張曉燕

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，作文是其重要的組成部分，也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是，作文是小學(xué)生很難完成的任務(wù)，也是教師比較棘手頭痛的課題。如何更好地進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)是現(xiàn)在教師急需解決的問題。本文就是針對自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出一些對策，希望能給教師一定的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的作文水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；策略

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）30-0098-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.062

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師。如果小學(xué)生沒有寫作的興趣和愿望，那么寫作的目的是很難達(dá)到的。因此，要提高學(xué)生的寫作水平，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生愿意寫、主動(dòng)寫，而不是被動(dòng)地完成某個(gè)作業(yè)。為了讓學(xué)生在作文教學(xué)中體驗(yàn)更多的快樂，樹立自信心，調(diào)動(dòng)寫作的積極性，可以從以下幾個(gè)方面來完成：首先，可以開展多種多樣的交流活動(dòng)，使學(xué)生能在和與同學(xué)的交流過程中展現(xiàn)自己。比如學(xué)生可以充滿激情地朗讀自己的作文，讓其他同學(xué)聽評作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并在同學(xué)們的掌聲中，獲得肯定的評價(jià)，逐步樹立起作文的自信心。其次，教師還要積極地鼓勵(lì)學(xué)生投稿。如果學(xué)生能有自己刊登的文章，就會受到周圍同學(xué)的認(rèn)可和教師的表揚(yáng)，這樣也會不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)到其他同學(xué)，從而調(diào)動(dòng)他們發(fā)表文章的積極性，調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的寫作積極性。再次，還可以將學(xué)生的作文打印成冊，如果學(xué)生看到自己的作品，心里會有成功的感覺。這樣學(xué)生有了寫作的欲望，才能增強(qiáng)對作文的興趣和信心。

二、作文和生活相結(jié)合

學(xué)生在寫作文時(shí)，最需要的便是思維，如果大量地背范文，套模式，并希望通過模仿別人提高自己的寫作水平，是不可能真正地提高作文水平的。因?yàn)檫@不僅忽視了學(xué)生的主體地位，還忽略了思維的訓(xùn)練，也沒能開拓學(xué)生的思路。只有在學(xué)生獲取靈感的基礎(chǔ)上，才能做到下筆有神。寫作文應(yīng)該與生活相結(jié)合，因?yàn)槲覀兛梢栽谏钪蝎@得很多體會，用自己的眼睛感受美、感受快樂。有些學(xué)生的文章，總是千篇一律，寫不出新意，就是因?yàn)槿鄙儆^察。也正是因?yàn)樯蠲娴莫M窄，缺少社會實(shí)踐，導(dǎo)致對生活的了解不多。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，應(yīng)該適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生多參加社會實(shí)踐，和社會多接觸，引導(dǎo)他們觀察生活，認(rèn)識新鮮事物，從而提高學(xué)生的作文能力，拓展其知識面。也就是說，教師可以讓學(xué)生在生活中找到思維的起點(diǎn)，寫出的作文會更具有文采，也會顯得生動(dòng)、有形。

三、注重平時(shí)的積累

小學(xué)生在寫作文時(shí)，就像是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識一樣，需要不斷地積累，比如好詞、好句和精彩片段等。首先，學(xué)生可以通過寫日記的方式來積累。堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，也是學(xué)生練筆的最好途徑。因?yàn)閷W(xué)生寫日記的方式很多，可以將每天的所見所聞寫出來，這樣學(xué)生的情緒都會無拘無束地表達(dá)出來。只有給學(xué)生一個(gè)自由表達(dá)的空間，長期堅(jiān)持下來，學(xué)生就能具備寫真實(shí)作文的能力。比如，當(dāng)組織學(xué)生看完電影，做完一次大掃除后，都可以讓學(xué)生將當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。其次，學(xué)生可以根據(jù)課文的內(nèi)容來積累。重視課本是新課標(biāo)的要求，并且很多課文中的思考練習(xí)都會有背誦自己喜歡片段，摘抄好詞好句的練習(xí)，這樣使學(xué)生在背誦時(shí)就會感受到語言文字的優(yōu)美。如果學(xué)生能夠掌握一些比較好的句子，就可以為寫作做好鋪墊，能讓他們有詞可用、有話可說。

四、將作文教學(xué)和閱讀訓(xùn)練相結(jié)合

閱讀能力是學(xué)生接受文化知識熏陶的基礎(chǔ)，良好的閱讀能力能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，為寫作文儲備知識。一個(gè)學(xué)生缺乏閱讀能力或者說閱讀能力比較差，就很難激起作文興趣。如果學(xué)生缺少生活經(jīng)驗(yàn)，書本知識貧乏，寫作也會腹空筆澀。大量的閱讀既可以擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，拓寬知識面，還可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高他們的鑒賞能力。小學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)與提高，是一項(xiàng)時(shí)間長、見效相對緩慢的工作，需要師生之間的長期合作。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在作文教學(xué)中，認(rèn)真運(yùn)用每篇文章的寫作方法，幫助學(xué)生打開寫作思路。在對學(xué)生的范文進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，還應(yīng)該教育學(xué)生避免照搬照抄。當(dāng)學(xué)生能進(jìn)行反復(fù)多次的仿寫練習(xí)時(shí)，會掌握一定的方法，從而鼓勵(lì)他們從多方面進(jìn)行寫作。比如，可以從不同角度選擇表現(xiàn)同一個(gè)中心的題材內(nèi)容，按照不同的順序進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的作文能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生自我修改的能力，加快思想交流

學(xué)生在寫完作文后，總希望能得到教師的表揚(yáng)和稱贊。因?yàn)檫@不僅是教師對自己的肯定，在一定程度上也能使學(xué)生變的自信。學(xué)生會對教師的認(rèn)可印象深刻，并給出及時(shí)評價(jià)。教師一定要讓學(xué)生明確修改作文的目標(biāo)，讓他們能寫出自己的真情實(shí)感，使用通順的語句，表現(xiàn)鮮明的觀點(diǎn)，恰如其分地記敘見聞和寫景狀物，提高作文水平。學(xué)生的自改過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，還能提高學(xué)生的作文能力。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，學(xué)生如果能將自己的作文多看幾遍，就會發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏的地方，從根本上提高了學(xué)生的寫作能力。

六、結(jié)束語

總而言之，以上幾種提高學(xué)生語文作文教學(xué)的方法既是相對獨(dú)立的，又是相互依賴的。只要我們有效地進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)，切實(shí)有效地抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，使小學(xué)生在作文課堂中更好地提高自己的寫作水平，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，就能提高學(xué)生的寫作能力，同時(shí)這也是每一位教師都要努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。相信在教師和學(xué)生的共同努力下，一定能將作文教學(xué)效率得到提升，以促進(jìn)學(xué)生的語文水平。