何文煊

摘 要：學(xué)校美術(shù)教學(xué)應(yīng)以人為本，結(jié)合實(shí)際，以探索素質(zhì)教育有效實(shí)施途徑為目的，以發(fā)展學(xué)生主體及個(gè)性為著力點(diǎn)，給學(xué)生有足夠的時(shí)空去選擇和創(chuàng)新。在美術(shù)教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展需求，注重生活性、趣味性、游戲性，把教學(xué)內(nèi)容融入游戲活動(dòng)中，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)為主要教學(xué)手段，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)；促進(jìn)兒童個(gè)性發(fā)展、多元發(fā)展以及和諧發(fā)展。

一、引言

在教學(xué)過(guò)程中我們不應(yīng)單純地把藝術(shù)視為一種技藝，還要讓學(xué)生在掌握基本技能、技巧的同時(shí)，利用藝術(shù)教育具有形象性、感染性、愉悅性的特點(diǎn)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，從而提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。廣東省廣州市增城區(qū)富鵬小學(xué)是藝術(shù)特色學(xué)校，近年來(lái)在各項(xiàng)比賽中都取得相當(dāng)好的成績(jī)。但是這只是一部分學(xué)生的榮譽(yù)，學(xué)校整體美術(shù)成績(jī)還有待提高。廣東省廣州市增城區(qū)富鵬小學(xué)是一所城鄉(xiāng)結(jié)合小學(xué)，大多數(shù)學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，大部分學(xué)生都缺乏藝術(shù)熏陶和藝術(shù)修養(yǎng)，缺乏對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新思維以及對(duì)未來(lái)世界的大膽想象?；谶@種情況，我們進(jìn)行了從“黑與白的游戲”簡(jiǎn)單的線條畫(huà)上升為“形與色的游戲”校本教學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究。有了教師的啟發(fā)和學(xué)生的大膽想象，未來(lái)的世界創(chuàng)造將不再是幻想。我們從兒童的心靈世界出發(fā)，使兒童感受到多彩世界的美妙，對(duì)美好世界的遐想，能讓他們盡情地表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。

科學(xué)幻想繪畫(huà)是少年兒童對(duì)未來(lái)科學(xué)發(fā)展暢想和展望的一種表現(xiàn)方式。科學(xué)幻想繪畫(huà)創(chuàng)作是絕大多數(shù)少年兒童喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它體現(xiàn)了少年兒童的個(gè)性與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)少年兒童的科學(xué)想象力、觀察力和創(chuàng)新意識(shí)，可增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，倡導(dǎo)科技與藝術(shù)的結(jié)合。

科學(xué)幻想繪畫(huà)教學(xué)中我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展需要，把教學(xué)內(nèi)容融入游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)手段，寓教于樂(lè)，既便于教師組織，又符合學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)需要，并能較好調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

廣東省廣州市增城區(qū)富鵬小學(xué)結(jié)合本校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，開(kāi)發(fā)出“游戲型”這一系列校本課程內(nèi)容。其中“形與色的游戲——科幻畫(huà)”系列是“游戲型”校本特色課程研究的子課題。其一，游戲是自愿的。自愿屬于動(dòng)機(jī)范疇，是推動(dòng)人活動(dòng)的心理力量，是人活動(dòng)的目的。其二，游戲是樂(lè)趣體驗(yàn)。包括：①興趣性體驗(yàn)，情不自禁地被卷入、被吸引的心理狀態(tài)；②自主性體驗(yàn)，能夠自由選擇、自主決定的性質(zhì)引起的主觀體驗(yàn)，如我想玩就玩或我想怎么玩就怎么玩的體驗(yàn)；③愉悅性體驗(yàn)， 在輕松的活動(dòng)過(guò)程中由嬉戲、玩耍引起的心理快感；④活動(dòng)性體驗(yàn)，在游戲中獲得的生理快感，主要是由于身體活動(dòng)的需要和中樞神經(jīng)系統(tǒng)維持最佳喚醒水平的需要得到滿足之后產(chǎn)生的；⑤成就感體驗(yàn)，驗(yàn)證自己能力的樂(lè)趣體驗(yàn)，具有較強(qiáng)的影響力，可以增強(qiáng)游戲者的信心和繼續(xù)挑戰(zhàn)的意愿。其三，游戲是有規(guī)則的活動(dòng)。游戲規(guī)則是學(xué)生在游戲中關(guān)于動(dòng)作和語(yǔ)言的順序，以及在游戲中被允許和被禁止的各種行為的規(guī)定。這樣，把體育教育融入“游戲”之中，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的興趣，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，使學(xué)生在“游戲”中培養(yǎng)審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)，在“游戲”中享受成功的快樂(lè)，在“游戲”中不斷提升藝術(shù)情感。

二、寓游戲于教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

游戲教學(xué)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得非常輕松、活躍和愉快，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)好新知識(shí)、新技能，學(xué)好扎實(shí)的基本功，將來(lái)成為國(guó)家有用的棟梁之才。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)一句名言：“世界在游戲中向幼兒展現(xiàn)，兒童創(chuàng)造才能也是在游戲中顯示的，沒(méi)有游戲就沒(méi)有也不可能有完美的智力發(fā)展?！薄坝螒颉笔侨说奶煨?，是兒童最喜歡的活動(dòng)，尤其小學(xué)生大多數(shù)都活潑愛(ài)玩好動(dòng)，學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，可消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦情緒，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生慢慢養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

在小學(xué)美術(shù)課堂中，讓游戲與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，我認(rèn)為是藝術(shù)教育非常有效的方法之一。玩中有學(xué)，學(xué)中有玩，學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)美術(shù)沒(méi)有任何壓力，是一種快樂(lè)的享受，進(jìn)而會(huì)進(jìn)一步熱愛(ài)美術(shù)這門學(xué)科。因此，作為美術(shù)老師，我們要想盡各種辦法精心設(shè)計(jì)教案，將各種獨(dú)特新穎的游戲活動(dòng)引入到美術(shù)教學(xué)中，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生從中受益。例如，上二年級(jí)的《多功能風(fēng)車》這一課時(shí)，我手拿著一架風(fēng)車走進(jìn)教室，風(fēng)車迎著吹進(jìn)教室的北風(fēng)飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，頓時(shí)孩子們歡呼起來(lái)，這時(shí)我把風(fēng)車放在講臺(tái)上，孩子們稍微安靜了，我說(shuō)：“今天誰(shuí)聽(tīng)從老師的指揮，這風(fēng)車就獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)，還可以到操場(chǎng)上玩風(fēng)車?！边@時(shí)孩子們立馬安靜下來(lái)，并且坐得端端正正的。我讓孩子們欣賞了幾張同齡人的畫(huà)和講授了風(fēng)車的制作方法后，孩子們都迫不及待地與好伙伴一起動(dòng)手畫(huà)著他們心中的多功能風(fēng)車，制作了一架架精美的風(fēng)車。下課前十分鐘，我把孩子們帶到了操場(chǎng)，讓他們盡情玩耍，看著他們進(jìn)行風(fēng)車比賽，我的心中充滿喜悅。

三、通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)生總是有好奇的心理，特別是新鮮事物總能激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望，教師要從美術(shù)教材中挖掘有新意的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。特別是學(xué)生每學(xué)習(xí)一種新的內(nèi)容時(shí)，興趣都非常高，讓學(xué)生帶著新鮮感進(jìn)行創(chuàng)作，就可提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

例如教六年級(jí)的“未來(lái)的交通工具”時(shí)，我準(zhǔn)備了各種玩具車和昆蟲(chóng)類玩具放在一個(gè)大箱子里（箱子中其中一面挖了兩個(gè)洞，剛好可以把兩只手伸進(jìn)箱子里摸里面的物品），然后點(diǎn)名讓學(xué)生上來(lái)摸摸，再猜猜是什么玩具，有什么特點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)出玩具名字和特點(diǎn)后把摸到的作品從箱子里拿出來(lái)讓其他同學(xué)看看是否正確，這時(shí)課堂一下活躍起來(lái)了，很快，箱子里的玩具就被學(xué)生“邀請(qǐng)”了出來(lái)。這時(shí)我說(shuō)明：“這些玩具車和昆蟲(chóng)玩具都是我們?cè)谌粘Ｉ钪须S處可見(jiàn)的，今天就以“未來(lái)的交通工具”為主題，發(fā)揮你們豐富的想象力，用添加的方法看誰(shuí)能把這些普通玩具變成一輛或者一架不只是在公路上行駛的交通工具?！边@樣一來(lái)，不僅解決了這一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容中分析玩具特征環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，而且學(xué)生對(duì)玩具的外形結(jié)構(gòu)印象深刻，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)我說(shuō)明要求后，他們迫不及待地找到自己的好伙伴坐在一起小聲地討論，拿起筆共同描繪著他們心目中未來(lái)的交通工具。

四、利用游戲環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神

根據(jù)兒童的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、永爭(zhēng)第一的心理，可利用游戲教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。具體方法：把學(xué)生分成若干組進(jìn)行對(duì)抗賽，各個(gè)小組為了取得勝利，一定會(huì)積極采取各種方法，組員會(huì)把自己和群體視為一體，會(huì)從團(tuán)隊(duì)獲勝去考慮，大家榮辱與共，相互支持，相互依賴，共同進(jìn)退。只有小組成員合作最好的才能成功，從而培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作精神。

例如，上學(xué)期五年級(jí)一班較早學(xué)完書(shū)本內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)他們課后都喜歡做手工，還喜歡玩象棋，于是期末時(shí)我設(shè)計(jì)了以“百變棋子”為題的手工和繪畫(huà)課（一節(jié)手工課、一節(jié)繪畫(huà)課，共2課時(shí)），說(shuō)明游戲規(guī)則：哪兩個(gè)團(tuán)隊(duì)最快把象棋的棋子做出來(lái)，擺到講臺(tái)上的象棋板中，這兩個(gè)團(tuán)隊(duì)就可以派代表出席象棋比賽，而其他成員則可以觀看。下一節(jié)課就以手工課的棋子為主體物，通過(guò)自己豐富的想象力創(chuàng)作一幅環(huán)保的科幻畫(huà)。首先，我讓學(xué)生自由組合團(tuán)隊(duì)坐在一起，先欣賞其他學(xué)生的作品，欣賞作品中色彩的搭配方法，用了什么技法。欣賞完作品，各團(tuán)隊(duì)成員分工合作。很快，勇敢的“卒”沖在前方，“炮”也跟著被推了出來(lái)，“象”“馬”“車”“將”等棋子顏色一個(gè)比一個(gè)鮮艷，動(dòng)作一個(gè)比一個(gè)夸張。

此外，在科幻畫(huà)方面，展示在我面前的是有些棋子已化身為巨無(wú)霸正在清掃著街道，是清潔工的好幫手；有些已潛入海底，正在探索海底的寶藏呢……這樣的課堂既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，樂(lè)意動(dòng)手、動(dòng)腦的創(chuàng)作精神。

自從廣東省廣州市增城區(qū)富鵬小學(xué)開(kāi)展科幻繪畫(huà)作為校本課題研究以來(lái)，廣東省廣州市增城區(qū)富鵬小學(xué)學(xué)生變得喜愛(ài)接觸科學(xué)，探索科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，變得主動(dòng)關(guān)注自然，思考生活。因?yàn)槲医探o學(xué)生的是：一幅優(yōu)秀的科幻繪畫(huà)不僅要想象合理，還要講求科學(xué)性。這就要求我們平時(shí)要多了解科學(xué)知識(shí)，多讀一些科技書(shū)籍并搜集資料，要時(shí)常關(guān)心科學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解科學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向，根據(jù)新科技新知識(shí)，進(jìn)行聯(lián)想、設(shè)計(jì)一個(gè)有利于改善我們身邊的環(huán)境或給我們的生活提供方便的物品。在繪畫(huà)過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，同時(shí)提升了學(xué)生的觀察力、分析能力、理解能力、想象力、藝術(shù)個(gè)性能力。

五、結(jié)語(yǔ)

進(jìn)行課題研究的過(guò)程中，我們美術(shù)科組的老師受益良多。從課題研究過(guò)程中，我真實(shí)感受到了團(tuán)結(jié)合作的力量。如果美術(shù)科組的老師不齊心協(xié)力，課題工作很難開(kāi)展下去。在負(fù)責(zé)人的精心安排下我們分工合作，制訂了研究計(jì)劃，搜集了有關(guān)材料，學(xué)習(xí)了相關(guān)理論，經(jīng)過(guò)一次次學(xué)習(xí)、討論、研究，進(jìn)一步完善了課題方案的具體實(shí)施要求等各項(xiàng)工作。我們雖然各自負(fù)責(zé)自己的任務(wù)，但又互相配合，互相溝通與交流，這樣不僅強(qiáng)化了本科組老師的合作意識(shí)，端正了一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且還增強(qiáng)了本科組老師的友誼。

游戲的魅力是無(wú)窮的，怎樣讓這種魅力恰到好處地融入課堂中，讓孩子邊玩樂(lè)邊學(xué)習(xí)這種理想化的狀態(tài)得以最大限度地實(shí)現(xiàn)，還需要我們不斷地去探索研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳承明.小學(xué)美術(shù)課堂中如何提高游戲教學(xué)的有效性[J].新校園（中旬），2015，（5）.

[2]劉春樅.小學(xué)美術(shù)課如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作靈感[J].學(xué)苑教育，2013， （18）.

[3]張海波.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中兒童創(chuàng)作靈感的培養(yǎng)[J].吉林教育， 2013，（25）.