曲云霞

有很多教師可能會(huì)認(rèn)為，德育只是學(xué)校的事，只是班主任的事，與任課教師無(wú)關(guān)。所以很多教師只做到了“授業(yè)”，而沒有做到“傳道”。然而，德育工作單靠學(xué)校和班主任來(lái)做，又是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它要求所有的任課教師共同承擔(dān)起這個(gè)重任。江澤民同志在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上指出：“教育者必須先受教育，不但要學(xué)專業(yè)知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)，還要學(xué)政治知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)，以不斷豐富和提高教書育人的水平。他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表?！彼?，任課教師都應(yīng)該從自身做起，從一言一行做起，以身作則，形成一種良好的氛圍。在潛移默化中，讓關(guān)愛生命、尊重他人、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、積極進(jìn)取的信念，在學(xué)生的心里真正建立起來(lái)，并體現(xiàn)在他們的行動(dòng)中，以達(dá)到德育的目的。

一、用教師的人格魅力去影響學(xué)生

教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著教書育人、傳播人類文明的重任，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格人才、提高民族素質(zhì)的重任。教師的思想道德水平和業(yè)務(wù)知識(shí)水平，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育效果。所以，教師不可以不重視自身素質(zhì)的提高，不可以不重視自己的一言一行。要想做好學(xué)生的德育工作，一個(gè)合格的教師，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.充滿愛心。教師在工作中必須做到：以心教心。“師愛是促進(jìn)教育優(yōu)化和教育成功的重要條件”，沒有師愛就沒有教育的成功。學(xué)生的心理往往是很敏感的，也是很脆弱的，教師的一言一行，都可能在學(xué)生心中投下漣漪。教師的關(guān)愛，學(xué)生能感受到溫暖；教師的傷害，會(huì)在學(xué)生心中留下陰影。而沐浴在愛的陽(yáng)光下和生活在傷害的陰影中的教育，效果顯然是不一樣的。教師關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)使學(xué)生心中充滿溫情，從而去關(guān)愛他人；教師傷害學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生心中滿懷怨憤，對(duì)他人也就會(huì)冷漠。所以教師應(yīng)該以愛心和誠(chéng)心作為教育的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生施之以愛，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。

2.要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。前蘇聯(lián)教育家魯普什卡婭說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是一種責(zé)任最重大、最光榮的職業(yè)。”加里寧也說(shuō)：“國(guó)家和人民把兒童托付給教師，這是把偉大責(zé)任加在教師身上的一種重任。”這些名言，是教育家的崇高職業(yè)情感、職業(yè)責(zé)任的真誠(chéng)表露。教師的責(zé)任心是事業(yè)情感的基礎(chǔ)，當(dāng)教師對(duì)自己的工作有了責(zé)任感的時(shí)候，他就會(huì)對(duì)工作表現(xiàn)出積極、熱忱和全力以赴的態(tài)度，就能促使教師在教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，自覺地在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和行為模式，塑造學(xué)生的心靈。

二、利用學(xué)科特點(diǎn)做好德育工作

德育工作要滲透在日常工作中，正如教書育人是一個(gè)統(tǒng)一的過(guò)程，中學(xué)德育工作與學(xué)科教育二者之間也是一種相互滲透、相互促進(jìn)的關(guān)系。所以，教師一定要充分挖掘?qū)W科自身的教育因素，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性與心理特征，在備課時(shí)仔細(xì)尋找教材內(nèi)容與德育工作相滲透的最佳結(jié)合點(diǎn)，在備課的同時(shí)也備德育工作，盡量使德育工作能依托于知識(shí)，傳達(dá)給學(xué)生。同時(shí)也要抓住良機(jī)，找到學(xué)生學(xué)習(xí)中每一個(gè)階段存在的問(wèn)題，因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)地施之以教，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

不管哪門學(xué)科，除了各自的學(xué)科知識(shí)外，也都含有一定的德育因素，就看教師能否把它挖掘出來(lái)。比如，語(yǔ)文學(xué)科，幾乎每一篇文章都可挖掘出德育因素，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以利用優(yōu)美的語(yǔ)言、典型的事例、積極的思想去鼓勵(lì)、感染學(xué)生，達(dá)到德育教育的目的。語(yǔ)文課本中深厚的思想內(nèi)涵，可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受，樹立積極的人生觀。

實(shí)際上，只要留心，教師可以時(shí)時(shí)從課本講到人生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。可以說(shuō)，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的德育教育，也是一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，是一種更有效的德育手段。