佟艷芬　程憲寶

【摘要】MOOC具有開放性與多樣性的特征，其在教育中的應(yīng)用，促進(jìn)了大規(guī)模在線教學(xué)的形成，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。通過對MOOC在線課程對成人在線學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用進(jìn)行分析，探究了MOOC在成人教育中的有效性。從MOOC注重成人學(xué)習(xí)者的投入度、課程的認(rèn)證、課程內(nèi)容的設(shè)計等方面進(jìn)行研究，進(jìn)而提出MOOC在成人在線學(xué)習(xí)中的實施策略。

【關(guān)鍵詞】MOOC；成人教育；學(xué)分認(rèn)證

【中圖分類號】G72【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】10018794（2016）06006604

自MOOC（Massive Open Online Course）在教育中應(yīng)用以來，教育部門非常重視它的作用，使得它成為當(dāng)前成人教育的發(fā)展趨勢之一，MOOC的自由性、開放性、大規(guī)模性，吸引了越來越多的成人學(xué)習(xí)者參與到MOOC學(xué)習(xí)的過程中，為成人學(xué)習(xí)獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源提供了便利，也為成人教育提供一個新的研究方向。在MOOC學(xué)習(xí)環(huán)境之下，成人教育如何改變原有的教育方式，將MOOC應(yīng)用到成人教育中，促進(jìn)成人教育的可持續(xù)發(fā)展，成為成人教育研究的一個重要議題。

一、MOOC課程在成人在線學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢MOOC具有各種學(xué)習(xí)工具，在線測評工具等，可利用網(wǎng)絡(luò)參與到MOOC的學(xué)習(xí)互動中，使得MOOC在成人教育中具有十分重要的優(yōu)勢。國外知名的MOOC學(xué)習(xí)平臺如Coursera、edX、Udacity、FutureLearn等為成人學(xué)習(xí)者提供了大量的名師、教授的教學(xué)視頻資源，成人學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源。

（一）靈活多樣的課程學(xué)習(xí)認(rèn)證方式

MOOC在成人教育中的應(yīng)用，不僅僅是因為它的授課方式靈活多樣、課程內(nèi)容豐富、質(zhì)量有良好的保證，還具有多種方式的學(xué)分認(rèn)證的特點與優(yōu)勢，能保證學(xué)習(xí)的有效性。

1非學(xué)分認(rèn)證

非學(xué)分認(rèn)證是MOOC在遠(yuǎn)程教育中對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)行評估的重要方式，它包括課程證書認(rèn)證、自我認(rèn)證、項目認(rèn)證等幾種方式，學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，獲得相應(yīng)的認(rèn)證方式。課程證書認(rèn)證是指學(xué)習(xí)者在選擇并完成MOOC課程學(xué)習(xí)之后，教育機(jī)構(gòu)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果給予學(xué)習(xí)者課程完結(jié)的數(shù)字證書，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與課程的內(nèi)容在數(shù)字證書中呈現(xiàn)出來，例如edX的“Certificate of Mastery”證書，就是典型的課程認(rèn)證證書，該證書只是學(xué)生學(xué)習(xí)課程的證明，不代表學(xué)生已經(jīng)獲得相應(yīng)的學(xué)分，屬于非學(xué)分認(rèn)證。[1]課程認(rèn)證能夠有效地激發(fā)成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)，通過課程完結(jié)證書能促使學(xué)習(xí)者投入更多的時間參與到MOOC學(xué)習(xí)中，提高教師的授課興趣和成人學(xué)習(xí)者的成就感，同樣地通過MOOC學(xué)習(xí)，成人學(xué)習(xí)者能夠及時地發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的缺陷并糾正。自我認(rèn)證是指學(xué)習(xí)者結(jié)合自己在MOOC中的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行自我評價與認(rèn)證，在自我評價的過程中，學(xué)習(xí)者的作品、微博、博客、空間等都能成為學(xué)習(xí)成果的重要體現(xiàn)。項目認(rèn)證是指MOOC為學(xué)習(xí)者提供單門課程的項目學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者在完成項目學(xué)習(xí)之后，能夠獲得相應(yīng)的項目認(rèn)證證書，例如edX的“XSeries”項目和清華大學(xué)金融領(lǐng)域推出的項目，都是采用項目認(rèn)證的學(xué)習(xí)方式，重在對成人學(xué)習(xí)者的項目操作能力進(jìn)行培訓(xùn)。

2學(xué)分認(rèn)證

學(xué)分認(rèn)證是對MOOC學(xué)習(xí)者的課程學(xué)習(xí)給予一定學(xué)分認(rèn)證，它是遠(yuǎn)程教育中比較權(quán)威的一種認(rèn)證方式，并能夠?qū)⑦@種學(xué)分認(rèn)證應(yīng)用到大學(xué)的教育認(rèn)證中。

在MOOC的使用者中，包括在校學(xué)習(xí)的學(xué)生與社會在職的學(xué)習(xí)者，他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果認(rèn)知程度也不一樣。通過研究發(fā)現(xiàn)，成人學(xué)習(xí)者通過MOOC進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個重要原因就是學(xué)分認(rèn)證，因此，應(yīng)提高成人學(xué)習(xí)者的積極性與主動性，使他們通過MOOC獲得學(xué)分認(rèn)證，滿足大學(xué)學(xué)位認(rèn)證的學(xué)分要求。[2]例如安迪亞克大學(xué)與Coursera公司達(dá)成協(xié)議，制定了MOOC學(xué)分認(rèn)證的政策，大學(xué)為在校內(nèi)外運用MOOC平臺學(xué)習(xí)的成人學(xué)習(xí)者提供在線學(xué)習(xí)服務(wù)，并為學(xué)習(xí)者提供各種各樣的指導(dǎo)服務(wù)和學(xué)習(xí)資源，確保成人學(xué)習(xí)者利用MOOC在線學(xué)習(xí)的真實性。教師可以依托MOOC平臺，在教學(xué)中運用混合教學(xué)的模式，或者翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，實現(xiàn)成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。[3]

（二）MOOC有利于提升成人學(xué)習(xí)者的投入度

在對MOOC學(xué)習(xí)平臺使用的過程中，最為重要的問題之一就是如何有效地調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，提高成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時間投入。對于MOOC開放性的教育平臺，提高成人學(xué)習(xí)者的投入度是十分必要的。

一方面，在MOOC學(xué)習(xí)中，由于學(xué)習(xí)者的規(guī)模比較大，教師不可能充分地對每一個成人學(xué)習(xí)的背景與學(xué)習(xí)意愿、目標(biāo)進(jìn)行分析，教師也不可能給予每一個成人學(xué)習(xí)者以個性化的指導(dǎo)服務(wù)；另一方面，即使教師發(fā)現(xiàn)了成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)困難，在MOOC的具體學(xué)習(xí)過程中，教師也不可能及時為每一位學(xué)習(xí)者提供個別化的指導(dǎo)與幫助。因此，對MOOC成人學(xué)習(xí)者自身投入度的培養(yǎng)是保證成人學(xué)習(xí)成功的重要保證。[4]

在MOOC教學(xué)過程中，采取相應(yīng)的措施很方便：在實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，盡可能地對學(xué)習(xí)者的個性需求進(jìn)行全面的分析，并在MOOC教學(xué)中精心設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)與活動，采用互動教學(xué)的方式，激發(fā)成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)的過程中采用多種社會化媒體（微博、微信、QQ、博客等）為學(xué)生提供個別化的指導(dǎo)服務(wù)，及時地對學(xué)習(xí)者的問題做出反饋，而且通過社會化媒體與MOOC平臺的結(jié)合來改變學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度，重在對MOOC平臺成人學(xué)習(xí)者的責(zé)任感進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)投入度。

（三）MOOC教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計有利于提高學(xué)生的興趣

有效的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與架構(gòu)是MOOC教學(xué)的核心，也是培養(yǎng)成人學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣的重要保證?？票R維奇（Kolowich）（2012）在對參與MOOC學(xué)習(xí)者的調(diào)查研究中指出：絕大數(shù)MOOC學(xué)習(xí)者，在學(xué)習(xí)的過程中，期望得到的是“由世界一流的教師提供的一流教學(xué)內(nèi)容”，希望MOOC平臺能夠給他們提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源的服務(wù)。[5]對于成人學(xué)習(xí)者來說，他們的學(xué)習(xí)具有不固定、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇不一致、文化背景存在差異、起點不一致等不確定因素，這給MOOC學(xué)習(xí)也帶來了不確定性。針對成人學(xué)習(xí)者的特征，對MOOC教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計容易做到：

第一，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計與選擇，保證課題的內(nèi)容主題明確、完整，針對每一個學(xué)習(xí)主題，為學(xué)習(xí)者提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，并拓展資源等，方便成人學(xué)習(xí)者進(jìn)行有選擇性的學(xué)習(xí)，在講授相關(guān)知識點時，都配置學(xué)習(xí)測試、討論話題等支持性材料，可以及時對成人學(xué)習(xí)者進(jìn)行評價與反饋。

第二，也要重視MOOC教學(xué)的微視頻的制作，能夠符合成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)規(guī)律。

第三，社會化媒體與MOOC教學(xué)平臺有機(jī)地結(jié)合在一起，注重與成人學(xué)習(xí)者的多元化互動。

二、MOOC在成人在線學(xué)習(xí)中的實施策略MOOC作為新的在線教育與學(xué)習(xí)的方式，融合了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的諸多優(yōu)勢，也體現(xiàn)出了新的教學(xué)理念，有助于促進(jìn)成人教育的改革與創(chuàng)新，為成人教育的可持續(xù)發(fā)展提供新思路。能夠方便成人學(xué)習(xí)者有效地利用名校學(xué)習(xí)資源，在線免費觀看名校教師的授課，提高自己的學(xué)習(xí)積極性。

（一）注重成人學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計與表達(dá)

1利用MOOC平臺對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心選擇與多元化的表達(dá)

MOOC教學(xué)平臺能夠?qū)⒍喾N媒體表達(dá)的信息融合在一起，實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的多元化表達(dá)，提高成人學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)的關(guān)注度。運用MOOC平臺結(jié)合成人學(xué)習(xí)者的特征，采用多元化的媒體來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并采用多種社會化媒體相結(jié)合的方式，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、講解，并結(jié)合社會化媒體與學(xué)生進(jìn)行交流與互動，通過MOOC平臺向?qū)W習(xí)者提供多種學(xué)習(xí)資源。因此，在MOOC平臺中，即使是同一教學(xué)內(nèi)容，在成人在線學(xué)習(xí)中，也需要采用不同的表達(dá)方式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，滿足不同成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好與需求。[6]

2根據(jù)成人學(xué)習(xí)者的特征與媒體偏好，采用不同教學(xué)表達(dá)風(fēng)格，提高教學(xué)內(nèi)容的吸引力

成人學(xué)習(xí)者的不同特征，決定了他們對教學(xué)內(nèi)容選擇的方式。在MOOC平臺中，要能夠有效地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計。充分利用MOOC教學(xué)團(tuán)隊，設(shè)計不同的教學(xué)場景，針對不同的成人學(xué)習(xí)者的特征，結(jié)合成人學(xué)習(xí)者對媒體偏好，采用不同的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)，改變傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育方式，提高M(jìn)OOC教學(xué)內(nèi)容的吸引力。在教學(xué)的過程中，教學(xué)團(tuán)隊的教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，采用多種媒體方式向成人學(xué)習(xí)者傳遞學(xué)習(xí)資源，讓成人學(xué)習(xí)者在與教師互動的過程中，體驗到不同教師的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)而能夠有效地投入到整個學(xué)習(xí)過程中，提高成人學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)的投入度。

3重視微視頻對教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)

在MOOC平臺的微視頻的制作過程中，結(jié)合成人學(xué)習(xí)者的特征，注重微視頻內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，保證成人學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)習(xí)效率，保持較高的投入度。在視頻制作的過程中，要結(jié)合其他媒體的相關(guān)特征，一個視頻重點講解一個知識點，加強(qiáng)對成人學(xué)習(xí)者的知識訓(xùn)練。在對微視頻進(jìn)行錄制的過程中，要結(jié)合課程內(nèi)容的特征，可以適當(dāng)?shù)丶尤胫髦v教師的頭像，增加名師講解的真實性，以保證有效地激起成人學(xué)習(xí)者興趣，視頻中知識點的呈現(xiàn)要符合成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)規(guī)律，教學(xué)要充滿激情，對知識的講解要到位，提升成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)投入度。

（二）加強(qiáng)對成人學(xué)習(xí)者的學(xué)分認(rèn)證

采用靈活多變的課程認(rèn)證方式，是提高成人學(xué)習(xí)者投入度的重要保證。成人學(xué)習(xí)者由于受到自身的條件、文化的背景、經(jīng)濟(jì)條件等相關(guān)因素的限制，學(xué)習(xí)的積極性與主動性不強(qiáng)。而對成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行認(rèn)證與反饋可以有效地激發(fā)成人學(xué)習(xí)者持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。國外注重對成人MOOC學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行學(xué)分認(rèn)證和評估，成人學(xué)習(xí)者獲取的課程證書或項目證書，能夠得到其他學(xué)校的認(rèn)可，也能夠得到社會的認(rèn)可，這種學(xué)分的互通性對提高成人學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣有重要推動作用，也使得學(xué)分認(rèn)證能夠成為表征成人學(xué)習(xí)者知識技能的重要工具。[7]

1加強(qiáng)對成人學(xué)習(xí)者的學(xué)分認(rèn)可和轉(zhuǎn)移進(jìn)行管理，提升成人學(xué)習(xí)的信心

成人學(xué)分的認(rèn)可和轉(zhuǎn)移是使成人學(xué)習(xí)成績得到社會認(rèn)可的重要保證，在成人學(xué)習(xí)的過程中，需要學(xué)習(xí)者投入一定的時間、精力、財力、物力等。如何在成人學(xué)習(xí)者完成遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)之后，得到相應(yīng)的評價與反饋，是成人學(xué)習(xí)者最為關(guān)心的問題之一。

2加強(qiáng)成人學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)證的學(xué)分計算與轉(zhuǎn)換的管理

成人在其他教育機(jī)構(gòu)獲取的學(xué)分需要進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)換，以方便得到學(xué)歷認(rèn)證部門的認(rèn)可?？梢愿鶕?jù)成人學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容與本地教育機(jī)構(gòu)學(xué)分計算方法對成人學(xué)習(xí)獲得的學(xué)分認(rèn)證進(jìn)行轉(zhuǎn)換，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)成人學(xué)分的流通和鑒定，也能夠提高成人學(xué)習(xí)的興趣，保證成人學(xué)習(xí)者在不同教育機(jī)構(gòu)之間的合理流動，通過合理的學(xué)分計算與轉(zhuǎn)換，合理地引導(dǎo)學(xué)習(xí)者能夠在不同的教育機(jī)構(gòu)中選擇學(xué)習(xí)方式，這實際上是對成人學(xué)習(xí)者的課程選擇權(quán)和學(xué)習(xí)權(quán)進(jìn)一步放大，實現(xiàn)成人教育的多元化發(fā)展，給予成人學(xué)習(xí)者更大、更多的選擇權(quán)。

3保證學(xué)分認(rèn)證的有效性

對于成人學(xué)習(xí)者來說，通過MOOC獲得學(xué)分認(rèn)證，是對他們學(xué)習(xí)成果的肯定，也是激勵他們學(xué)習(xí)的重要措施。傳統(tǒng)的成人學(xué)習(xí)的學(xué)分管理一般是簡單地根據(jù)成人學(xué)習(xí)者的學(xué)時進(jìn)行計算，這在一定程度上限制了成人學(xué)習(xí)的自由性與選擇性。在成人學(xué)習(xí)的學(xué)分評價和認(rèn)證過程中，成人享受學(xué)分制并不意味成人學(xué)習(xí)者享有全部的選課自由，要求學(xué)習(xí)者必須能夠?qū)W習(xí)完教育機(jī)構(gòu)的全部課程，這在一定程度上會造成學(xué)習(xí)者在不同機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)課程的重復(fù)，影響成人學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)分計算的過程中，不同的成人教育機(jī)構(gòu)要制定一致的學(xué)分計算與管理的辦法，在學(xué)分認(rèn)證的過程中，要嚴(yán)格地按照制度執(zhí)行，保證學(xué)分轉(zhuǎn)換的有效性。

（三）重視成人學(xué)習(xí)論壇建設(shè)，提高成人學(xué)習(xí)的互動性

在成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，無論是師生互動還是生生互動，其目的是促進(jìn)成人學(xué)習(xí)者的發(fā)展，在MOOC學(xué)習(xí)中，成人學(xué)習(xí)論壇的建設(shè)是提高成人學(xué)習(xí)者社會性互動的有效途徑，也是提高成人學(xué)習(xí)投入度的重要保證。

1明晰成人學(xué)習(xí)論壇的功能

在網(wǎng)絡(luò)時代，一般采用社會化軟件來服務(wù)于大規(guī)模的成人學(xué)習(xí)，充分地利用技術(shù)平臺的優(yōu)勢，采用社會化媒體為成人學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)論壇，為成人學(xué)習(xí)者營造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情境，便于學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流，形成一個學(xué)習(xí)論壇的整體性互動，促進(jìn)成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的形成。

第一，論壇的基本功能是為學(xué)習(xí)者提供互動交流的途徑，要能夠圍繞MOOC課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者進(jìn)行互動、討論的話題，通過創(chuàng)設(shè)接近真實的問題環(huán)境，培養(yǎng)成人學(xué)習(xí)者的多向思維，提高成人學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

第二，成人學(xué)習(xí)論壇要能夠幫助教師及時了解成人學(xué)習(xí)的需要，及時地搜集學(xué)習(xí)者對MOOC課程學(xué)習(xí)的反饋信息，實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)優(yōu)化調(diào)整。教師通過論壇的提問、討論等，及時了解和解決學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中遇到的相關(guān)問題。

2規(guī)劃學(xué)習(xí)論壇的發(fā)展

第一，通過多種方式在成人學(xué)習(xí)者之間建立聯(lián)系，明晰成人學(xué)習(xí)者在論壇中能夠從教師與合作伙伴那里學(xué)到什么內(nèi)容，通過微博、微信、QQ等社會性媒體能夠為成人學(xué)習(xí)者帶來什么樣的幫助。

第二，在學(xué)習(xí)者的互動中，學(xué)習(xí)論壇能夠為學(xué)習(xí)者帶來什么樣的反饋與評價，成人學(xué)習(xí)者應(yīng)該通過什么樣的方式參與到互動討論與學(xué)習(xí)中，是需要認(rèn)真研究的。需要設(shè)計具有建設(shè)性的討論話題，創(chuàng)設(shè)問題情境，幫助成人學(xué)習(xí)者持續(xù)地參與到互動與對話中，保證論壇討論的有效性與持續(xù)性。

第三，學(xué)習(xí)論壇要方便、易操做，方便成人學(xué)習(xí)者能夠運用多種社會化媒體（微信、QQ等移動設(shè)備）參與到論壇的討論與學(xué)習(xí)中。

第四，成人教育的教師本身應(yīng)該積極并以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c論壇，主持論壇的主題討論，制定相應(yīng)的管理措施，控制討論的時間等。

3促進(jìn)學(xué)習(xí)論壇的合理利用

學(xué)習(xí)論壇創(chuàng)建的首要目標(biāo)是滿足成人學(xué)習(xí)者的需要，在論壇討論的過程中，要求成人學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)專業(yè)課程的需要，采用專業(yè)性的語言對論壇的問題進(jìn)行討論，采用專業(yè)性、規(guī)范性的語言來討論問題，是成人學(xué)習(xí)者對論壇利用的重要保證，能夠有效地提高學(xué)習(xí)論壇的利用效率。比如，在論壇中形成一定的語言討論規(guī)范，能夠提高成人學(xué)習(xí)者對專業(yè)性知識的認(rèn)識，避免學(xué)習(xí)者在論壇中出現(xiàn)無價值的發(fā)言，教師應(yīng)加強(qiáng)對論壇的管理和對相關(guān)的信息進(jìn)行處理，促進(jìn)學(xué)習(xí)論壇的內(nèi)容的生成與共享，使大家合理地利用學(xué)習(xí)論壇的資源。

三、結(jié)束語

MOOC在本質(zhì)上拓展了成人學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)途徑，也能夠為成人學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)資源，能夠為學(xué)習(xí)者提供多種交互方式與學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)者的投入度。對成人教育教學(xué)而言，采用MOOC平臺對成人學(xué)習(xí)者進(jìn)行教學(xué)，積極充分地利用現(xiàn)代化的媒體與MOOC平臺相結(jié)合，改變成人教育的模式，提高成人學(xué)習(xí)的效率，是成人教育發(fā)展的重要方向之一。隨著在線教育技術(shù)的成熟以及MOOC在成人教育中的應(yīng)用，成人教育機(jī)構(gòu)需要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和面對面教學(xué)之間對成人學(xué)習(xí)者的選擇進(jìn)行平衡，以滿足未來成人學(xué)習(xí)的需求。

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【Abstract】MOOC has the characteristics of openness and diversity， whose application in education has promoted the formation of largescale online teaching and changes the traditional teaching mode. Through the analysis on the role of MOOC in adult education， the effectiveness of MOOC in adult education is explored in this article. Based on the analysis of the focus degree of adult learners in MOOC， the certification and content design of curriculum and so on， this article put forward the implementation strategy of MOOC in the adult online learning.

【Key words】MOOC； adult education； credit certification

（編輯/樊霄鵬）