鄭金貴

[摘 要] 讀書育人、教育育人、服務(wù)育人是高職院校工作的核心，三者密不可分。研究后勤管理工作在高職院校中的育人作用，旨在進(jìn)一步優(yōu)化高職教育，從新的角度提高高職教育質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 后勤管理；高職院校；育人

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）16-0113-01

隨著高職教育的進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)家對(duì)高職院校的扶持力度加大，在推動(dòng)高職院校發(fā)展的同時(shí)也要求各院校發(fā)揮自身的職能，即培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的人才。因此，高職院校推動(dòng)以讀書育人、教育育人、服務(wù)育人為核心的育人工作，旨在實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。但自目前來(lái)看，服務(wù)育人始終是一塊短板，極大地限制了高職院校的發(fā)展。基于此，本文在此立足于高職院校后勤管理工作的角度，探索其育人作用，以求能提高高職教育的有效性。

一、后勤管理能規(guī)范學(xué)生行為和認(rèn)知

后勤管理是一門綜合性極強(qiáng)的工作，它幾乎涵蓋了學(xué)生讀書和日常生活中各個(gè)方面的事務(wù)。從一定程度上說(shuō)，后勤管理是為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)所服務(wù)的，但同時(shí)也擁有一定的管理性質(zhì)。

以公寓管理為例，后勤工作者不僅是為學(xué)生提供基本的生活服務(wù)，同時(shí)也肩負(fù)著對(duì)學(xué)生作息生活的管理職責(zé)。具體地說(shuō)，公寓管理者在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，也會(huì)按照學(xué)校的制度對(duì)學(xué)生施行一定的管理，如要求學(xué)生做好清潔衛(wèi)生、按時(shí)熄燈作息、按時(shí)回宿舍就寢等。這些工作在一定程度上約束和限制了學(xué)生的行為，不但能夠?yàn)閷W(xué)生的正常的作息提供保障，同時(shí)也是在引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自身的管控，達(dá)到育人的目的。

相對(duì)而言，高職院校學(xué)生的基礎(chǔ)和自覺(jué)性都相對(duì)較差，學(xué)生的自我管控能力和約束力都較弱，這也是高職院校需要進(jìn)一步開(kāi)展育人工作的主要目的。這種現(xiàn)狀決定了高職學(xué)生更不愿意遵守學(xué)校的相關(guān)制度，也容易滋生不良的校園風(fēng)氣。

通過(guò)有效的后勤管理，發(fā)揮其功能就能夠在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，更重要的是使學(xué)生產(chǎn)生自我約束、積極向上等正面意識(shí)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有良好的助益。

二、后勤管理能為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣

育人工作的重點(diǎn)是培育學(xué)生，即幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)世界，建立正確長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生目標(biāo)等。調(diào)查顯示，多數(shù)高職學(xué)生缺乏生活目標(biāo)，在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)不積極，沒(méi)有足夠的動(dòng)力，其集中表現(xiàn)為學(xué)生的著裝不規(guī)范、儀表邋遢、自覺(jué)性不強(qiáng)等等。這與高職學(xué)生的特殊性密切相關(guān)，也是限制高職院校進(jìn)一步發(fā)展的主要因素。

針對(duì)此，高職院校需要重點(diǎn)考慮的是規(guī)范學(xué)生的行為并逐步改變學(xué)生的錯(cuò)誤意識(shí)，樹(shù)立正面的榜樣和模范是達(dá)到此目的的有效途徑。后勤管理與學(xué)生的日常生活緊密相連，學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與后勤工作者相互接觸，并在無(wú)形中受到一定的影響。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高職院校招聘的后勤工作者年齡偏大且素質(zhì)較低，他們?cè)诠ぷ髦邢驅(qū)W生傳遞著負(fù)面能量。例如，清潔人員看到滿地的垃圾極有可能出言謾罵，不經(jīng)意間路過(guò)的學(xué)生就將受到負(fù)面影響。相反，高職院?？梢岳煤笄诠ぷ髋c學(xué)生生活緊密相連的特殊性開(kāi)展育人工作，即塑造出能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生正面導(dǎo)向作用的榜樣模范。

具體地說(shuō)，高職院校應(yīng)該要求后勤工作者時(shí)刻擁有飽滿的精神態(tài)度，以統(tǒng)一的著裝和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)面向?qū)W生。在標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)儀態(tài)面前，學(xué)生才能感受到學(xué)校的校風(fēng)，才能逐步養(yǎng)成嚴(yán)于律己的性格，并在生活學(xué)習(xí)中以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

隨著后勤人員榜樣的樹(shù)立，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)刻能夠看到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、不怕艱苦的工作精神以及開(kāi)放樂(lè)觀的意識(shí)形態(tài)，這就營(yíng)造出一種難得的正面的校園氛圍，對(duì)提高學(xué)生的意識(shí)和素質(zhì)有極大的助力。

三、后勤管理是綜合育人的基礎(chǔ)

從工作性質(zhì)上來(lái)說(shuō)，后勤管理始終是高職院校的基礎(chǔ)工作之一，是高職院校開(kāi)展教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)與前提。這就決定了后勤管理是學(xué)校綜合育人的基礎(chǔ)，起到了基礎(chǔ)性的支撐作用。

后勤管理直接關(guān)系到學(xué)生的衣、食、住、行，學(xué)生能否在校園中享有舒適的環(huán)境將直接影響學(xué)生的心理和生理。正因?yàn)楹笄诠芾砉ぷ鞯母冻觯拍転閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供支撐。相反，如果學(xué)生長(zhǎng)期生活在混亂的環(huán)境中，并且還需要為日常的休息和飲食等問(wèn)題憂慮，學(xué)生如何能夠全身心地接受教育，校園將不再是學(xué)生的樂(lè)園，反而成為學(xué)生想要逃離的地帶。由此可見(jiàn)，后勤管理在高職院校育人工作中擁有基礎(chǔ)性作用，是教育教學(xué)工作開(kāi)展的重要保障。

后勤管理在高職院校的育人工作中擁有不可忽視的重要作用，但目前卻并沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的效力。當(dāng)前的高職后勤管理存在職工隊(duì)伍年齡大、素質(zhì)低、制度不健全等多種問(wèn)題，并不能真正發(fā)揮其正面的效力，致使高職院校育人工作發(fā)展緩慢。這就要求眾多管理者真正認(rèn)識(shí)到后勤工作的重要性，應(yīng)該結(jié)合理論與實(shí)踐主動(dòng)積極的改革后勤管理制度、創(chuàng)設(shè)更高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，以此提供更優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)，為學(xué)校的育人工作提供更好的基礎(chǔ)并逐步對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的導(dǎo)向作用。

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