王僑燕

【教學目標】

1.品讀課文片段，學習安徒生用幻覺表現(xiàn)人物心理的寫法，感受作者高超的寫作技能。

2.在情境中真實體驗心理變化，運用方法寫一個片段，能真實、具體地寫出心理變化。

3.提高評改技能，感受寫作的快樂。

【教學重點】

讓學生通過真實感受，在片段寫作中真實、具體地寫出內(nèi)心的變化。

【教學難點】

寫心理活動時，做到用詞準確，語言清楚、恰當。

【教學過程】

一、談話激趣，導入新課

師：介紹自己的家鄉(xiāng)——渝北。

提問：你們有緊張的時候嗎？怎樣才能控制好自己的心理，請寫出來。

二、典型示范，揣摩內(nèi)心感受

1.出示不同圖片，揣摩其心理

師：請大家觀察圖片，看看他們在想什么。寫出他們的心理活動。

提問：誰來說說他們的心理？

小結(jié)：觀察仔細，利用旁觀分析寫出了男孩的表情、心理想法。（板書：旁觀分析）源于對黑貓警長的了解，把他的心理細致地刻畫出來，這叫心理獨白。（板書：心理獨白）

2.展示《賣火柴的小女孩》片段，體會人物心理

師：我們來學安徒生的一個心理活動描寫，他是用幻象描寫的，請齊讀一遍。

（1）齊讀片段

提問：小女孩第一次看到了什么？這些是真實存在的嗎？但存在于我們的眼前，這叫幻象。（板書：幻象）你們對哪一片段印象最深刻？

小結(jié)：在每一個幻象中都反映了小女孩當時不同的心理。

（2）感受片段中紅色字部分的精彩

師：在紅色字部分中，你發(fā)現(xiàn)哪里精彩？請讀出來。

生：“這是一道奇異的火光，小女孩……”

師：老師把后半句刪去，可以嗎？

生：不能，這樣會更詳細、具體，不會變得生硬，更加熠熠生輝。

師：齊讀紅色字，邊讀邊想象。

小結(jié)：作者用幻象把人物饑餓、寒冷的心理活動描寫得淋漓盡致，寫得真是太好了！

三、生動手寫片段，師巡視

請用安徒生的方法再對這幾幅圖進行心理描寫。（要求：運用幻象寫人物的心理，要寫得清楚、細致。）

四、展示交流，巧評改

師：請學生上臺展示作品。

思考：他的作品運用幻象了嗎？哪些地方寫得清楚、細致？為什么？你覺得怎樣才能更精彩？

1.點名讀文段，生點評，師圈點修改。

2.在組內(nèi)交流作品，其他生點贊，推薦一篇發(fā)表。

3.師生評價。

小結(jié)：把現(xiàn)實寫到幻象，再用幻象把人物帶到現(xiàn)實，表達人物的心理活動、心中所想。

五、總結(jié)

孩子們，這節(jié)課不僅用了旁觀分析來描寫人物的心理活動，而且還運用了大作家的幻象手法來描寫人物的心理活動。請你們在以后的寫作中也運用該手法來描寫人物的心理，這樣會更清楚、具體、生動。

編輯 趙海宏