于海濤

[摘 要] 從交通技師學(xué)院在體育教學(xué)中存在的問題開始進(jìn)行分析，研究與職業(yè)相結(jié)合的交通技師學(xué)院體育教學(xué)的有效改革策略，從而提升交通技師學(xué)院體育教學(xué)的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)交通技師學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 交通技師學(xué)院；體育教學(xué)；核心取向

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）16-0169-01

一、交通技師學(xué)院在體育教學(xué)中存在的問題

（一）沒有符合自身專業(yè)教學(xué)的體育教材，教學(xué)依據(jù)主要來源于普教版本的教材內(nèi)容

當(dāng)前，交通技師學(xué)院的體育教學(xué)所使用的教材，多是采用以往普教版本的大綱、教材等，或是在這些普教版本的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單地進(jìn)行了稍微的調(diào)整與改動(dòng)，并沒有適合學(xué)生專業(yè)的體育教材，所以無法利用體育教學(xué)結(jié)合學(xué)生所學(xué)職業(yè)進(jìn)行具有針對(duì)性、專業(yè)性的體育教學(xué)，發(fā)揮不了體育教學(xué)對(duì)學(xué)生自身選擇職業(yè)的促進(jìn)與提升優(yōu)勢(shì)。

（二）體育課程內(nèi)容比較落后，不具備職業(yè)特色與獨(dú)特的專業(yè)特征

在體育教學(xué)的實(shí)際教學(xué)過程中，只有少部分的教師結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)在體育課程教學(xué)內(nèi)容中添加了職業(yè)內(nèi)容，而大部分教師還是沿用傳統(tǒng)教材體系，不僅每個(gè)體育教師添加的教學(xué)內(nèi)容沒有統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)，很多內(nèi)容都比較繁雜，項(xiàng)目也比較多，但是由于教學(xué)時(shí)數(shù)的限制，學(xué)生根本無法全部掌握體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容，只能夠粗略地簡(jiǎn)單地了解體育項(xiàng)目的基本信息，不利于學(xué)生技能的培養(yǎng)與掌握。此外，體育課程內(nèi)容的落后，缺乏職業(yè)特色，會(huì)造成學(xué)生在體育課程中自主功能發(fā)揮被限制，導(dǎo)致學(xué)生自控能力降低，增加交通技師學(xué)院教學(xué)管理的難度。

（三）體育教學(xué)組織模式比較落后，還是沿用班級(jí)單位或是小組單位劃分的模式進(jìn)行教學(xué)

在教學(xué)改革的探索過程中，很多教師清楚、明確地了解教學(xué)觀念更新的重要性，也都積極地參與到教學(xué)觀念變革的教育教學(xué)中，卻表現(xiàn)出過分追求教學(xué)新形式表現(xiàn)的情況發(fā)生，忽視了體育教學(xué)在實(shí)際教學(xué)過程中效果的性質(zhì)變化，導(dǎo)致了體育課程教學(xué)成為學(xué)生的游戲課程、自由課程等，造成了體育教學(xué)組織模式比較落后，還是沿用班級(jí)單位或是小組單位劃分的模式進(jìn)行教學(xué)。

（四）對(duì)體育教學(xué)作用的認(rèn)識(shí)不足

當(dāng)前，很多學(xué)生或教師都認(rèn)為體育教學(xué)在教育中處于可有可無的位置，沒有任何的作用或是產(chǎn)生的作用比較小，這都是由于學(xué)生與教師對(duì)體育教學(xué)作用的認(rèn)識(shí)不足而產(chǎn)生的偏見。

（五）體育課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較單一化、陳舊

很多技師學(xué)院對(duì)學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式還沿用傳統(tǒng)“一刀切”的方式，所參照的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)還是沿用以往的《達(dá)標(biāo)》作為學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，無法做到因人而異的多元化評(píng)價(jià)，導(dǎo)致基礎(chǔ)較差的學(xué)生在提升后，卻因?yàn)椴贿_(dá)標(biāo)而降低了學(xué)習(xí)的積極性。

（六）師資力量不充足，并缺少相應(yīng)的體育教學(xué)配套設(shè)備與器材

當(dāng)前，技師學(xué)院在體育教學(xué)中配備的體育教師并不充足，多是以一名教師負(fù)責(zé)多個(gè)班級(jí)的體育課程為主，導(dǎo)致了教師教學(xué)職能發(fā)揮存在缺陷與不足。此外，很多技師學(xué)院配備的體育教學(xué)配套設(shè)備與器材也比較匱乏，只有簡(jiǎn)單的體育器械，無法滿足學(xué)生對(duì)大型體育器械的需要。

二、與職業(yè)相結(jié)合的交通技師學(xué)院體育教學(xué)有效改革策略

（一）樹立學(xué)生正確的職業(yè)核心取向

在實(shí)施交通職業(yè)體育課程時(shí)，一定要突出與強(qiáng)調(diào)交通職業(yè)教育特征，認(rèn)真貫徹實(shí)施職業(yè)教育思想，真正地做到以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的職業(yè)思想原則。同時(shí)，要結(jié)合交通職業(yè)學(xué)生個(gè)人所獨(dú)有的生理、心理等日益成熟的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想，樹立學(xué)生正確的職業(yè)核心取向，從而促進(jìn)學(xué)生健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。此外，一定要做到將自身交通職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)與課程有機(jī)結(jié)合的科學(xué)性教程改革。

（二）創(chuàng)新編撰交通技師學(xué)院的體育教材版本，合理選擇與添加教學(xué)內(nèi)容

沒有與交通職業(yè)體育教學(xué)有關(guān)的教材，是制約體育教學(xué)在交通技師學(xué)院中發(fā)揮教學(xué)作用與優(yōu)勢(shì)的重要阻礙，因此，相關(guān)部門必須根據(jù)學(xué)生交通職業(yè)的專業(yè)特征與交通職業(yè)的未來發(fā)展需求為基礎(chǔ)，重新編撰或是創(chuàng)新出適合學(xué)生交通職業(yè)發(fā)展的體育教材，并合理選擇與添加教學(xué)內(nèi)容。首先，探索新型的授課方式，可以采用分層選項(xiàng)課教學(xué)；其次，要根據(jù)交通職業(yè)專業(yè)特點(diǎn)科學(xué)、合理選擇教學(xué)內(nèi)容，注意突出對(duì)學(xué)生專業(yè)或職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)；再次，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，可以對(duì)傳統(tǒng)教材進(jìn)行整合、調(diào)整或是重新編撰新版的體育教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)內(nèi)容添加培養(yǎng)學(xué)生興趣的內(nèi)容；最后，注重新興體育項(xiàng)目的添加，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的好奇心與積極性。

（三）實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的多樣性與有效性

首先，學(xué)校要強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行強(qiáng)化，提升師資團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)水平，從而使教學(xué)質(zhì)量能夠得到優(yōu)化。其次，加大體育教學(xué)建設(shè)的投資力度，充分利用既有教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，改良與購買新型體育器械或是設(shè)備設(shè)施。最后，變換體育成績(jī)考核方式，融入多種不同形式的考評(píng)方法，改變以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的獨(dú)霸情況，增加學(xué)生日常的表現(xiàn)、出勤率、體育基礎(chǔ)知識(shí)、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)技能與技能等多方面的考評(píng)，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的多樣性與有效性。

結(jié)合交通職業(yè)的技師學(xué)院體育教學(xué)，不僅能夠充分發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]于建平.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在職校體育教學(xué)中的培養(yǎng)[J].西部皮革，2016（10）.

[2]符曉峰.創(chuàng)新體育課堂，促進(jìn)教學(xué)改革：評(píng)《體育教學(xué)新論》[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2016（5）.