曹玉枝

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；問(wèn)卷調(diào)查；高校圖書館；閱讀推廣

摘 要：通過(guò)對(duì)濱州學(xué)院大學(xué)生閱讀情況的問(wèn)卷調(diào)查和隨機(jī)訪談，了解和掌握大學(xué)生閱讀時(shí)間和數(shù)量、閱讀目的和內(nèi)容、閱讀計(jì)劃、閱讀方式和場(chǎng)所、影響閱讀的障礙、讀書日和讀書月活動(dòng)、對(duì)圖書館資源的使用情況，文章提出了對(duì)圖書館閱讀推廣的意見(jiàn)和建議。

中圖分類號(hào)：G252文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2016）06-0051-03

1 調(diào)查的目的和意義

大學(xué)生在大學(xué)期間處于閱讀的黃金時(shí)期，讓他們認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性并做到好讀書、讀好書是圖書館人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。隨著濱州學(xué)院本科院校建設(shè)的不斷深入和成熟，圖書館也應(yīng)在服務(wù)廣大師生的學(xué)習(xí)和科研方面進(jìn)一步提高水平和質(zhì)量。目前，全國(guó)眾多高校圖書館都在不斷探索閱讀推廣的新內(nèi)容和新形式。本次調(diào)查也是為優(yōu)化和改進(jìn)濱州學(xué)院圖書館的閱讀推廣活動(dòng)而進(jìn)行的，旨在為圖書館更有針對(duì)性的推廣閱讀提供基本依據(jù)。

2 調(diào)查對(duì)象、內(nèi)容和方法

本次調(diào)查主要通過(guò)紙質(zhì)問(wèn)卷和隨機(jī)訪談形式進(jìn)行。調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放地點(diǎn)為學(xué)生相對(duì)集中的圖書館、各系院自習(xí)室和宿舍，形式為隨機(jī)發(fā)放，對(duì)象為濱州學(xué)院各系院各專業(yè)部分學(xué)生。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500份，回收490份，有效問(wèn)卷470份，有效率約96%。被調(diào)查的學(xué)生中，男生為271人，女生為199人；本科生300人，?？粕?70人；文史類學(xué)生161人，理工類學(xué)生309人。調(diào)查內(nèi)容主要包括閱讀時(shí)間和數(shù)量、閱讀目的和內(nèi)容、閱讀計(jì)劃、閱讀方式和場(chǎng)所、影響閱讀的障礙、讀書日和讀書月活動(dòng)、對(duì)圖書館資源的使用情況、對(duì)圖書館閱讀推廣的意見(jiàn)和建議等。

3 調(diào)查結(jié)果與分析

3.1 閱讀時(shí)間和數(shù)量

閱讀時(shí)間和數(shù)量最能直觀反映大學(xué)生閱讀情況。調(diào)查分別以天和月為考量單位，“平均每天閱讀的時(shí)間”一項(xiàng)中，選擇1～2小時(shí)的居首位，占44.89%；“平均一個(gè)月閱讀的數(shù)量”中選擇1～2本的最多，占59.57%。新華網(wǎng)與亞馬遜中國(guó)2015全民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2014年讀者讀書量10本以上的占48.22%，但同時(shí)報(bào)告中顯示90后年齡層讀者的閱讀中教材教輔為首選?？紤]到在校大學(xué)生絕大部分為90后，扣除教材數(shù)量，每年閱讀量也不容樂(lè)觀。更值得注意的是，有超過(guò)1/3的學(xué)生平均每天閱讀時(shí)間不足一小時(shí)，接近1/5的人平均一個(gè)月一本書都不看（見(jiàn)圖1、圖2）。這說(shuō)明部分大學(xué)生的閱讀積極性有待提高，還有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.2 閱讀目的和內(nèi)容

在大學(xué)生閱讀目的調(diào)查中，居首位的是以提升個(gè)人知識(shí)素養(yǎng)為目的，占45.11%，排在第二位的備考和第三位的娛樂(lè)、休閑分別占26.38%和25.96%（見(jiàn)表1）。隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的增大，越來(lái)越多的學(xué)生在上學(xué)期間就開始做各種就業(yè)備考準(zhǔn)備，尤其是考研、考公務(wù)員、考事業(yè)編成為很多學(xué)生努力的方向，這些學(xué)生的閱讀應(yīng)試性特征比較明顯，尤其是在大三、大四階段。大學(xué)期間課余時(shí)間相對(duì)充裕，學(xué)生有較多自主支配時(shí)間，以?shī)蕵?lè)休閑為主的閱讀也是其主要選項(xiàng)。

大學(xué)生閱讀內(nèi)容的調(diào)查顯示，文學(xué)書籍如小說(shuō)散文等選擇人數(shù)最多，有216人；其次為動(dòng)漫、娛樂(lè)休閑類書籍（108人）和技能、考試輔導(dǎo)等應(yīng)用性強(qiáng)的書籍（87人），政治經(jīng)濟(jì)、文化教育等社科類書籍（77人）和經(jīng)典書籍，如古代文章與名著等（57人）（見(jiàn)圖3）。社科類書籍和經(jīng)典類書籍閱讀需要較深的思考和理解，對(duì)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀起著重要作用，但此類書籍在大學(xué)生的閱讀內(nèi)容中并不占主要，圖書館在這方面應(yīng)該做更多導(dǎo)讀工作。

圖3 閱讀內(nèi)容（多選）

3.3 閱讀計(jì)劃

閱讀計(jì)劃方面的調(diào)查顯示，71.48%的學(xué)生有閱讀計(jì)劃，但其中只有35.74%的學(xué)生能按計(jì)劃實(shí)施；

18.3%的學(xué)生表示沒(méi)有閱讀計(jì)劃，但今后會(huì)考慮；有10.21%的學(xué)生沒(méi)有閱讀計(jì)劃，也不喜歡閱讀（見(jiàn)圖4）。整體來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)生的閱讀態(tài)度是積極的，有閱讀渴望的。大學(xué)生的自我支配時(shí)間雖多，但相比閱讀，大學(xué)生更愿意將時(shí)間安排到社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、體育運(yùn)動(dòng)或是勤工助學(xué)等方面。在促進(jìn)大學(xué)生閱讀方面，除了大學(xué)生自身應(yīng)提高時(shí)間管理能力外，從學(xué)校制度方面對(duì)學(xué)生閱讀提出指標(biāo)性要求也不失為一個(gè)有益嘗試。

圖4 閱讀計(jì)劃

在閱讀計(jì)劃的調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，理工類學(xué)生“有，并且能做到”的占37.22%，而文史類學(xué)生占32.92%。通常認(rèn)為，文史類學(xué)生比理工類學(xué)生課外作業(yè)要少得多，課余時(shí)間會(huì)比理工類學(xué)生充裕，會(huì)有更多時(shí)間去實(shí)施閱讀計(jì)劃。而實(shí)際情況是理工類學(xué)生實(shí)施閱讀計(jì)劃的人數(shù)更多，這表明理工類學(xué)生的執(zhí)行力要好于文史類學(xué)生，文史類學(xué)生在自我管理能力上需要提高。

3.4 閱讀方式和閱讀場(chǎng)所

在閱讀方式的選擇上，有40.43%的學(xué)生傾向于紙質(zhì)書刊，可見(jiàn)傳統(tǒng)的閱讀方式仍然在大學(xué)生中占有很大比例，有很大一部分學(xué)生更喜歡閱讀紙質(zhì)書籍時(shí)帶來(lái)的閱讀體驗(yàn)。同屬于網(wǎng)絡(luò)閱讀的手機(jī)網(wǎng)上閱讀和電腦網(wǎng)上閱讀比例占到36.17%，說(shuō)明隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)達(dá)，越來(lái)越多的大學(xué)生傾向于方便快捷的網(wǎng)絡(luò)閱讀，加之手機(jī)功能的不斷升級(jí)，使得更加便捷的手機(jī)網(wǎng)上閱讀的比例高于電腦網(wǎng)上閱讀（見(jiàn)圖5）。大學(xué)生處于互聯(lián)網(wǎng)使用的最前沿，喜歡并樂(lè)于嘗試時(shí)尚、潮流的閱讀方式，高校圖書館應(yīng)盡快適應(yīng)形勢(shì)，在數(shù)字資源的購(gòu)買、活動(dòng)的宣傳推廣及服務(wù)上革新方式方法。

圖5 閱讀方式

閱讀場(chǎng)所分布較為均勻，36.17%的學(xué)生選擇宿舍，25.32%的學(xué)生選擇圖書館，22.98%的學(xué)生選擇教學(xué)樓自習(xí)室，還有15.53%的學(xué)生選擇校園安靜的地方（見(jiàn)圖6）。

圖6 閱讀場(chǎng)所

訪談中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生選擇

宿舍是迫不得已，因?yàn)閳D書館自習(xí)座位少，時(shí)常發(fā)生爭(zhēng)搶現(xiàn)象。在宿舍閱讀則更為方便，免去找座位的煩惱，但大學(xué)生也坦承宿舍的閱讀效果最差，時(shí)常被其他事或人干擾，這就對(duì)圖書館硬件設(shè)施的服務(wù)水平提出了較高要求。

3.5 影響閱讀的障礙

在此項(xiàng)調(diào)查中，選擇上網(wǎng)（聊天、玩游戲、看影視作品等）的最多，有201人。訪談中發(fā)現(xiàn)，女生上網(wǎng)以看影視作品、聊天、購(gòu)物居多，男生上網(wǎng)則以玩網(wǎng)絡(luò)游戲居多。排在第二位的是不知道該讀什么（130人），這說(shuō)明專業(yè)課教師和高校圖書館在大學(xué)生導(dǎo)讀方面還需要做更多工作。因參加各類校園文化活動(dòng)而影響閱讀的人數(shù)排第三位（129人），學(xué)校每年涉及學(xué)生工作的多個(gè)部門都有諸多活動(dòng)，不少主題是相似的，只是主辦方不同，這就造成了學(xué)生精力的浪費(fèi)。還有一些是時(shí)間上的沖突，有的月份竟有百余項(xiàng)大大小小的活動(dòng)，不僅影響活動(dòng)的質(zhì)量，還影響了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活，造成不必要的浪費(fèi)。此外，值得注意的是，有102人選擇沒(méi)有讀書的習(xí)慣或不喜歡閱讀課外書（見(jiàn)表2）。

經(jīng)調(diào)查，有63.40%的學(xué)生知道“世界讀書日”是4月23日，多于1/3的學(xué)生不知道。濱州學(xué)院圖書館組織的讀書月或讀書日活動(dòng)，僅有32.34%的學(xué)生參加過(guò)，67.66%的學(xué)生表示從沒(méi)有參加過(guò)。這說(shuō)明圖書館的活動(dòng)內(nèi)容缺乏吸引力，需要?jiǎng)?chuàng)新，圖書館的活動(dòng)宣傳推廣方面也有待改進(jìn)。

在圖書館活動(dòng)知曉途徑方面，排在前三位的依次是班級(jí)通知（182人）、宣傳海報(bào)（155人）、校園廣播（126人），通過(guò)學(xué)校相關(guān)宣傳網(wǎng)頁(yè)獲知的學(xué)生很少，僅36人（見(jiàn)表3）。這表明目前圖書館活動(dòng)的宣傳載體仍以傳統(tǒng)方式為主，需要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)加大宣傳力度。

3.7 大學(xué)生對(duì)圖書館資源的使用情況

3.7.1 圖書館資源對(duì)學(xué)生閱讀需求的滿足程度。調(diào)查結(jié)果顯示，有60.43%的學(xué)生選擇基本滿足，選擇完全能滿足的占32.34%，不能滿足的占7.23%。其中傳統(tǒng)閱讀和網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字閱讀分別有74.47%、76.17%的學(xué)生選擇能滿足閱讀需求。由此可見(jiàn)，目前濱州學(xué)院圖書館資源還是可以滿足絕大多數(shù)學(xué)生的閱讀需求的。

3.7.2 到館頻率。幾乎每天都到圖書館的占13.19%，兩到三天一次的占30.85%，一周一次的占31.28%，一周以上一次的占24.68%（見(jiàn)圖7）。訪談中也了解到到館

圖7 到館頻率

頻率比較高的是高年級(jí)備考學(xué)生，低年級(jí)的到館頻率相對(duì)較低。

3.7.3 移動(dòng)圖書館的使用情況。調(diào)查結(jié)果顯示，有74.25%的學(xué)生知道移動(dòng)圖書館，但只有27.02%在使用，還不到一半，不知道有移動(dòng)圖書館的占25.74%（見(jiàn)圖8）。訪談發(fā)現(xiàn)，之所以有很多學(xué)生知道但沒(méi)有使用移動(dòng)圖書館，一是不知道怎么用，二是更習(xí)慣看紙質(zhì)資料。

圖8 移動(dòng)圖書館使用情況

3.8 對(duì)圖書館閱讀推廣方面的意見(jiàn)和建議

通過(guò)此次問(wèn)卷調(diào)查與分析，筆者認(rèn)為濱州學(xué)院圖書館在以下四個(gè)方面有待改進(jìn)：①宣傳推廣方面。加大宣傳各類讀書日和讀書月活動(dòng)力度，豐富活動(dòng)內(nèi)容和形式，如增加閱讀宣傳網(wǎng)頁(yè)、微信公眾號(hào)等，進(jìn)一步推廣移動(dòng)圖書館。②圖書采編方面。增加圖書數(shù)量，豐富圖書種類，尤其增加醫(yī)學(xué)類、體育類等專業(yè)書籍，增加移動(dòng)圖書館的數(shù)字資源。③讀者服務(wù)方面的問(wèn)題和建議。增加讀者可借冊(cè)數(shù)，適當(dāng)延長(zhǎng)借閱時(shí)間。④基礎(chǔ)硬件設(shè)施方面。增加自修室座位，改善照明和空調(diào)設(shè)施。

4 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生思維活躍、興趣廣泛但缺乏分辨和自控能力以及閱讀情緒化、價(jià)值觀取向模糊等，這在一定程度上限制了大學(xué)生閱讀效果。加之一部分學(xué)生沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀缺乏興趣和計(jì)劃性，在閱讀中比較被動(dòng)，需要學(xué)校各相關(guān)部門在制度措施以及行為引導(dǎo)上通力合作。閱讀推廣是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高校圖書館在推動(dòng)大學(xué)生閱讀方面任重而道遠(yuǎn)。

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（編校：徐黎娟）