黃琪龍+彭文偉+曹燎+關(guān)冰清+黃焱

摘 要：在我國(guó)快速的發(fā)展的這幾年，大學(xué)生對(duì)物質(zhì)與精神方面的享受要求越來(lái)越高，但是大學(xué)生確沒(méi)有足夠的錢(qián)來(lái)滿(mǎn)足這方面的需求，這就造就了近年來(lái)大學(xué)生兼職的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。校內(nèi)兼職渠道增多，做兼職的人數(shù)卻越來(lái)越少，而且隨之而來(lái)的問(wèn)題的也越來(lái)越多。本文通過(guò)分析，找到大學(xué)生做兼職的成本與收益，以及合理的平衡兼職和學(xué)習(xí)之間的問(wèn)題，根據(jù)相關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查與面對(duì)面的訪談的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，給出一些大學(xué)生兼職的建議，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；兼職；成本；收益

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，大學(xué)生的生活日益豐富多彩，現(xiàn)在大學(xué)生兼職的目的也變得更加多樣化，不僅可以提高他們的戶(hù)外生活體驗(yàn)，而且能夠滿(mǎn)足他們旅游，購(gòu)物等自我實(shí)現(xiàn)需要。雖然有很多大學(xué)生在做兼職，但是大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)比兼職重要，不會(huì)因?yàn)榧媛毝鵂奚约旱膶W(xué)習(xí)時(shí)間，因此如何合理的利用時(shí)間，獲得自己滿(mǎn)意的回報(bào)，這是一個(gè)有待考究的問(wèn)題，而且現(xiàn)在的學(xué)者很少有從事這些方面問(wèn)題的研究，所以我們就對(duì)大學(xué)生的這些問(wèn)題做一個(gè)調(diào)查，并給出一些結(jié)論和建議。

從1999年大學(xué)擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日益嚴(yán)峻，所以很多大學(xué)生為了能降低就業(yè)的困難，在大學(xué)中就開(kāi)始從事各種兼職。但做兼職是否真的對(duì)大學(xué)生未來(lái)就業(yè)有用，做兼職是否又影響了學(xué)習(xí)，而成為本末倒置的行為？因此，弄清楚大學(xué)生兼職的原因，對(duì)于權(quán)衡兼職的利弊，以及它的客觀作用具有重要意義。

一、大學(xué)生兼職現(xiàn)狀的統(tǒng)計(jì)分析

針對(duì)武漢市的在校大學(xué)生，通過(guò)實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷和網(wǎng)上問(wèn)卷結(jié)合的方式進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)研。問(wèn)卷調(diào)研的對(duì)象包括武大、華科、武漢理工、武美等為代表的一本；江大、武紡、湖工等為代表的二本；文華學(xué)院、華夏學(xué)院等為代表的三本以及湖北輕工職業(yè)技術(shù)院校。共發(fā)放統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷660份，回收有效問(wèn)卷608份。初步了解武漢現(xiàn)在大學(xué)生兼職的現(xiàn)狀。

由調(diào)查問(wèn)卷得到，47%的大學(xué)生期望日薪是100-200之間，其次，35%的大學(xué)生期望日薪在50-100。但是實(shí)際上65%的大學(xué)的日薪是50-100。61%的大學(xué)生兼職的時(shí)間集中在7-8個(gè)小時(shí)。算出大學(xué)生兼職實(shí)際時(shí)薪大約是14.34元，每天平均工作的時(shí)長(zhǎng)是6.23小時(shí)。

二、兼職所產(chǎn)生的時(shí)間價(jià)值分析

（一）時(shí)間價(jià)值分析的方法

財(cái)務(wù)在公司運(yùn)營(yíng)中占據(jù)核心地位，接下來(lái)我們將根據(jù)調(diào)查得到的兼職大學(xué)生的現(xiàn)金流，利用“連續(xù)復(fù)利”與“年金現(xiàn)值”計(jì)算出大學(xué)期間所得到的物質(zhì)回報(bào)。然后利用以查找到的權(quán)威資料中的本科與碩士畢業(yè)薪資水平的差異，來(lái)計(jì)算在未來(lái)工作中收入差異的現(xiàn)值，對(duì)大學(xué)生兼職在理論上是否符合最優(yōu)選擇做出評(píng)估。由此便可在以下前提假設(shè)成立的情況下，探討大學(xué)生兼職的成本與收益問(wèn)題。

前提與假設(shè)：1、無(wú)風(fēng)險(xiǎn)利率變化不明顯。2、通貨膨脹率變化不明顯。3、大學(xué)生是經(jīng)濟(jì)人：只關(guān)心自身勞動(dòng)力價(jià)值。4、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是對(duì)真實(shí)情況的無(wú)偏估計(jì)。

關(guān)于假設(shè)的解釋?zhuān)?、對(duì)于討論的大學(xué)期間大多數(shù)情況是4年。在這段不算太長(zhǎng)的時(shí)間假設(shè)無(wú)風(fēng)險(xiǎn)利率不變。2、基于同樣原因四年時(shí)間并不長(zhǎng)，為了計(jì)算方便假定通貨膨脹率不變。3、對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)每天有很多事情可以做，但是由于模型計(jì)算就將大學(xué)生簡(jiǎn)化為理性的經(jīng)濟(jì)人。也就是說(shuō)除了必要的時(shí)間占用外不是去兼職（獲取現(xiàn)在的勞動(dòng)力價(jià)值）就是去學(xué)習(xí)（增加未來(lái)勞動(dòng)力的價(jià)值）。

（二）大學(xué)生兼職的收益

記：大學(xué)生每周工作固定時(shí)間 t小時(shí)平均時(shí)薪s，一年52周無(wú)風(fēng)險(xiǎn)利率R（f），大學(xué)四年的兼職收入的現(xiàn)值S為（指大學(xué)入校時(shí)）。

S=s∕（1+r）+s∕（1+r）^2+…+s/（1+r）^n①

將一式兩邊同乘（1+r）得：

S*（1+r）=s + s∕（1+r）…s/（1+r）^（n-1）②

將①，②做差得下式：S*r=s-s/（1+r）^n③

兩邊同除以r得：S=s*（1-1∕（1+r）^n）/r④

由此得到四年兼職收入的現(xiàn)值為S=s*t*（1-1∕（1+r）^n）/r

其中n=52*4，由調(diào)查得到s=14.3 t= 12.4

取182天逆回購(gòu)收益率為3.6%得R（f）=[（0.036/2）+1]^2-1=3.6324%

則周單利r=3.6%/52=0.069%，計(jì)算出兼職收入的現(xiàn)值S=34339.3536元

（三）學(xué)習(xí)與兼職的時(shí)間價(jià)值比較

記：碩士工資與本科收入差額平均為x元/年，一個(gè)人的勞動(dòng)時(shí)間為35年。

由式④的畢業(yè)時(shí)的現(xiàn)值X為

X=x*（1-1∕（1+r）^n）/r⑤

貼現(xiàn)到上大學(xué)時(shí)為X*e^（-r*t） 其中t=4，r=3.6324%

顯然只要S≥X*e^（-r*t）

就說(shuō)明在大學(xué)兼職是值得的，反之則不值得，帶入數(shù)值得X≤2022.57元

由上知，在假設(shè)成立的情況下每年碩士只需比本科生多收入2022.57元就值得去學(xué)習(xí)，大學(xué)生兼職是否劃算是顯而易見(jiàn)的了，當(dāng)然假設(shè)對(duì)于人行為的描述確實(shí)很簡(jiǎn)化，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)現(xiàn)在獲取收益和以后獲取收益在效用上是完全不一樣的，但是對(duì)于一個(gè)理性的人來(lái)說(shuō)，在大學(xué)期間的兼職確實(shí)不是一個(gè)明智的選擇。

三、經(jīng)濟(jì)學(xué)模型分析

在分析大學(xué)生兼職的成本與收益的問(wèn)題上，筆者將其與學(xué)習(xí)作為互補(bǔ)，因?yàn)榇髮W(xué)生大部分的時(shí)間都是用在學(xué)習(xí)上的，我們引入一些經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論，并借助相關(guān)知識(shí)來(lái)探討，大學(xué)生兼職和學(xué)習(xí)的成本與收益如何達(dá)到一個(gè)最優(yōu)值。

（一）大學(xué)生兼職的成本

從成本的角度看，大學(xué)生在兼職工作的過(guò)程中必然要花費(fèi)資金，這些貨幣支出屬于顯性成本，另一類(lèi)成本屬于隱性成本，主要由學(xué)生在兼職時(shí)所花費(fèi)的時(shí)間、精力、體力構(gòu)成，不能被直接記錄和表示。經(jīng)濟(jì)學(xué)原理指出，隱性成本可以從機(jī)會(huì)成本的角度來(lái)衡量。顯性成本是可直接衡量的貨幣成本。

令大學(xué)生兼職的時(shí)間為t，對(duì)學(xué)習(xí)的影響為y，如圖1所示，當(dāng)時(shí)間總量一定的情況下，學(xué)生們只能根據(jù)自身情況在Y=AT+B上選擇自己相應(yīng)的組合，無(wú)論怎樣改變都無(wú)法脫離三角形COD面積之外。而在圖2中，橫軸的T仍然表示學(xué)生的兼職時(shí)間，縱軸為對(duì)學(xué)習(xí)的影響y。凸向原點(diǎn)的曲線表示能夠給學(xué)生帶來(lái)相同效用水平的組合。

如圖3所示，橫軸T為大學(xué)生兼職的時(shí)間，縱軸Y表示其對(duì)學(xué)習(xí)的影響。U1，U2，U3分別表示三條效用水平相同的曲線，但同一曲線上的不同的組合點(diǎn)代表相同的效用水平，效用水平越高，曲線越往上，即U1

（二）大學(xué)生兼職的收益

從收益的角度看，從事兼職的大學(xué)生其獲取的收益包括物質(zhì)和精神收益。物質(zhì)收益表現(xiàn)為：增加了物質(zhì)收入，以用于學(xué)習(xí)和生活的消費(fèi)。精神收益表現(xiàn)為：會(huì)使大學(xué)生獲得一種心理滿(mǎn)足感和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的成功體驗(yàn)。

如圖4所示，W代表兼職的工資水平，T為兼職的時(shí)間。如圖中的A點(diǎn)。當(dāng)兼職的時(shí)間到達(dá)一定的程度，即B點(diǎn)時(shí)，此時(shí)即使再增加工資水平，學(xué)生們也不愿意再增加兼職的時(shí)間，反而使兼職時(shí)間變少，如圖中的C點(diǎn)。因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)習(xí)及閑暇的時(shí)間對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)更加珍貴。所以B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的工資水平W2是學(xué)生們兼職所獲的最大收益。

（三）大學(xué)生兼職成本收益的最優(yōu)點(diǎn)

由于每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都聽(tīng)從主觀的意識(shí)來(lái)決定，因此每個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)與兼職的時(shí)間和對(duì)每一次兼職的價(jià)值有不同的看法，但是從經(jīng)濟(jì)模型上，可以確定實(shí)現(xiàn)半個(gè)學(xué)期兼職和學(xué)習(xí)之間的效用最優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)人的學(xué)習(xí)程度畢竟是有差異的，因此每個(gè)人都會(huì)存在一個(gè)最優(yōu)點(diǎn)，但是這個(gè)最優(yōu)點(diǎn)因人而異。

四、大學(xué)生兼職成本收益分析

通過(guò)對(duì)大學(xué)生的兼職成本收益的調(diào)查研究分析，第二章的時(shí)間價(jià)值分析，得出在目前的工資水平下，大學(xué)生兼職的收入很低，從這方面說(shuō)做兼職相對(duì)學(xué)習(xí)是低廉的，從時(shí)間價(jià)值的角度來(lái)分析大學(xué)生兼職的收益與成本，成本是大于收益的，所以做兼職是不劃算。在第三章的經(jīng)濟(jì)學(xué)模型分析中提到大學(xué)生是“廉價(jià)勞動(dòng)力”，這主要是由于對(duì)于自身價(jià)值的判斷引起的，因?yàn)楣ば胶艿?，而大學(xué)生的素質(zhì)相對(duì)較高導(dǎo)致的。雖然第二小點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)模型不能得出大學(xué)生兼職的具體的最優(yōu)點(diǎn)，但是最優(yōu)點(diǎn)還是存在，每個(gè)人要根據(jù)自身所處的環(huán)境，來(lái)調(diào)節(jié)自己的兼職和學(xué)習(xí)的時(shí)間，已達(dá)到個(gè)人效用最優(yōu)，幫助自身理論數(shù)據(jù)和實(shí)踐能力的提高，來(lái)不斷提高做兼職的收益。

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