王俊

[摘 要] 高校是我國人才資源最為豐富的地方，也是科技創(chuàng)新最為繁盛的場所，一些高校檢測中心擁有的高精尖儀器設(shè)備更讓社會(huì)機(jī)構(gòu)望塵莫及。雖然國內(nèi)高校分析測試中心作為公共科技研發(fā)平臺(tái)，具有人員素質(zhì)高、技術(shù)力量強(qiáng)、儀器設(shè)備高精尖等優(yōu)勢，然而，高校檢測中心大量的儀器設(shè)備長期閑置，社會(huì)需求卻無法實(shí)現(xiàn)，供需雙方信息通路不暢導(dǎo)致高校檢測中心的平臺(tái)合理利用不夠，社會(huì)化服務(wù)程度不高。在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的時(shí)代，如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，為高校檢測中心的供給和社會(huì)需求實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展，值得高校和社會(huì)去認(rèn)真探索和思考。

[關(guān) 鍵 詞] 高校檢測中心；“互聯(lián)網(wǎng)+”；社會(huì)化發(fā)展

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）16-0100-01

從2014年中央編辦、質(zhì)檢總局發(fā)出《關(guān)于整合檢驗(yàn)檢測認(rèn)證機(jī)構(gòu)的實(shí)施意見》，到2016年3月教育部科技發(fā)展中心發(fā)出的《關(guān)于開展2015年度高校檢驗(yàn)檢測服務(wù)統(tǒng)計(jì)工作的通知》，我國檢驗(yàn)檢測尤其是高校檢驗(yàn)檢測的相關(guān)話題被反復(fù)提及，在高校的發(fā)展管理上，高校檢驗(yàn)檢測更是前所未有的被提升到了一個(gè)新的高度。然而，高校檢測檢驗(yàn)并不是一個(gè)新的概念，我國高校檢驗(yàn)檢測中心伴隨著高校的成長與發(fā)展，已經(jīng)走過了數(shù)十年。即便如此，在高等教育的規(guī)模和質(zhì)量快速發(fā)展的當(dāng)下，高校檢驗(yàn)檢測的發(fā)展并不同步，社會(huì)化服務(wù)程度也不高。這個(gè)集人才資源、技術(shù)力量、高端設(shè)備于一體的平臺(tái)，其利用的價(jià)值并沒有真正體現(xiàn)出來。2015年1月26日，隨著國務(wù)院《關(guān)于國家重大科研基礎(chǔ)設(shè)施和大型科研儀器向社會(huì)開放的意見》的出臺(tái)，50萬以上的儀器要強(qiáng)制性全面向社會(huì)開放，這一舉措必將讓社會(huì)的強(qiáng)烈需求得到滿足。目前，包括清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)以及中國科技大學(xué)和華中科技大學(xué)在內(nèi)的中國5所知名大學(xué)開始了試點(diǎn)運(yùn)行。這些大學(xué)里的科研基礎(chǔ)設(shè)施和大型科研儀器將會(huì)應(yīng)社會(huì)需求，為社會(huì)提供各種檢驗(yàn)檢測和研究性服務(wù)。中國有高校數(shù)千所，各高校幾乎都有規(guī)模不等、實(shí)力各異、研究領(lǐng)域不同的檢測中心，如何將這些資源有效利用，目前尚屬無章可循的探索階段。

要想真正將高校檢驗(yàn)檢測中心這個(gè)平臺(tái)在科技化、專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)社會(huì)化發(fā)展，必須充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，來實(shí)現(xiàn)平臺(tái)資源的社會(huì)化發(fā)展。相對(duì)于高校的檢驗(yàn)檢測，我國社會(huì)檢驗(yàn)檢測認(rèn)證機(jī)構(gòu)尚處于發(fā)展初期，缺乏政府統(tǒng)一有效的監(jiān)管，規(guī)模普遍偏小，布局結(jié)構(gòu)分散，重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重，體制機(jī)制僵化，行業(yè)壁壘較多，條塊分割明顯，服務(wù)品牌匱乏，國際化程度不高，難以適應(yīng)完善現(xiàn)代市場體系和轉(zhuǎn)變政府職能的要求，迫切需要通過整合做強(qiáng)做大，提升核心競爭力，激發(fā)市場活力。高校是我國人才資源最為豐富的地方，也是科技創(chuàng)新最為繁盛的場所，一些高校檢驗(yàn)檢測中心擁有的高精尖儀器設(shè)備更讓社會(huì)機(jī)構(gòu)望塵莫及。雖然國內(nèi)高校分析測試中心作為公共科技研發(fā)平臺(tái)，具有人員素質(zhì)高、技術(shù)力量強(qiáng)、儀器設(shè)備高精尖等優(yōu)勢，然而，高校檢測中心大量的儀器設(shè)備長期閑置，社會(huì)需求卻無法實(shí)現(xiàn)，供需雙方信息通路不暢導(dǎo)致高校檢測中心的平臺(tái)合理利用不夠，社會(huì)化服務(wù)程度不高。在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的時(shí)代，如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，為高校檢測中心的供給和社會(huì)需求實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展，值得高校和社會(huì)去認(rèn)真探索和思考。

高校檢驗(yàn)檢測中心的平臺(tái)是基于高校教學(xué)與研究所需而建設(shè)，作為一個(gè)專業(yè)教學(xué)與研究的機(jī)構(gòu)，高校的檢驗(yàn)檢測平臺(tái)如果只限于此，國家巨資建設(shè)的平臺(tái)所造成的資源浪費(fèi)是驚人的。有些高校的檢測中心只服務(wù)于本校，縱向深入也無外乎本校教學(xué)研究以外的其他應(yīng)用，橫向利用，哪怕是高校與高校之間的橫向合作利用都很少，向社會(huì)開放更是無從說起。有些高校雖然有意將自己的平臺(tái)向社會(huì)開放，但是，社會(huì)需求目標(biāo)群體在哪里，如何實(shí)現(xiàn)資源的有效利用，很少有人主動(dòng)去開發(fā)這個(gè)需求市場。如今，有些高校通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式，轉(zhuǎn)變了思路，為高校的檢驗(yàn)檢測平臺(tái)找到了更好的利用機(jī)會(huì)。

由中國高校分析測試中心研究會(huì)主辦的“2016高校分析測試中心創(chuàng)新論壇”在合肥舉行，創(chuàng)新論壇中提出：“高校分析測試中心作為共享開放的公共科技研發(fā)平臺(tái)，具有人員素質(zhì)高、技術(shù)力量強(qiáng)、儀器設(shè)備高精尖等優(yōu)勢，為高水平人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、高新技術(shù)領(lǐng)域及企業(yè)產(chǎn)品升級(jí)等工作提供了強(qiáng)有力的支撐和保障，高校分析測試中心服務(wù)了國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，是創(chuàng)新發(fā)展不可或缺的動(dòng)力之一。”何為創(chuàng)新？作為一個(gè)科學(xué)研究平臺(tái)，努力滿足自身教學(xué)研究需求之余，通過科學(xué)化的管理手段，向社會(huì)提供服務(wù)，這本身就是創(chuàng)新。而通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式，市場化擴(kuò)大平臺(tái)的使用效率，這必將成為提升高校分析測試中心在新形勢下發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。

目前，社會(huì)檢測檢驗(yàn)認(rèn)證魚龍混雜，整合檢驗(yàn)檢測認(rèn)證機(jī)構(gòu)已是迫在眉睫。按照中央編辦、質(zhì)檢總局發(fā)出《關(guān)于整合檢驗(yàn)檢測認(rèn)證機(jī)構(gòu)的實(shí)施意見》的要求，到2020年，我國需要建立起定位明晰、治理完善、監(jiān)管有力的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，形成布局合理、實(shí)力雄厚、公正可信的檢驗(yàn)檢測認(rèn)證服務(wù)體系，培育一批技術(shù)能力強(qiáng)、服務(wù)水平高、規(guī)模效益好、具有一定國際影響力的檢驗(yàn)檢測認(rèn)證集團(tuán)。這對(duì)于高校的檢驗(yàn)檢測中心來說，無疑是一次難得的歷史機(jī)遇。目前，我國高校二級(jí)平臺(tái)發(fā)展迅猛，測試中心在需求體量上已不占優(yōu)勢，測試中心的重新定位很重要。未來國家會(huì)加強(qiáng)對(duì)大型儀器開放共享的評(píng)價(jià)機(jī)制，高校的分析測試中心應(yīng)好好把握這次機(jī)遇。測試中心應(yīng)認(rèn)真研究發(fā)展策略，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新思路，力爭成為校辦教學(xué)科研支撐平臺(tái)、檢測技術(shù)示范平臺(tái)、開放管理和人員培訓(xùn)平臺(tái)等多模式集合的平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室。

參考文獻(xiàn)：

[1]何建新，習(xí)勝豐.地方高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008，27（8）：138-140.

[2]馮建躍，陸琴雯.立足改革發(fā)展高校檢測中心[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2001，18（3）：68-69.