楊幸福

【摘要】隨著信息技術的迅猛發(fā)展，多媒體技術已廣泛應用于英語教學的過程當中，已被越來越多的教師所采用并與傳統(tǒng)英語課堂教學結合起來，在實際教學中，可以提高學生學習英語的興趣，擴大一節(jié)課的教學容量，有效幫助學生了解中西文化的差異等等，在課堂教學中取得了較好的效果。

【關鍵詞】多媒體 英語教學 優(yōu)勢

《初中英語標準》強調：“教師要努力學習現代技術，開發(fā)并合理利用以現代信息技術為載體的英語教學資源，實現現代信息技術與英語教學的整合?！?形象、直觀、圖文、聲象并茂的現代教學媒體，有效地彌補傳統(tǒng)教學手段的不足，有利于創(chuàng)設情境，調動學生的多種感官，激發(fā)學生學習英語的興趣。下面筆者結合教學實踐談談初中英語教學中運用多媒體教學的一些優(yōu)勢。

一、激發(fā)學生們的學習興趣

傳統(tǒng)的課堂形式單一，教法缺乏多樣性，趣味性，造成學生分化，效率低的弊病。教師教學中一味地讓學生讀課文、聽錄音、聽寫單詞、背誦篇章、老師檢查等一系列教學環(huán)節(jié)，使學生學習英語枯燥乏味，久而久之喪失了學習英語的興趣。托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制而是激發(fā)學生的興趣”?！芭d趣是最好的老師”。興趣是兒童學習的主要動力。多媒體里面包含了大量的聲音、圖像、動畫等元素。聲音和形象交融，視覺和聽覺交互。多媒體的運用可以使學生身臨其境，仿佛進入了真實的情境之中，會收到意想不到的效果。例如在七年級教學英語數字、顏色、食品、玩具、動植物、家庭等時，利用flash制作了一段動畫——獅子、老虎、大象等各種動物在動物園里快樂地玩著。每種動物身上都掛著一個牌子，牌子上寫著對應的單詞。而且，每只動物還能做“自我介紹”：“I am...”。在這樣的環(huán)境中去聽、去說、去表演，易懂、易記、易掌握，能使課堂教學形象化，趣味化，交際化，更能大大地調動學生的學習積極性，使他們積極主動地，愉快地參與視、聽、說等教學活動中去。同時也能激發(fā)學生的學習激情，使他們成為真正學習的主體，變被動學習為主動學習。

二、擴大英語課堂容量

英語知識有一個繁、多、雜的特點，因而個別學生若不注意方法，學起來就可能會逐步感到困難，甚至漸漸失去興趣，通過多媒體技術制作課件，可進一步吸引學生，使學生置身于音像、語音、文字的環(huán)境中，節(jié)省了教師課堂大量板書的時間，加快課堂節(jié)奏，可以留給學生更多的聽說訓練機會，有效地提高了聽說能力，可以提供更多閱讀，激發(fā)學生學習熱情，提高學生運用語言的綜合能力。例如運用多媒體可以使課文情景再現（其中包括生動的配景畫面）；課文譯文；課文朗讀及單詞帶讀；課文重難點分析講解；語法知識講解；練習題庫；各類與學習相關的知識競賽或生動有趣的游戲設置，聽、說、讀、寫的各式強化訓練等多種學習途徑。學習時可根據教師的要求或學習的不同層次，向學生提供不同進度、不同方式的學習。在英語教學中運用多媒體，可創(chuàng)設聲、光、色、圖俱佳的交互式教學環(huán)境，使學生感到新鮮，產生興趣和求知欲望。寬松、自主的學習氛圍，可促進學生主觀能動性的發(fā)揮和個性的發(fā)展。

三、幫助學生熟悉和掌握英語國家的文化

英語學習離不開文化背景知識。接觸和了解異國的文化，有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認識，有益于培養(yǎng)世界意識。在英語教學中，學生對目的語文化背景知識的了解直接影響到語言應用能力的培養(yǎng)。多媒體能打破時間和空間的限制，為展示英語文化背景提供方便，為了解英語文化架起一座橋梁。例如，英語中涉及到關于諺語的一些句子，For example： Love me， love my dog. 如果僅靠漢語知識很難理解，因為學生對外國的文化背景了解很少，當然不知所云。為了讓學生對西方文化有一些了解，我搜集了大量的資料，文字、圖片以及視頻。將它們整合成豐富多彩、妙趣橫生、充滿異域風情的多媒體課件， 讓學生在欣賞的過程中獲得感性認識。這樣，不僅課堂教學得以順利進行，學生們的視野也得到進一步的拓展，世界意識顯著增強。

四、有效提高課堂教學效率

在初中的英語課堂中，如何將教材重點突出，難點突破是關鍵點。而多媒體就是教師突出重點，突破難點的手段之一。比如，在進行語音教學時，使用多媒體可以保證學生發(fā)音的準確率，而且也可以吸引學生的注意力。畫面上聲音和口形的變化學生可以一目了然，通過反復的聽和讀，學生得到充分的練習，而且非常感興趣。有的學生愛看動畫片，教師就可以設計一些動畫，并配以對話，創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，讓學生知道在什么樣的情境中用什么樣的語言來交際。這樣，不僅使學生學到了知識，加深了對語言點的理解，還可以讓學生模擬真實情景實際應用，這樣既突破了教學重點，又將難點化難為易。調動學生學習的積極性，發(fā)揮學生潛力，從而達到最佳學習效果。

總之，采用多媒體進行教學，拓展了傳統(tǒng)的英語教學方式，使教學環(huán)節(jié)更加規(guī)范，提高教學效率。將傳統(tǒng)教學的長處與多媒體優(yōu)勢結合起來，使學生在有限的課堂上獲得英語基礎知識的同時，優(yōu)化教學過程，提高教學質量和效果。

參考文獻：

[1]王忠莉.淺談初中英語教學中的素質教育[J].中學課程輔導（江蘇教師），2011.08.

[2]高丹，讓多媒體更好地促進英語精致教學[J].吉林教育，2011.05.