劉偉

摘 要：少兒閱讀推廣活動是縣級基層圖書館的當(dāng)前需要重點(diǎn)開發(fā)的一項(xiàng)重要工作。少兒時(shí)期激發(fā)其閱讀興趣，培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣，對其終身學(xué)習(xí)，終身閱讀的建立，具有重要的作用。本文主要對縣級基層圖書館少兒閱讀推廣方案進(jìn)行初步探討，并對當(dāng)前縣級基層圖書館在少兒閱讀活動工作方面的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，通過自身的工作經(jīng)驗(yàn)，提出一些有效的閱讀推廣方案和建設(shè)，共同提高我們縣級基層館的業(yè)務(wù)開發(fā)水平能力。

關(guān)鍵詞：少兒閱讀；現(xiàn)狀；方案

閱讀不但是對人類數(shù)千年文明的繼承，而且是一種用極的時(shí)間，迅速地掌握文化科學(xué)知識，體會作者數(shù)十年人生經(jīng)驗(yàn)和教誨的主要途徑。在基層圖書館工作中，要進(jìn)行少兒閱讀推廣活動，首先需要激發(fā)少兒讀者的閱讀興趣，再其營成終身閱讀的良好習(xí)慣，讓科技知識陪伴少年兒童成長，使少兒讀者建立自我學(xué)習(xí)能力?；诖?，筆者對縣級基層圖書館如何做好少兒閱讀推廣活動初步探索。以望能為各縣級基層館的業(yè)務(wù)工作開展，提供一些支持。

一、縣級基層圖書館青少年閱讀現(xiàn)狀剖析

根據(jù)相關(guān)資料表明，當(dāng)前我國縣級基層圖書館的少兒閱讀推廣工作開展，參差不齊，情況不容樂觀。綜合來說，其主要問題體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.公共圖書館的建制問題

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷強(qiáng)盛，國家層面對文化事業(yè)的高度重視，我國的基層公共圖書館事業(yè)得到了迅速的發(fā)展，我省珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，基層公共圖書館的館藏?cái)?shù)量，運(yùn)營規(guī)模，活動方式都有著明顯的提升。但是由于國家政策調(diào)控影響，縣級基層圖書館的內(nèi)部建制卻是幾十年沒有變化的，許多縣級公共圖書館并沒有建設(shè)獨(dú)立建制的少兒館，而僅僅在館內(nèi)設(shè)立少兒部或少兒室，少兒閱讀推廣工作，只是附屬于公共圖書館龐大的業(yè)務(wù)工作中一項(xiàng)次要項(xiàng)目，這種建制嚴(yán)重制約了少兒閱讀推廣活動的正常開展，削弱了少兒閱讀推廣活動的作用和價(jià)值。

2.縣級基層圖書館，在少兒閱讀推廣方面的運(yùn)營理念誤區(qū)

當(dāng)前縣級基層圖書館對少兒閱讀推廣方面工作重視不足，一是藏書少舊，很難滿足少兒讀者的閱讀需求。二是藏書的采購收藏時(shí)，沒有按照少兒讀者的年齡層來細(xì)分?；旧隙即嬖谥匾曋行W(xué)生方面的藏書采購，忽略低齡兒童方面的閱讀需求。三是沒有設(shè)立少兒閱讀推廣方面的專項(xiàng)資金，從而導(dǎo)致少兒閱讀推廣難以開展針對性的活動，缺乏長遠(yuǎn)計(jì)劃，很難收到有效的閱讀推廣成效。

3.開展少兒閱讀推廣活動方面的存在問題

當(dāng)前縣級基層圖書館，由于業(yè)務(wù)面廣，經(jīng)費(fèi)少，少兒室方面的閱讀推廣方面有邊緣化的趨勢。我國縣級基層圖書館在少兒閱讀推廣工作中，存在著不少問題。近年來，在我國圖書館事業(yè)蒸蒸日上的時(shí)期，但是少兒閱讀推廣工作，卻呈現(xiàn)發(fā)展下滑的趨勢，其令我們不得不反思其中的原因：其一是常規(guī)性的少兒閱讀推廣活動經(jīng)費(fèi)極少，難以保障活動的正常開展。其一是性質(zhì)上是為了應(yīng)付達(dá)標(biāo)評級而開展的少兒閱讀推廣活動，欠活力，少創(chuàng)意。其三是當(dāng)前縣級基層圖書館專職負(fù)責(zé)少兒活動的管理員，普遍存在年齡大，專業(yè)水平低下的問題。

二、縣級基層圖書館青少年閱讀推廣活動策略

反思我國縣級基層圖書館的少兒閱讀推廣工作的現(xiàn)狀，借鑒某些先進(jìn)發(fā)達(dá)城市的圖書館開展的少兒閱讀推廣工作的組織方式和經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾種工作思路與策略：

1.緊密聯(lián)系學(xué)校，積極組織校園閱讀推廣活動

在日常工作中，縣級基層圖書館積極擴(kuò)展少兒閱讀推廣的活動范圍，密切聯(lián)合各種教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)盡可能地介入當(dāng)?shù)貙W(xué)校的課余閱讀項(xiàng)目中去，通過形式多樣的活動方式，激發(fā)起少兒讀者的閱讀興趣，取得事半功倍的社會效益。

2.擴(kuò)展自身資源配套，開展多種主題的優(yōu)質(zhì)服務(wù)

少兒閱讀推廣活動的主要宗旨是培養(yǎng)少兒讀者的閱讀興趣。良好的閱讀氛圍，舒適的閱讀環(huán)境，優(yōu)質(zhì)的硬件配套資源，是引導(dǎo)少兒讀者進(jìn)館閱讀的基本條件；但只有優(yōu)質(zhì)的資源，而沒有培養(yǎng)好少兒讀者的閱讀興趣，一切都是徒勞無功的。所以縣級基層館在不斷完善自身的基礎(chǔ)設(shè)施的前提下，應(yīng)該積極開展以培養(yǎng)閱讀興趣為主題的專項(xiàng)活動，努力提高公共圖書館的服務(wù)質(zhì)量，吸引少兒讀者進(jìn)館閱讀，留得住讀者，才能更好地提升公共圖書館的服務(wù)價(jià)值。

3.善于利用榜樣效應(yīng)，家庭、校園、圖書館強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手

少年兒童喜歡追逐偶像，善于模仿身邊的成年人或同齡人的言行舉止。家長、老師、同學(xué)、社會上的成功人士都可能是其模仿對象，榜樣的效應(yīng)就突顯了。圖書館可以聯(lián)合學(xué)校、家庭、社會團(tuán)體等，以此為切入口，組織親子活動，開展當(dāng)?shù)刈骷?、成功人士的講座或座談會，交流閱讀心得，創(chuàng)作理念；家長、老師、作家和少兒讀者面對面進(jìn)行深入交流，共同探討閱讀樂趣，促使青少年們形成一個(gè)良好的閱讀氛圍，建成一個(gè)以閱讀為主題的生活圈子，共同培養(yǎng)閱讀興趣，構(gòu)建良好的思維習(xí)慣。同時(shí)，圖書館可以在活動的過程，評先進(jìn)，樹榜樣，交流閱讀成果，相互激勵(lì)，從而為少年兒童讀者將來的學(xué)習(xí)和生活中，樹立起積極的奮斗目標(biāo)，建立良好的人生觀和價(jià)值觀。

4. 協(xié)助少兒讀者建立良好的閱讀習(xí)慣，構(gòu)建長期的閱讀方案

培養(yǎng)良好的閱讀興趣，是少年兒童樹立終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵的行為習(xí)慣。開展少兒閱讀推廣活動的宗旨，就是要提高青少年的自身素質(zhì)，使青少年建立良好的閱讀習(xí)慣。

5. 舉辦題材鮮明的閱覽活動，讓青少年感受到閱讀的樂趣

通過多年的建設(shè)，我國縣級基層圖書館在硬軟件設(shè)施建設(shè)方面，都得到了很大的提升，在開展閱讀推廣活動中，具備一定的資源優(yōu)勢，因此，多元化服務(wù)是少兒圖書閱讀活動的發(fā)展趨勢。在工作過程中，縣級基層圖書館可以聯(lián)合社會團(tuán)體，根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶厣?，舉辦題材鮮明，創(chuàng)意新穎的主題項(xiàng)目。

6.按照少兒讀者的心理特點(diǎn)，開展分級閱讀

不同年齡階段的少兒讀者，其心理特征有所不同，按照其閱讀需求，相應(yīng)購置不同的書籍讀物，是目前少兒閱讀方面比較人性化的做法。少兒讀者在不同的年齡階段，心理特征相差極大。尊重少年兒童的內(nèi)心需求，合理地挑選相適應(yīng)的兒童讀物，配合適當(dāng)?shù)拈営[指引，讓少年兒童讀者遨游到書籍海洋中，在科技知識的滋養(yǎng)下茁壯成長。

三、少兒閱讀推廣活動的相關(guān)模式

1.強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，結(jié)合校園圖書館，開發(fā)閱讀推廣項(xiàng)目

近年來，我國的教育部門對校園圖書館的發(fā)展十分重視，對各中小學(xué)校的圖書館的藏書數(shù)量、人員配置、閱讀推廣活動等項(xiàng)目，都設(shè)置量化指標(biāo)，并列入學(xué)校達(dá)標(biāo)升級的考評數(shù)據(jù)中去。當(dāng)前我國在校學(xué)生的課外閱讀場所，主要集中在校園圖書館中，但我國縣級以下的中小學(xué)的校園圖書館，尤于管理人員專業(yè)水平不足，在采購圖書時(shí)，往往存在復(fù)本多，書籍種類少的問題。根據(jù)目前的現(xiàn)狀，縣級基層圖書館應(yīng)將各在校中小學(xué)生作為閱讀推廣項(xiàng)目發(fā)展的重要對象，結(jié)合在校園開展活動的便利性特點(diǎn)，聯(lián)合各中小學(xué)圖書館，舉辦形式新穎的推廣項(xiàng)目。

2.合理設(shè)置少兒閱覽室的環(huán)境布局，強(qiáng)化閱讀氛圍

少年兒童的天性是活潑好動的，對色彩斑斕的裝飾環(huán)境十分敏感。根據(jù)少年兒童的性格特征，公共圖書館的少兒閱覽室的裝飾布局，可以偏向于色彩活潑的裝璜設(shè)計(jì)，利用色彩斑斕，設(shè)置活潑的借閱環(huán)境，來吸引少年兒童進(jìn)館閱讀。在少兒室的布局上，可根據(jù)不同的需求，劃分不同的閱讀空間，設(shè)置相應(yīng)的小書架，小椅子，小沙發(fā)，為少年兒童讀者形造舒適優(yōu)雅的閱讀氛圍。在少兒室的規(guī)章制度的設(shè)置方面，也要充分考慮到少年兒童的性格特征，作出相應(yīng)的改變，結(jié)合不同年齡階段的少兒讀者的閱讀習(xí)慣，提供相應(yīng)的借閱服務(wù)。公共圖書館相對校園圖書館在環(huán)境布局，館藏資源方面都具有天然的優(yōu)勢，縣級基層圖書館要充分發(fā)揮的自身的資源配備，將館內(nèi)少兒閱覽室作為校園圖書館的延伸陣地，共同為少年兒童讀者提供一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境。

3.融合社會、學(xué)校、家庭多方面的資源，為少兒讀者構(gòu)建濃厚的閱讀氛圍

近年來，我國的出版界也積極地開發(fā)了不少適合少年兒童閱讀的文化產(chǎn)品，學(xué)校、家庭、社會努力地為少年兒童的健康成長，構(gòu)建了一個(gè)良好的閱讀生態(tài)鏈?？h級基層圖書館應(yīng)立足于本職工作，通過利用現(xiàn)有的宣傳窗口，結(jié)合電子傳媒等先進(jìn)科技設(shè)備，廣泛開展全民閱讀推廣工作，宣傳圖書館的功能服務(wù)，讓廣大市民認(rèn)識到的閱讀的重要，把公共圖書館融合到閱讀生態(tài)鏈中去，充分利用手上的社會資源，把家長、老師轉(zhuǎn)變成為圖書館的宣傳導(dǎo)讀員，讓孩子與家長共同學(xué)習(xí)，愉快閱讀，共同成長，成為學(xué)習(xí)過程中相互激勵(lì)的好伙伴。

4. 緊密結(jié)合發(fā)展趨勢，開發(fā)電子數(shù)字閱讀服務(wù)

開展數(shù)字閱讀服務(wù)，是圖書館業(yè)的發(fā)展的趨勢。數(shù)字閱讀的海量資源和靈活的閱讀方式，在推廣少兒閱讀活動中起到了很好的協(xié)助作用。建立少兒閱讀網(wǎng)站，構(gòu)建移動手機(jī)閱讀平臺，少兒電子書籍讀屏機(jī)，形式多樣的數(shù)字閱讀方式，使閱讀課外書籍，不再局限于館內(nèi)閱讀，一臺手機(jī)或電腦就可使少年兒童讀者暢游于知識海洋之中，在此發(fā)展趨勢下，開展閱讀推廣活動的重要性越發(fā)突顯。

四、結(jié)語

綜上所述，推廣少兒閱讀活動是縣級基層圖書館少兒室管理人員的一項(xiàng)重要而艱巨的工作任務(wù)。在開展活動的過程中，工作人員應(yīng)當(dāng)充分尊重少年兒童讀者的心理特征，閱讀習(xí)慣，針對性地設(shè)置活動項(xiàng)目，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)心得，開拓思路，勇于創(chuàng)新，通過豐富的活動方式來引導(dǎo)少兒讀者閱讀，充分地把縣級基層圖書館的公益性社會功能發(fā)揮出來。

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