孫備備 肖晴 王愛妮

【摘 要】從創(chuàng)新校園文化景觀設(shè)計的角度，以安徽科技學院新校區(qū)入口廣場景觀為例提出校園景觀設(shè)計的理念及基本思路，探討如何將地域文化與校園景觀相結(jié)合，從而營造出個性鮮明、富有文化內(nèi)涵的校園環(huán)境，以期對其他高等學校的校園歷史文化景觀布局建設(shè)提供示范和借鑒。

【關(guān)鍵詞】大學校園 地域文化 景觀設(shè)計

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2016）02-0026-03

大學是教書育人的場所，是具有深厚文化內(nèi)涵的場所。人才的培養(yǎng)，不僅僅在于課堂知識的傳授、師資力量、教學設(shè)施、學術(shù)氛圍等方面，校園文化對學生的影響作用也是不可替代的。校園環(huán)境景觀設(shè)計作為校園文化的一種載體，能陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對學校的認同感和歸屬感。校園文化景觀具有直接和間接的教育意義，體現(xiàn)了學校的歷史、教育理念以及教學特色等。大學校園整體環(huán)境的建設(shè)應重視文化氛圍的創(chuàng)造，在文化景觀建設(shè)上要注重與當?shù)氐赜蛭幕嘟Y(jié)合，從而打造大學校園文化景觀獨特的教育內(nèi)涵。

一 新校區(qū)概況

安徽科技學院新校區(qū)，又稱安徽科技學院蚌埠產(chǎn)學研人才培養(yǎng)基地，是安徽科技學院在安徽省蚌埠市新建設(shè)的校區(qū)。占地585畝，位于蚌埠市大學城（龍子湖區(qū)），矩形地塊（東西約700米，南北約550米）。東至學海路，南至黃山大道，西至湯和路，北靠核工業(yè)部214所。周邊緊鄰4所高校、蚌埠大學科技園、蚌埠高鐵車站、龍子湖風景區(qū)及星宇文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園。與鳳陽校區(qū)相距約13公里。

二 文化背景

安徽科技學院新校區(qū)的所在地——蚌埠市，簡稱蚌，別名珠城，是安徽省的旅游集散地之一，皖北的旅游中心。蚌埠擁有璀璨的古代文明，可以追溯到7300年前的雙墩文化，坐落在蚌埠市淮河北岸的小蚌埠雙墩村的雙墩遺址，是安徽省境內(nèi)發(fā)現(xiàn)的一處早期新石器時代遺址，是淮河文化的突出代表。安徽科技學院在鳳陽的老校區(qū)已經(jīng)建校六十余年，有著獨特的文化和特點，校園學習氛圍濃厚、植物景觀豐富、教學建筑獨特。同時又與所在地鳳陽的文化有著不可分割的關(guān)系。因此，新校區(qū)的設(shè)計既要緊隨蚌埠文化，又要與老校區(qū)的特點相結(jié)合，顯示其新老關(guān)系與地域傳承。

三 研究的目的及意義

1.美化校園環(huán)境形象

通過對校園文化景觀建設(shè)的研究，融入有地域特色和地域文化的景觀形象，增強校園環(huán)境的美感、歷史文化感和地域特色，營造舒適、美觀的校園環(huán)境。

2.增強師生的校園歸屬感

作為學校的成員，不管是老師還是學生，都有著以校為榮的使命感和榮譽感，優(yōu)美的校園文化景觀對于營造良好的學習氛圍和生活環(huán)境起著重要的作用，優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動的場所，增強師生的校園歸屬感。

3.促進大學生的身心健康發(fā)展

將地域文化景觀融入校園文化建設(shè)，增強環(huán)境景觀的趣味性和互動性，營造良好的環(huán)境氛圍，吸引學生到室外活動，使學生得到美的熏陶，促進學生的身

心健康發(fā)展，對學生健康品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用。

4.引導大學新校區(qū)的校園文化景觀建設(shè)方向

近幾年，我國各大高校正如火如荼地進行新校區(qū)建設(shè)。在新校區(qū)校園文化景觀建設(shè)上應凸顯學校文化，展現(xiàn)學校風格與辦學特色，增強新老校區(qū)的地域文化特色，延續(xù)校園文化傳承。

四 景觀設(shè)計的基本思路

1.設(shè)計理念

新校區(qū)入口是學校的象征，不僅代表學校的景觀文化，更能夠體現(xiàn)學校深厚的文化底蘊。她是其整體形象的第一道景觀，是門面、是標志，更是其辦學理念最直觀、最突出的體現(xiàn)。不僅如此，她更是連接校園與所在城市的重要媒介，不僅在校園師生的生活中，更是在城市生活中，都扮演著非常重要的角色。因此，在進行新校區(qū)入口設(shè)計時，必須從實際出發(fā)，因地制宜，合理布局，體現(xiàn)以人為本的思想，僅僅抓住校園文化與地域文化這兩條主線，體現(xiàn)出人與自然、景觀與情感、科技與文化的交融統(tǒng)一，將地域文化融入現(xiàn)代校園景觀，建設(shè)具有深厚文化底蘊和鮮明特色的高校入口景觀。

2.設(shè)計的基本思路

校園入口景觀設(shè)計只有形式美和流行的風格是不夠的，應具有特定的文化特色及氛圍，很多校園景觀做得很有形式的美感，但看上去更像是城市景觀或大型企業(yè)工廠，而沒有校園的識別性，其根本原因就在于缺乏校園特有的文化內(nèi)涵。結(jié)合安徽科技學院自身的歷史、文化環(huán)境等，探究校園精神，最重要的就是挖掘校園特色，尊重校園現(xiàn)有空間環(huán)境，利用其特性，合理進行校園入口文化景觀的設(shè)計，創(chuàng)建獨具特色的校園景觀，實現(xiàn)校園景觀特色設(shè)計的真正意義。為了營造文化氛圍濃厚的校園景觀，新校區(qū)入口廣場景觀設(shè)計重點做到以下幾個方面。

第一，傳承校園文化，體現(xiàn)地域特色。學校的文化是學校的底蘊，也是學校不斷發(fā)展的根基，只有不斷地傳承我校數(shù)十年來的深厚的文化積淀，才能促進學校更好地發(fā)展。在新校區(qū)的建設(shè)上，尤其要注重文化的傳承。校園的入口廣場是校園的窗口，也是最重要的景觀節(jié)點之一，因而也是文化傳承最好的載體。在新校區(qū)廣場景觀設(shè)計中，必須充分注重歷史文化的承接與現(xiàn)代新校園的結(jié)合。針對明代文化的研究主要分為兩點：一為可轉(zhuǎn)化為抽象裝飾紋樣的明代文化，如明代石刻、服飾、室內(nèi)裝飾等紋樣；二為可直接利用其形象轉(zhuǎn)化為互動裝置藝術(shù)的形象，如鳳陽花鼓等。

安徽科技學院新校區(qū)入口廣場兩邊分別是教學樓和實驗樓，前方正對圖書館，設(shè)計要充分利用校區(qū)內(nèi)獨特的建筑環(huán)境和自然景觀，營造富有人文精神和文化內(nèi)涵的空間，以體現(xiàn)大學教書育人和環(huán)境育人的特點。作為校園的窗口，在廣場設(shè)計中要充分體現(xiàn)校園的景觀和文化特色，并與安徽科技學院數(shù)十年的文化積淀相結(jié)合。設(shè)計中結(jié)合新校區(qū)所在地蚌埠市的文化，將主體雕塑做成一個打開的“蚌”的形象，中間置以文化雕塑，并以水系連接，與珠城文化相結(jié)合，展現(xiàn)魅力新校區(qū)的新的地域特色，同時水系連接左右“蚌殼”雕塑，意喻新老校區(qū)相連接，蘊含校園歷史與人文精神。

第二，體現(xiàn)以學生為主體的服務(wù)宗旨。校園文化景觀主要服務(wù)于學生，是滿足學生學習、生活、休閑等要求的具有公共性的場所，同時還兼有與生態(tài)、文化、美學及其各種與可持續(xù)發(fā)展的土地使用相一致的使用功能，使用人群——學生是校園文化景觀的最大特點。校園的文化景觀設(shè)計中應當把學生的需求作為文化景觀衡量的標準，把學生的行為特征作為文化景觀組織的依據(jù)，探索文化景觀層次與要素之間的組成比例，協(xié)調(diào)學生與文化景觀的生理和心理關(guān)系。校園文化景觀應更具人文關(guān)懷，校園綠化帶和廣場是吸引學生的場所，是校園的重要組成部分。因此，在進行入口景觀設(shè)計時，將四周以大草坪的形式展現(xiàn)，其中穿插座椅，形成一個開放的交流空間，使學生在課程學習之余，有足夠的空間與大自然相融合，并能開展各種室外學術(shù)或社團活動。

第三，注重場所精神的營造。勒內(nèi)·迪博斯說：“場所精神象征著一種人與特定地方生動的生態(tài)關(guān)系。人從場所獲取，并給場所添加了多方面的人文特征。無論宏偉或者貧瘠的景觀，若沒有被賦予人類的愛、勞動和藝術(shù)，則不能全部展現(xiàn)潛在的豐富內(nèi)涵?！贝髮W校園作為文化傳承的重要載體，作為校園重要門戶的入口廣場，其設(shè)計的成功與否，直接關(guān)系到校園的整體文化氛圍。因此，設(shè)計中要注重場所精神的營造。主要體現(xiàn)在水體、草坪、雕塑景觀的營造上，將主要道路放在了左右兩側(cè)，中間置以大型開敞空間，主題雕塑以水系環(huán)繞，大草坪將廣場圍合，中間按道路需要設(shè)置小路，整個景觀開敞大氣，一氣呵成，使人與環(huán)境融為一體，更能展現(xiàn)校園特色。

大學校園的廣場空間是校園整體環(huán)境的重要組成部分，更是體現(xiàn)大學場所精神的物質(zhì)載體。它在塑造大學校園形象以及促進大學生身心健康等方面發(fā)揮著積極的作用。因此，大學校園文化廣場的規(guī)劃設(shè)計始終要以尊重場所精神作為設(shè)計的靈魂與依據(jù)。對于大學新校區(qū)的建設(shè)，要對其校園原有場所精神進行二次傳承。

五 結(jié)束語

在新校區(qū)的校園景觀建設(shè)上，要做到以學生為本、和諧為本，以傳統(tǒng)的文化軸線為傳承，將地域文化融入校園景觀中，展現(xiàn)校園獨特的美麗，開創(chuàng)校園文化景觀新形象，做到互動、參與、文化、藝術(shù)于一體，使校園保持更加持久的文化魅力。

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〔責任編輯：龐遠燕、汪二款〕