吳宏偉

摘 要：本文基于微課教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性分析、教學(xué)設(shè)計(jì)流程、微課教學(xué)效果分析等方面，對(duì)技工學(xué)校電子商務(wù)概論課程微課教學(xué)進(jìn)行分析探討，以改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂的活躍性，能有效解決課程中教與學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)概論；微課；教學(xué)設(shè)計(jì)

電子商務(wù)概論微課教學(xué)已經(jīng)作為一種新型的教學(xué)手段走進(jìn)了技校課堂，在信息化環(huán)境下開(kāi)展微課教學(xué)研究，能夠揭示微課教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，對(duì)于提升電商專(zhuān)業(yè)教師的信息化教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有效促進(jìn)電商微課資源建設(shè)等均具有積極的意義。

一、認(rèn)識(shí)微課

微課是微型課程的簡(jiǎn)稱(chēng)，是一種新型的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)模式。微型課程的特點(diǎn)可以描述為“短、小、精、悍”：微課教學(xué)活動(dòng)時(shí)間一般控制在10分鐘以內(nèi)；教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、教學(xué)內(nèi)容精練、課程資源應(yīng)用面廣，適合通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播和使用。微課教學(xué)的應(yīng)用，有利于形成優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)資源，促使課堂教學(xué)形式創(chuàng)新、有效提升專(zhuān)業(yè)教師的能力，有效促進(jìn)職業(yè)教育與信息化技術(shù)的有效融合。

二、“電子商務(wù)概論”實(shí)施微課的可行性分析

1.傳統(tǒng)電子商務(wù)概論教學(xué)模式較為落后

“電子商務(wù)概論”是我校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)核心課程，理論學(xué)時(shí)為40學(xué)時(shí)。目前，技校電子商務(wù)概論的教學(xué)方式比較單一，還停留在教師主講的模式上，學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥，學(xué)習(xí)興趣不高，進(jìn)而難以培養(yǎng)具有良好的學(xué)習(xí)能力以適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需要的學(xué)生。

2.微課模式的引入具有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

智能手機(jī)、筆記本電腦等設(shè)備已成為師生校園生活的必備工具，微課也正是借助移動(dòng)設(shè)備供學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，選取電子商務(wù)概論中有深度、內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)了系列微課，同時(shí)包括與學(xué)習(xí)相配套的擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源，支持學(xué)生使用移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。由此建立起集趣味性、情景化為一體的數(shù)字化電子商務(wù)微課學(xué)習(xí)資源。

三、基于微課的電子商務(wù)概論教學(xué)設(shè)計(jì)流程

電子商務(wù)概論課程理論知識(shí)點(diǎn)多，教師大多數(shù)采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥，無(wú)心學(xué)習(xí)。而微課通過(guò)微視頻的教學(xué)方式，將過(guò)去枯燥乏味以教師講授為主的課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而取得比傳統(tǒng)教學(xué)更好的教學(xué)效果。根據(jù)課程教材并結(jié)合電子商務(wù)考證理論鑒定考點(diǎn)，我從中選取第一章“電子商務(wù)概述”為例，開(kāi)展微課的教學(xué)活動(dòng)。

1.課前微課設(shè)計(jì)

對(duì)新課中概念性的電商知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)先以微視頻方式向?qū)W生展示相關(guān)知識(shí)，以便學(xué)生通過(guò)移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行預(yù)習(xí)。當(dāng)然，教師也可以將微視頻發(fā)布在微信公眾平臺(tái)，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流。

2.課堂微課教學(xué)

由于電子商務(wù)的定義較多且敘述較長(zhǎng)，在講述其概念時(shí)，教師就可以播放電子商務(wù)相關(guān)發(fā)展過(guò)程的視頻，將冗長(zhǎng)乏味的文字描述以動(dòng)態(tài)的形式、生動(dòng)化講解，便于學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。

案例：教學(xué)內(nèi)容為電子商務(wù)概述

教學(xué)過(guò)程：

（1）教師導(dǎo)入新課：播放電子商務(wù)產(chǎn)生和發(fā)展現(xiàn)狀的視頻，吸引學(xué)生的注意力。

（2）教師用視頻方式給出下列問(wèn)題：電子商務(wù)蓬勃發(fā)展，電子商務(wù)的內(nèi)涵包括哪些內(nèi)容。

（3）教師講解：①電子商務(wù)的定義，②電子商務(wù)的技術(shù)內(nèi)涵和經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵，③電子商務(wù)的特點(diǎn)和影響。

（4）學(xué)生分組討論：全班同學(xué)分成6個(gè)人小組，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，每個(gè)小組人數(shù)平均8人，允許同學(xué)自由搭配。小組成員互相討論對(duì)知識(shí)的理解，加深印象，共同提高，小組成員以協(xié)作式進(jìn)行討論，并把相關(guān)結(jié)論做好登記。

（5）教師巡視：教師認(rèn)真關(guān)注各個(gè)小組的討論過(guò)程，對(duì)各小組在學(xué)習(xí)中存在的相應(yīng)問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

（6）學(xué)生結(jié)果展示：小組組員展示本組的討論結(jié)果。

（7）學(xué)生相互評(píng)價(jià)：每個(gè)小組對(duì)其他小組的討論結(jié)果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)并且打分。

（8）教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題部分，進(jìn)行分析、討論和講解，教師首先以視頻的形式給出解題的參考過(guò)程，接著通過(guò)針對(duì)性強(qiáng)的項(xiàng)目來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，這樣會(huì)更加容易使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。最后進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)各小組成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.課后提升階段

由于微課的視頻時(shí)間有限，單純依靠微視頻學(xué)習(xí)，學(xué)生難以深入掌握本課程的知識(shí)點(diǎn)，需要課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，消化相關(guān)知識(shí)。此時(shí)，授課教師可以通過(guò)微信公眾等平臺(tái)上傳教學(xué)視頻，便于學(xué)生進(jìn)一步掌握教學(xué)內(nèi)容。教師還可以上傳一些相關(guān)的拓展性視頻。這些微視頻可以是電子商務(wù)的應(yīng)用介紹等，引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識(shí)面、提升應(yīng)用能力。

四、微課教學(xué)的教學(xué)效果分析

為了對(duì)微課教學(xué)效果進(jìn)行分析，我們找了電子商務(wù)專(zhuān)141與電子商務(wù)專(zhuān)142兩個(gè)平行班級(jí)，電子商務(wù)專(zhuān)141班采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，電子商務(wù)專(zhuān)142班則采用微課教學(xué)。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期后，我們對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行了電子商務(wù)概論測(cè)試，考試成績(jī)按照分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)，電子商務(wù)專(zhuān)142比電子商務(wù)專(zhuān)141平均分高2分，微課教學(xué)有一定的效果，除了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)外，也增強(qiáng)了他們的自學(xué)能力、合作能力及其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

將微課引入電子商務(wù)概論教學(xué)中，肯定能促進(jìn)現(xiàn)代信息教育技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的完美融合，促進(jìn)學(xué)生掌握電子商務(wù)所需的專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)。在以后的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，我們將繼續(xù)探索、研究微課在電子商務(wù)課程的實(shí)踐應(yīng)用，進(jìn)一步強(qiáng)化微課對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充功能。

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