楊朝清

【熱用立意】形式與內(nèi)涵

【素材現(xiàn)背】2016年春節(jié)前，網(wǎng)上盛傳的重慶市某小學(xué)布置的“一個(gè)月不碰手機(jī)和電腦”作業(yè)令許多成年人大呼“做不到”，何況是缺乏自制力的孩子？該作業(yè)既忽視了孩子的實(shí)際情況，也漠視了孩子的利益訴求，缺乏社會基礎(chǔ)，最終只會流于形式。正如國學(xué)大師饒宗頤所說：“人的生命如同蠟燭，燒得紅紅旺旺的，卻很快熄滅，倒不如用青青的火苗，更長久地燃燒，來得經(jīng)濟(jì)。”我們的生活一旦被形式主義所左右，那么整個(gè)時(shí)代的人文精神便會失控。

2016年春節(jié)前，重慶市南岸區(qū)的一名小學(xué)生趙伊湄被一道寒假作業(yè)“嚇哭”了。作業(yè)要求她在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)不打電子游戲，不碰手機(jī)和電腦，每天用閱讀、運(yùn)動來代替網(wǎng)游和上網(wǎng)。

對于00后這樣的“數(shù)字原生代”來說，許多中小學(xué)生成為“低頭族”已成為不爭的事實(shí)。學(xué)校布置作業(yè)的初衷，在于引導(dǎo)學(xué)生走出對移動設(shè)備的依賴，將更多的時(shí)間和精力從虛擬世界投向現(xiàn)實(shí)世界。但這種矯枉過正的做法，在本質(zhì)上是一種逆時(shí)代潮流的教育迷失。

鼓勵學(xué)生閱讀、運(yùn)動，有助于激發(fā)學(xué)生的活力和熱情。但從過往的經(jīng)驗(yàn)來看，遵守規(guī)范的美德如果沒有遵守規(guī)范的利益作為支持，就是脆弱的，人們在執(zhí)行任務(wù)的過程中規(guī)范就可能會大打折扣甚至流于形式。

信息社會，電腦并不是“洪水猛獸”。那種只看到電腦的負(fù)面功能卻忽視其正面功能的做法，說輕一點(diǎn)，是一葉障目；說重一點(diǎn)，是與社會現(xiàn)實(shí)的斷裂乃至脫節(jié)。難道我們要放棄便捷的汽車，去走路？難道我們要棄用收割機(jī)，完全使用人力？

著名教育家馬卡連柯說：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對未來的希望。”手機(jī)也好，電腦也罷，我們需要的不是禁用移動設(shè)備，而是要幫助孩子們塑造正確的價(jià)值觀念和良好的使用習(xí)慣。