季 輝（延吉市進(jìn)學(xué)小學(xué)校 吉林延吉 133000）

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走近數(shù)學(xué) 走近生活 數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)習(xí)初探

季 輝
（延吉市進(jìn)學(xué)小學(xué)校 吉林延吉 133000）

怎樣使課堂教學(xué)落到實處？如何提高課堂教學(xué)的有效性？如何讓學(xué)生能夠在有限的課堂時間和空間內(nèi)能有效的學(xué)習(xí)？成了每一個教者亟待解決的問題。“課堂教學(xué)的有效性特征可以列舉很多，但最核心的一點是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué)”。那么，怎樣用最少的時間，最小的精力投入，取得最為有效的的教學(xué)效果呢？在這里談?wù)勛约阂恍┐譁\的體會和做法：

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于活動

1.教學(xué)中教師要盡可能地從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效地情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣， 興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，它在學(xué)習(xí)活動中起著定向和動力的作用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)求知欲的重要因素。數(shù)學(xué)課的引入不但要起到溫故知新的作用，還要有利于激發(fā)學(xué)生參與意識。要選準(zhǔn)新知識生長點，提供誘因，促進(jìn)知識的遷移，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和主動探索的興趣。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時可這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境： 出示三道算式：

2.引導(dǎo)學(xué)生討論：①看到這三道算式你想到已學(xué)過的什么知識？不計算說說這三道算式的商是什么關(guān)系？②用分?jǐn)?shù)表示這三道算式的商，觀察三個分?jǐn)?shù)，再用三張同樣大的長方形白紙折出這三個分?jǐn)?shù)，仔細(xì)觀察認(rèn)真思考，你能有什么新的發(fā)現(xiàn)？教師通過這個問題情境的創(chuàng)設(shè)，激活了學(xué)生創(chuàng)新思維，調(diào)動了他們探索發(fā)現(xiàn)新知的積極性。使他們能以積極的思維狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)新知的探索活動中。

二、設(shè)計活動化學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生主動參與構(gòu)建數(shù)學(xué)知識

學(xué)生能否真正在理解的基礎(chǔ)上掌握知識，取決于新知是教師的給予還是自身探求而獲得。在教學(xué)中教師應(yīng)努力優(yōu)化教學(xué)過程，實施開放式教學(xué)，把課堂營造成學(xué)生的數(shù)學(xué)活動場景，把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)運用過程設(shè)計成一定的活動，激勵學(xué)生主動參與活動，讓學(xué)生在活動中探索求知、在活動中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)活動效率。給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)活動，讓他們在參與活動過程中學(xué)會觀察、學(xué)會思考、有所發(fā)現(xiàn)，并能對自己活動進(jìn)行總結(jié)和反思，掌握科學(xué)探索和研究的方法。教學(xué)中可讓學(xué)生聯(lián)系生活環(huán)境，從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，在獨立思考的基礎(chǔ)上開展小組合作、師生共同研討等探索性活動，通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，提高學(xué)習(xí)水平。

三、開展全方位交流，讓學(xué)生在立體互動的交往中發(fā)展數(shù)學(xué)能力

教學(xué)中教師要為學(xué)生營造一種民主、和諧的氛圍，給學(xué)生以心理上的安全感。開放式教學(xué)中教師可以是傳道者、引路人，也可以是意見傾聽者、參與者、學(xué)習(xí)者，可以是長輩、導(dǎo)師，也可以是兄長（大姐姐）、朋友。整節(jié)課教師在講臺上的時間很少，多數(shù)都是在學(xué)生中間參與學(xué)生活動，了解、指導(dǎo)學(xué)生的研究活動。建立這種師生關(guān)系，有利于營造一種民主、平等、和諧的課堂氛圍，有利于挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。教師要相信學(xué)生，并幫助學(xué)生特別是學(xué)困生樹立自信心，把他們看成是知識的主動探求者。為此，教師需要有真誠的情感，表現(xiàn)出溫暖和同情，一旦和諧氣氛形成后，隨之而來的是學(xué)生的自我指向的學(xué)習(xí)，即積極主動地學(xué)習(xí)。教師要尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生提出不同的見解。教師一定要尊重學(xué)生，鼓勵他們獨立思考。學(xué)生提出的問題或解決問題的方法只要有合理之處，教師就應(yīng)給予肯定，即使有缺點甚至是錯誤的，也不要潑冷水、全盤否定。要善待學(xué)生的錯，在肯定成績的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生修改。

例如，教學(xué)《三角形面積公式推導(dǎo)》時，我設(shè)計了一道判斷題：兩個三角形可以拼成一個平行四邊形。學(xué)生思考后，有的認(rèn)為對，有的認(rèn)為錯。于是，我組織各小組進(jìn)行討論，然后選派小組代表上臺發(fā)表討論的結(jié)果。認(rèn)為“對”的小組代表，拿出兩個完全一樣的三角形，拼成一個平行四邊形，展示給全班同學(xué)看，并自信地說：“你們看，這不正好拼成一個平行四邊形嗎？”而認(rèn)為“錯”的小組代表也不甘示弱，馬上站起來反駁。為駁倒對方，他特意拿出兩個一大一小的三角形，在臺上拼給同學(xué)看，并且非常得意地說：“大家看，這拼成的是一個平行四邊形嗎？”這種爭辯不正體現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新意識的萌芽嗎！

在班級實行小組教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行合作交流，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。改進(jìn)課堂交往活動，拓展學(xué)習(xí)活動空間，開展課堂交流和辯論，讓學(xué)生在立體互動的課堂交往中進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，加強(qiáng)數(shù)學(xué)體驗。在學(xué)生探索性活動和獨立思考的基礎(chǔ)上，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生的自由發(fā)言，充分表達(dá)每個人的觀點，以互相啟迪互相補(bǔ)充，增強(qiáng)對知識的認(rèn)識和理解。一般模式是：①合作探索，獨立思考；②組內(nèi)交流，統(tǒng)一思考成果；③小組代表進(jìn)行全班交流，相互補(bǔ)充，相互啟迪；④開展討論和辨析，加深理解；⑤總結(jié)回顧，構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。每個活動環(huán)節(jié)中教師都積極地做學(xué)生的合作者，只有當(dāng)學(xué)生遇到困難時才給他們以點撥和引導(dǎo)。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提高學(xué)生參與活動的自覺性

1.培養(yǎng)學(xué)生主動提問的習(xí)慣。課堂中讓學(xué)生質(zhì)疑提問，既滿足了學(xué)生的好奇心與求知欲，又使學(xué)生在寬松愉悅的課堂氛圍中養(yǎng)成了質(zhì)疑、敢問的習(xí)慣，學(xué)生創(chuàng)新意識的萌芽得到了保護(hù)，并逐步培養(yǎng)了會問、善問的思維品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動參與活動的習(xí)慣。在課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合，注重實踐的習(xí)慣，不僅可以讓學(xué)生主動參與知識的形成過程，了解知識的來龍去脈，還能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中用手操作、用眼觀察、用腦思考、用口說、用心體驗，多種感官協(xié)調(diào)參與，提高學(xué)習(xí)活動效率。如在教學(xué)《圓柱的認(rèn)識》時，我先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主提問題的興趣；再讓學(xué)生親自動手摸一摸圓柱，體驗圓柱的形狀；然后用剪刀剪開圓柱的側(cè)面進(jìn)行觀察；最后讓學(xué)生共同討論、交流，從而認(rèn)識了圓柱的特征。這種自主探究活動能逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動，而有效性是課堂教學(xué)的“命脈”，要切實提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須樹立教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的辯證觀點，只有讓我們的課堂見解深刻、循循善誘、充滿智慧、精益求精，讓學(xué)生充滿夢想和希望；只有精心設(shè)計教案，擺正講與練的關(guān)系，注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)，這樣才能達(dá)到傳授知識，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成習(xí)慣的目的，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，讓我們的課堂從有效教學(xué)逐步走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)。