黃超平

摘 要：近年來，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，推動著新媒體技術(shù)不斷推陳出新，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教育也在緊跟時代步伐，人們從最開始利用博客、微博進(jìn)行傳播學(xué)習(xí)，再到現(xiàn)在人們運(yùn)用微信進(jìn)行學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)再次成為教師教學(xué)的焦點(diǎn)。

1.當(dāng)前教育存在的問題

雖然隨著信息技術(shù)的發(fā)展，課堂的教學(xué)手段不斷得到豐富，但是課堂教育過程中，依然存在一些客觀問題難以解決。

（1）教師授課時間有限。傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)只有40～45分鐘的時間，即使是有課前預(yù)習(xí)，但是對于有些知識，許多學(xué)生難以在課堂上迅速掌握。

（2）學(xué)生訓(xùn)練時間不足。教師已經(jīng)把主要精力、時間放在了課本知識內(nèi)容的講授當(dāng)中，使得學(xué)生對知識點(diǎn)的領(lǐng)會不夠深入。

正因為上述原因，教師除在課堂進(jìn)行常規(guī)的授課以外，還必須布置作業(yè)要求學(xué)生完成，通過課后學(xué)習(xí)來進(jìn)一步促使學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.微信平臺的意義和作用

在信息技術(shù)不是很發(fā)達(dá)時，由于客觀條件的限制，每當(dāng)學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)中遇到了困難，除打電話或者發(fā)短信等通信方式以外，都很難聯(lián)系到教師進(jìn)行答疑解惑，這也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通信技術(shù)的發(fā)展，給人們的生活及交流帶來了便利。

最近幾年，微信發(fā)展得非?；馃幔⑿排c博客、微博有所不同，微博屬于一種廣播式的社交網(wǎng)絡(luò)平臺，而微信是一個可以提供即時通信服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺。微信可以打破時空的限制，使學(xué)生可以與教師進(jìn)行實(shí)時的短信或者語音交流，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得到及時的反饋。同學(xué)們還可以通過微信把作業(yè)上傳到網(wǎng)絡(luò)上相互交流。

另外，在微信的基礎(chǔ)上，騰訊還開發(fā)了微信公眾平臺，在這一平臺上可以實(shí)現(xiàn)群發(fā)文字、圖片、語音等功能，而且不管個人、企業(yè)、單位，都可以建立屬于自己的公眾平臺。微信公眾平臺有“編輯模式”和“開發(fā)模式”，教師可以根據(jù)自己的能力和教學(xué)需要，選擇恰當(dāng)?shù)哪Ｊ竭M(jìn)行開發(fā)。

3.微信公眾平臺的功能

微信公眾平臺有以下幾大比較常用的功能，教師與學(xué)生都可應(yīng)用到課外交流學(xué)習(xí)中來。

（1）充分利用微信基本功能。自動回復(fù)是微信公眾號常用的強(qiáng)大功能之一，如果說教師不方便即時回復(fù)信息或者同一個問題有許多同學(xué)提出，那么，教師可以設(shè)置自動回復(fù)。首先，教師通過微信公眾平臺的后臺，設(shè)置好關(guān)鍵詞以及回復(fù)的消息內(nèi)容，只要學(xué)生通過微信客戶端發(fā)出關(guān)鍵詞，移動終端就可以收到來自微信服務(wù)器的自動回復(fù)。

（2）拓展微信公眾號的功能。在做好基本功能設(shè)置的基礎(chǔ)上，通過微信公眾平臺的后臺設(shè)置“自定義菜單”，完善微信公眾平臺的功能。學(xué)習(xí)者可以通過關(guān)注公眾平臺，找到需要學(xué)習(xí)的模塊內(nèi)容。開發(fā)者可先描繪出功能結(jié)構(gòu)圖，再對公眾平臺的功能進(jìn)行開發(fā)，最終，學(xué)習(xí)者的客戶端會顯示相應(yīng)效果。

例如，微信公眾平臺上的語音回復(fù)功能、關(guān)鍵詞回復(fù)功能、微信群發(fā)功能、訂閱推送功能等，都是非常流行、時尚的元素。同時，我們還可以通過第三方接口，調(diào)用API，拓展公眾平臺的更多功能，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。由于微信公眾平臺上具有完整的用戶數(shù)據(jù)分析功能，通過后臺的圖形分析，教師可以清晰了解到每個不同菜單的“點(diǎn)擊次數(shù)”“點(diǎn)擊人數(shù)”和“人均點(diǎn)擊次數(shù)”，以此來觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而改進(jìn)和完善微信公眾平臺的學(xué)習(xí)功能。

4.結(jié)語

教師的專業(yè)各有不同，如果想深入開發(fā)微信上的功能，可以聯(lián)合自己所在學(xué)校的教育技術(shù)中心，共同開發(fā)新型學(xué)習(xí)平臺。在開發(fā)過程中，我們可以從以下幾個方面來考慮。

（1）內(nèi)容新穎。既然使用了現(xiàn)在最流行、最先進(jìn)、最便捷的交流平臺進(jìn)行教學(xué)，那么，要想吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要在平臺上給學(xué)生提供學(xué)習(xí)內(nèi)容，要盡量做到創(chuàng)新，提高學(xué)生的積極性。

（2）注重實(shí)用。教師在更新平臺的內(nèi)容時，除闡明課本中的知識點(diǎn)以外，盡量不要照本宣科地把課本的內(nèi)容全部照搬到微信上來。教師可以把一些實(shí)用的知識技巧和學(xué)習(xí)過程中常用到的一些問題的解決方法發(fā)布到平臺上，方便學(xué)習(xí)者查詢。

信息技術(shù)的發(fā)展對學(xué)生的影響是一把雙刃劍，只需利用得當(dāng)，就可以使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]田镕坤.淺談微信公眾平臺在高中信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)業(yè)（月刊），2015， （19）：73-74.

[2]張 梅.基于微信的非正式學(xué)習(xí)策略在高職英語教學(xué)中的研究[J].海外英語（上），2014，（10）：74-75.