王皓儒?

摘 要：目前，很多校園民族管弦樂隊（以下簡稱“樂團”）在中學(xué)的校園里建立起來，這成為中學(xué)美育中的重要組成部分。樂隊的建立讓學(xué)生們增長知識，提高能力，加強合作意識，增加校園活動種類，豐富了校園精神文明建設(shè)。本文通過對于高中校園樂團教學(xué)模式的研究與考察，從樂團的組織、排練及組建意義三個方面，總結(jié)出一些行之有效的教學(xué)模式，從而為高中學(xué)生民族管弦樂團的組織與排練提供一些思路。

關(guān)鍵詞：樂團；組織；排練；精神文明建設(shè)

中圖分類號：G47 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2016）06-0159-02

素質(zhì)教育從1996年就已提出，時至今日的20年間已經(jīng)有了長足發(fā)展，而藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，一直推動著素質(zhì)教育的發(fā)展。在這樣的大背景下，高中校園中的學(xué)生社團建立起來并且形式多樣，樂團作為其中的主體，對于學(xué)校的校園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)起到舉足輕重的作用。首先，樂團在排練與演出的過程中都能使學(xué)生參與其中，可以通過演奏樂器讓學(xué)生們更了解民族樂器，感受傳統(tǒng)文化。其次，樂器在練習(xí)和演奏時一定程度上也有益于學(xué)生智力的開發(fā)；通過排練不同的曲目，可以提高學(xué)生的審美素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，調(diào)節(jié)身心，從而形成良好的校園環(huán)境，這對于學(xué)校長遠(yuǎn)的發(fā)展起到積極的作用；學(xué)生參加樂團也利于其個人的未來發(fā)展，樂團的運行最重要的是合作，合作意識是課本上學(xué)不到的人生經(jīng)驗。另一方面，學(xué)生在樂隊中能夠使自己的一技之長得到發(fā)揮，從而獲得自我認(rèn)同感，加強自信心，養(yǎng)成健康的人格，這些對于學(xué)生走向社會起到重要的作用。由此可見，提高學(xué)生素質(zhì)水平，豐富校園文化都是組建樂團的有利之處。但是，在高中建立這樣的樂團并不像組建社會中專業(yè)樂團，勢必存在局限性，例如編制的不齊全、核心人員更替流失等，所以針對這樣的現(xiàn)象需要研究合適的組織與排練方法。

一、樂團的組織

1.學(xué)校的支持

中學(xué)校園樂團的組織首先要得到學(xué)校的支持與重視。2002年教育部部長陳至立簽發(fā)教育部令，公布的《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》中明確指出要貫徹國家教育方針，加強學(xué)校藝術(shù)教育工作，促進學(xué)生全面發(fā)展。藝術(shù)教育是學(xué)校實施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機組成部分。學(xué)校應(yīng)該意識到樂團的建設(shè)是開展素質(zhì)教育的重要基地，可以開展經(jīng)常性的、豐富多彩的校內(nèi)外藝術(shù)活動，提升校園的精神文明建設(shè)。在學(xué)校支持的前提下，樂團的組織過程中還會遇到一些瑣碎問題，例如樂團排練、演出時所有成員時間的統(tǒng)一；樂團需要一定的資金用于購買資料、維修保養(yǎng)樂器和演出的支出，來保證樂團的正常運行。因此，樂團的組織離不開學(xué)校的支持。

2.教師素養(yǎng)

樂團的發(fā)展能否豐富校園精神文明建設(shè)與素質(zhì)教育的相關(guān)活動，這與樂團的教師素養(yǎng)也有一定的關(guān)系。首先，樂團的指揮老師要做好曲目的選擇，提高學(xué)生排練積極性。其次，各個聲部的任課老師都應(yīng)該具有一定的專業(yè)技能，保證樂曲中困難片段的完成；具有一定的組織才能，管理好樂團成員的分聲部排練，保證合排的質(zhì)量；最后，負(fù)責(zé)樂團管理的老師需要具有統(tǒng)領(lǐng)全局的能力，樂團的常規(guī)管理、演出管理、專家協(xié)調(diào)接待、樂器購買與維修保養(yǎng)、樂譜整理、排練演出場地建設(shè)、藝術(shù)策劃等。稱職的藝術(shù)教師有時是藝術(shù)活動的引導(dǎo)者，有時是藝術(shù)活動的參與者，而最本質(zhì)的身份應(yīng)該是學(xué)生藝術(shù)活動的欣賞者。在樂團活動中，最重要的是豐富學(xué)生校園文化生活，學(xué)生需要教師做到“與生同樂”，進而放松學(xué)習(xí)和生活，一定程度上利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展。

3.學(xué)生素養(yǎng)

學(xué)生素養(yǎng)高低是樂團整體優(yōu)劣的基礎(chǔ)。由于中學(xué)階段是三年制教育，因此中學(xué)校園樂團最大的特點是團員流動性特別大，在招收學(xué)生時要根據(jù)樂團的實際情況權(quán)衡每個樂器需要招收人數(shù)。學(xué)生入學(xué)后，擇優(yōu)選擇能力優(yōu)秀學(xué)生，作為樂隊的聲部長和核心人員，組建20人以下的小型樂隊，提前做好小樂隊人員接替，以此保證小樂隊人員穩(wěn)定，來避免在畢業(yè)季的階段面臨排練缺少聲部的問題。

4.教學(xué)管理制度化

由于高中課程繁忙，并且藝術(shù)教育在普通高中處于可有可無的地位，因此為調(diào)動學(xué)生積極性，樂團教學(xué)管理制度化尤為重要。首先，樂團的教學(xué)納入學(xué)校制度化管理，在教學(xué)中制定教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、考核方式等。老師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n、制定教學(xué)教案、實施教學(xué)，對于老師的帶領(lǐng)樂團取得的演出和比賽成果予以獎懲；學(xué)生在每學(xué)期的開學(xué)、期中、期末進行定期考核，并且根據(jù)平時參與學(xué)習(xí)時間記入相應(yīng)學(xué)分，予以獎懲。這樣既是對樂團師生工作的認(rèn)可，又規(guī)范了學(xué)校的藝術(shù)教學(xué)管理制度，從而調(diào)動師生積極性，使樂團日常工作有序進行。

二、樂團的排練

中學(xué)校園樂團的排練與專業(yè)樂團相比有其特殊性：

1.潮汐式發(fā)展

中學(xué)的三年制教育模式不可避免會出現(xiàn)學(xué)生高三時退團的現(xiàn)象，這時的新隊員還沒有升學(xué)，并且等新生入學(xué)，新團員的加入也需要一段時間的磨合，磨合期過后才可正常排練，因此針對這種潮汐式的現(xiàn)象可以建立一些解決辦法。例如，提前收納擬錄取的初中生作為樂團中的預(yù)備隊員，這樣既可補充因高三學(xué)生退團造成的缺陷，又能讓新隊員提前進入樂隊的排練狀態(tài)，一舉兩得。

2.專業(yè)水平有高有低

每個學(xué)生的素質(zhì)不一樣，并且普通高中的招生比不上專業(yè)院校的專業(yè)水平，因此學(xué)生專業(yè)水平參差不齊的現(xiàn)象不可避免。首先，在樂隊初次排練時樂團指揮與首席依據(jù)排練情況摸清學(xué)生們的專業(yè)水平，從而針對學(xué)生水平進行改善。對于專業(yè)水平比較差的學(xué)生著重練習(xí)音準(zhǔn)、節(jié)奏和合奏意識。其次，在樂團排練時間之外團員還應(yīng)進行日?；竟毩?xí)以及各聲部的重奏訓(xùn)練，這樣對專業(yè)水平和合奏能力都會有所提高。

3.非職業(yè)化

樂團成員的學(xué)生角色決定了樂團的非職業(yè)化性質(zhì)，在這種背景下，樂團的排練應(yīng)注意以下幾個問題：（1）團員學(xué)會并養(yǎng)成看指揮的習(xí)慣。樂團中的學(xué)生大多數(shù)在進樂團之前沒有參加過樂團的排練和演出，一般情況下的排練演出方式都是獨奏或重奏，因此要培養(yǎng)樂團成員看指揮的習(xí)慣。在開始的培養(yǎng)階段，要讓每一個隊員建立合奏的整體意識，從之前的獨奏狀態(tài)中分離出來，要明確自己的位置并將個人狀態(tài)融合到整體樂隊中去，從而發(fā)揮自身的作用。之后在排練的初期，要注重讓學(xué)生們看懂速度、力度、節(jié)奏的統(tǒng)一圖示和音樂變換的圖示等；（2）不常見樂器聲部的解決。如大阮、中胡、豎琴、低音貝司等這些樂器相對于二胡、笛子、琵琶、古箏學(xué)習(xí)的學(xué)生較少，因此樂團經(jīng)常出現(xiàn)這些聲部短缺。這種情況下我們可以有兩種選擇一、盡可能找與之音色相似并音域相近的樂器代替。例如豎琴可以用古箏代替二、相近專業(yè)的學(xué)生兼任聲部。例如中胡可讓二胡學(xué)生擔(dān)任，大阮可讓古箏學(xué)生擔(dān)任，低音貝司可讓大提琴學(xué)生擔(dān)任。音樂都是貫通的，再加上學(xué)生的功底，稍加練習(xí)既可掌握；（3）對參加樂團但無音樂功底學(xué)生的培養(yǎng)。校園樂團的成立目的在于建設(shè)文明校園，所以樂團為每一個學(xué)生敞開大門，對于無音樂功底學(xué)生的培養(yǎng)可以從頭開始。從樂理基礎(chǔ)教起，并培養(yǎng)學(xué)生的樂感和節(jié)奏感，在這之后可以讓學(xué)生接觸一些簡單的打擊聲部和低音樂器聲部，這些聲部相對簡單也都不可或缺，關(guān)鍵是讓學(xué)生的興趣得以培養(yǎng)并真正參與其中。

三、組織與排練樂團的意義

1.樂團成員的影響

對于樂團成員來說，每一個樂團成員都熱愛音樂，樂團的建設(shè)可以讓學(xué)生多一個發(fā)揮特長、培養(yǎng)興趣的平臺。在日常的組織排練中，樂團成員可以愉悅身心，排解學(xué)習(xí)壓力，學(xué)習(xí)音樂知識，提升綜合素質(zhì)。樂團的匯演、交流演出和比賽活動可以豐富學(xué)習(xí)生活，開闊學(xué)生眼界。對于一些想要考取藝術(shù)院校的學(xué)生來說，樂團的建設(shè)也為他們的升學(xué)提供了學(xué)習(xí)音樂的機會

2.對于學(xué)校學(xué)生的影響

樂團的組織與排練的過程中可以讓學(xué)生通過實踐去學(xué)習(xí)音樂，提高藝術(shù)修養(yǎng)，豐富校園生活，帶動學(xué)校學(xué)生整體音樂水平的提高。同時這種平臺的建立也能營造高雅的校園文化，形成一個提升良好校風(fēng)的良性循環(huán)，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)校穩(wěn)進發(fā)展的長久之計；另一方面，樂團的建設(shè)提升了高中生的綜合素質(zhì)，為高校人才的輸入和培養(yǎng)提供了良好的保障。

3.對于校園精神文明建設(shè)的作用

學(xué)校精神文化是學(xué)校文化建設(shè)的核心，是學(xué)校文化的最內(nèi)隱部分，是學(xué)校文化的靈魂，是學(xué)校文化發(fā)展的精神動力。素質(zhì)教育是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容，樂團的建設(shè)是中學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，它不僅豐富高校的校園文化生活，而且能夠提升中學(xué)生的審美情趣和文化藝術(shù)修養(yǎng)，提升中學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富校園精神文明建設(shè)。高中樂團是普通高中生藝術(shù)素質(zhì)的集中體現(xiàn)，因此，高中樂團的定位應(yīng)基于學(xué)生的整體音樂素質(zhì)進行考量并切合實際的制定教學(xué)計劃，使得樂團在校園精神文明建設(shè)中發(fā)揮實際作用。

四、結(jié) 語

高中學(xué)生樂團是中學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分。它不僅推動了校園文化建設(shè)，豐富校園文化生活，也提升了學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。高中樂團是中學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的主要體現(xiàn)，民族管弦樂團的組織、排練與教學(xué)管理都會有各種問題，這些急需討論和研究。針對不同學(xué)生、不同學(xué)校的音樂基礎(chǔ)情況，應(yīng)從實際出發(fā)，制定合理計劃，從而進行組織與管理，讓高中民族管弦樂團能發(fā)展起來，在校園精神文明建設(shè)與素質(zhì)教育中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。優(yōu)秀的高中民族管弦樂團需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、主管教師以及學(xué)生們之間的共同努力，并且在此基礎(chǔ)上應(yīng)建立制度化、規(guī)范化的教學(xué)管理體制，把它納入正常的教學(xué)范疇，長此以往才能有所成效。相信隨著時代的發(fā)展、教育水平的不斷更新與提高，高中樂團會越來越受到重視與關(guān)注，能夠使學(xué)生擁有一個廣大的藝術(shù)空間，展示與發(fā)展自我，為高校與社會培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

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[責(zé)任編輯：艾涓]