的？”同學們聽后躍躍欲試，但又拿不出可行的具體方案。此時，筆者因勢利導地說：“我們只要學好線段垂直平分線的知識，就可圓滿地解決這個問題了?！边@樣做激發(fā)了學生的求知欲望，活躍了課堂氣氛，使學生體會到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要作用。

作為教師，要讓課堂綻放光彩，要激發(fā)學生的興趣，激發(fā)數(shù)學課堂生命力，就必須多想辦法。以上三個方面是筆者平常教學中力求嘗試與貫徹的，它們能使教師在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學任務(wù)，較好地實現(xiàn)具體的教學目的，并能使學生學得愉快，越來越多的學生喜歡上數(shù)學課，從而提高教學質(zhì)量。

（作者單位：江西省南昌市新建區(qū)第五中學）