何軍

摘 要：古典詩文是我國傳統(tǒng)文化中的寶貴財富，學(xué)生通過對古典詩文的學(xué)習(xí)，能夠了解我國的文學(xué)歷史，提高文學(xué)欣賞能力和人文素養(yǎng)，同時也是對我國古典文化的傳承。中職院校是我國人才培養(yǎng)的重要基地，在教學(xué)中引入古典詩文教學(xué)能夠使學(xué)生了解我國深厚的文化底蘊，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

一、中職院校中開展古典詩文教學(xué)對教師的要求

1.教師要具有一定的文化積淀

古典詩文教學(xué)本身具有多元化特征，要求教師不僅要具備必要的語文素養(yǎng)，同時還要具有多方面的文化知識，這樣才能夠幫助學(xué)生領(lǐng)略古典詩文的獨特魅力。[1]所以教師既要是古典詩文方面的專家，又要是文化百科的雜家。教師需要對我國古典文學(xué)中的經(jīng)典史集以及諸子百家等文化精華有所涉獵，博采眾文化之長，兼收并蓄，才能夠在古典詩文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2.教師要具有詩文理論內(nèi)涵

堅實的詩文理論內(nèi)涵是教師在古典詩文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的必要因素。這就要求教師必須具有自主學(xué)習(xí)的能力和思想，從文學(xué)理論和文學(xué)發(fā)展史上去探尋和汲取其中的營養(yǎng)成分。古典詩文中蘊含豐富的內(nèi)涵，需要仔細斟酌和鑒賞。而且古代的文化與現(xiàn)代的文化間存在一定的“代溝”，教師要想幫助學(xué)生理解古典詩文，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，必須不斷豐富自身在文字等方面的知識，從而更深入、準確地挖掘古詩文中的含義，體會其中蘊含的美感，從而更好地為學(xué)生傳授詩文方面的知識。[2]

3.教師可以在教學(xué)中采用詩化的語言

教師如果在教學(xué)中能夠使用詩化語言，不僅能夠為學(xué)生帶來語言美的感受，增強學(xué)生對詩文的鑒賞水平，同時還能夠幫助學(xué)生自行理解詩文。教師運用獨特的詩文語言，通過多種修辭方法和表達方式的使用，可以極大地吸引學(xué)生加入到教學(xué)活動中。而且教師對詩文的真情演繹，其本身就是對學(xué)生人文素養(yǎng)的熏陶。

二、提高中職院校學(xué)生人文素養(yǎng)的策略

1.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

中職學(xué)生一般是初中畢業(yè)后升入中職院校的，所以對古典詩文的學(xué)習(xí)不夠深入，如果單純地采取詩文內(nèi)容教學(xué)，則難以有效吸引中職學(xué)生的注意力。而詩文背后的故事更吸引人，教師可以從作者的背景以及故事導(dǎo)入，使學(xué)生了解作者的生活環(huán)境、詩文風(fēng)格以及背景，以此來吸引學(xué)生對作者的注意，然后由了解作者轉(zhuǎn)入到分析、欣賞作品。古典詩文中大都蘊含深厚的情感和優(yōu)美的意境，而這些情感和意境無法僅憑簡單的翻看即能體會，必須對其進行反復(fù)誦讀才能讀懂。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中能夠體會出詩文的節(jié)奏和韻律，從而體會到作者的情感。詩文獨特的韻律和節(jié)奏能夠展現(xiàn)出詩文獨特的魅力，學(xué)生在學(xué)習(xí)詩文的過程中，教師要充分抓住詩文中的意象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，使他們充分領(lǐng)會詩文的情境和魅力。

2.在課外活動中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

古詩文的教學(xué)除以課堂的形式開展外，還可以通過課外活動來開展。教師可以鼓勵學(xué)生在課外期間背誦優(yōu)美、經(jīng)典的詩文，通過課外詩文的積累來提高學(xué)生對詩文的熱情。同時，教師還可以定期開展詩文朗誦或背誦比賽來督促學(xué)生進行詩文學(xué)習(xí)。同時，教師還可以在學(xué)生具備一定文學(xué)積淀的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生改編和編寫詩文，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維，并使學(xué)生的人文素養(yǎng)得以提高。

古典詩文是我國傳統(tǒng)文化中的精華，對古典詩文的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生領(lǐng)略我國傳統(tǒng)文化的魅力，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在古典詩文的教學(xué)中，教師必須提高自身的素養(yǎng)，采取有效教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解詩文的魅力，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]陸海峰.淺談中職語文課程融合人文素養(yǎng)培育的方法與策略——以古典詩歌誦讀為例[J].職業(yè)技術(shù)，2014，（5）：62.

[2]高春燕.運用古典詩文的現(xiàn)代教法提高大學(xué)生人文素養(yǎng)實踐研究[J].佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2011，29（1）：132-133.