何燕燕

【摘 要】本文探討在高級英語學習中建立英語學習小組或者學習團隊，通過團隊協(xié)作完成教師布置的各項英語學習任務，以提高團隊各成員的協(xié)作能力，最終促進團隊建設。

【關(guān)鍵詞】高級英語 學習團隊 建設

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2016）03-0051-02

一 高級英語課程的基本概況

根據(jù)新頒布的《高等學校英語專業(yè)高年級英語教學大綱》和《高校英語專業(yè)八級考試大綱》，高級英語的課程目標是訓練學生的英語綜合技能尤其是閱讀理解、語法修辭與寫作能力。通過閱讀和分析政治、經(jīng)濟、社會、語言、哲學等英文作品，幫助學生擴大知識面，使學生加深對社會和人生的感悟，努力培養(yǎng)學生的名篇分析欣賞能力，加強獨立思考能力。對于大三和大四的學生來說，高級英語課程在本科三年級上、下兩學期開設，一周4課時，總學時為156個，8學分。從2013年起，英語學院為了加強學生在大四上學期的英語學習和專八考試的順利通過，在第七學期為大四英語專業(yè)學生增加了高級英語課程，周課時為4節(jié)，總學時增加到234個，學分增加到12分，這在很大程度上為大四學生考研、論文寫作和等級考試的準備等提供了課程保證。高級英語學習所采用的教材一直是張漢熙主編的《高級英語》（上、下冊），通過閱讀和分析內(nèi)容廣泛的材料，涉及政治、經(jīng)濟、社會、語言、文學、教育、哲學等方面的名家名作，提高語言素養(yǎng)。因此，高級英語課程有利于高年級學生擴大知識面，加深對社會和人生的理解，加強對名篇的分析和欣賞能力、邏輯思維與獨立思考能力，鞏固和提高學生的英語語言技能。組成高級英語學習團隊，在教師的指導下進行探究式、合作式的學習顯得尤為重要。

二 高級英語學習團隊的學習模式和作用

1.創(chuàng)建SCCM學習模式

根據(jù)SCCM的學習模式，即Student-centered（以學生為中心）、Comprehensive skill-based（提高綜合能力為基礎）、Cultural Competence-aimed（以提升文化素養(yǎng)為目標）、Multimedia-teaching auxiliarized（多媒體輔助學習），以學生合作為主，以每日報告、presentation、小組討論、提交論文和分組講解高級英語課文等為載體，幫助學生提升課堂參與度，提升學習效果。

2.實施探究式學習模式

高級英語學習團隊強調(diào)學生的個性化學習，利用網(wǎng)絡教學平臺，進行有效的探究性學習，學習團隊的學生將課下自學與教師課堂面授緊密結(jié)合，學習團隊成員在活動中學會對學習過程和學習效果進行有效的監(jiān)控和評估。

3.學習團隊強調(diào)對篇章文化內(nèi)涵的挖掘

高級英語課程教材中所摘錄的課文都是有深厚文化背景的文章，比如上冊中的第二課Hiroshima（廣島），主要講的是一個美國記者對廣島的采訪和報道。高級英語學習小組就二戰(zhàn)的背景、廣島乃至日本的風土人情以及從美國的角度、中國學生的角度和日本廣島民眾的角度對廣島受到的原子彈攻擊等方面進行文化背景的挖掘，使學習團隊成員對整個事件有一個清晰的脈絡，同時也在老師的引導下學會用批判性的眼光看待歷史問題。

4.學習團隊促進了學習效率的提高

原來的高級英語課堂都是采用傳統(tǒng)的教學方式，即老師主講、學生被動地記筆記，課堂參與度比較低，課堂效率低下，學生的學習積極性也沒有被充分地調(diào)動起來。自從組成了高級英語學習團隊，老師在課前把相應的學習任務布置給學習團隊成員，如收集背景知識、進行修辭分析、分析文章結(jié)構(gòu)等任務。團隊成員在課前會對相關(guān)的任務分小組準備，課上根據(jù)老師的指令適時地呈現(xiàn)給全班同學，老師給出及時的點評和擴展。這樣的高級英語課堂比傳統(tǒng)的課堂更活躍，學生也從被動地接受轉(zhuǎn)為主動地參與，從而大大提升了學生的學習效率。

三 如何建設高級英語學習團隊

1.選好團隊負責人

高級英語學習團隊的負責人一定要在已經(jīng)通過專四的學生中進行挑選，讓富有責任感、有一定領(lǐng)導能力并樂于奉獻的學生擔任負責人。這樣可以為學習團隊成員起到榜樣和示范作用，同時也可以及時解決學習團隊遇到的學習問題。團隊負責人還應具有一定的組織協(xié)調(diào)能力，能將任課教師分配下來的課前任務及時地分解交給團隊成員，并在團隊展示前做好必要的演練。

2.做好團隊學習計劃

一個優(yōu)秀的學習團隊一定是按照既定的學習計劃循序漸進地推進各項學習任務的。學習團隊要在高級英語教師的指導下做好一個學期的學習計劃，且要認真地執(zhí)行學習計劃。高級英語學習團隊的學習計劃是依托教科書的每一單元來展開的。

3.學習團隊成員要有明確的目標

要推進學習團隊各項學習任務的落實，團隊成員的積極參與是十分必要的。學習團隊中不能出現(xiàn)少數(shù)成員消極參與卻能分享整個團隊學習榮譽的現(xiàn)象。團隊中要形成互幫互助、互相競爭的氛圍，這樣讓每個學習團隊成員在學習目標的驅(qū)使下認真、有效率地完成所要求的學習任務。

4.要充分利用網(wǎng)絡資源

高級英語學習團隊采用張漢熙主編的《高級英語》（上、下冊），輔助參考用書為《高級英語參考書》和《高級英語學生指南》。除教材外，任課教師還給學習團隊成員指定一些參考書目，如《英國文學教程》《美國文學教程》《英語語言文化》《西方文化史》《語言學導論》等。網(wǎng)絡多媒體資源方面，學院為促進學生的自主學習，建立了多媒體資源中心，為學生的自主學習提供了豐富的學習資源，激發(fā)了團隊成員學習的熱情和興趣。另外，高級英語學習團隊還充分利用了基于網(wǎng)絡的外語自主教學與學習平臺，這個平臺為學生提供了大量聽力、閱讀材料及影視原聲資料，其中包括英文經(jīng)典小說聽力、行業(yè)英語聽力、CBS、VOA、BBC News、空中美語、劍橋英語、雅思英語、新東方英語、專業(yè)英語四八級、考研英語、世界文學名著電子版、經(jīng)典典籍閱讀等內(nèi)容廣泛、高質(zhì)量的學習素材，為促進學生的自主學習發(fā)揮了重要的作用，為高級英語學習團隊收集資料提供了便利的網(wǎng)絡資源。

高級英語學習團隊的建設是幫助學生全方位地參與到課堂學習中。經(jīng)過學習團隊的建設，學生的學習積極性被極大地調(diào)動起來，學習主動性得到進一步的加強，學習目標更加明確，而且經(jīng)過老師適時的指導，高級英語課堂的學習效率也得到了進一步的提升。

參考文獻

[1]高校英語專業(yè)英語教學大綱工作小組編.高等學校英語專業(yè)高年級英語教學大綱[M].北京：外語教學與研究出版社，1990

[2]李華、任麗麗.淺談高級英語課程的自主學習策略[J].語言與文化研究，2008（1）

[3]盧丙華.《高級英語》課程文化教學體系的構(gòu)建[J].攀枝花學院學報，2009（4）

〔責任編輯：龐遠燕、汪二款〕