張玉玲

滾滾紅塵中，正是那淡淡的書香打開心靈的枷鎖，凈化蒙塵的心靈，拓展生命的長度，提升生命的質量?？v然沒有寶馬別墅卻淡定從容，縱然沒有高官厚祿卻優(yōu)雅高貴，縱然一貧如洗骨子里卻繁華無比，這就是“腹有詩書氣自華”的心靈美容！這就是“讀萬卷書行萬里路”的智慧美容！

古人云，布衣暖，菜根香，還是讀書滋味長。書是心靈的鈣片，書是人生的良師益友。著名思想家培根說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以成才?！弊骷伊终Z堂更是一語中的：“讀書能讓人得新知，增學問，養(yǎng)性靈。”而教育部長陳至立則進一步高呼：“只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師才能對學生進行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?！币馑挤浅Ｃ靼祝簞?chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師，不讀書睿智的源泉便會枯竭，不學習教育的使命便會流產(chǎn)，不創(chuàng)新未來的希望便是泡影，豈能不讀書學習？書，是塵世間凝聚人類文明碩果、傳播古今中外風情、記錄高尚生命靈魂軌跡的最美的化妝品。

吾生也有涯，而知也無涯。前蘇聯(lián)教育大師蘇霍姆林斯基說過：“讀書、讀書、再讀書——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此。”作為文化底蘊的傳承者，智慧人生的促生者，人格力量的塑造者，教師更應該多讀書，勤讀書，精讀書。博覽群書，才能信手拈來；引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生；讀書萬卷，才能博學多才。繼而不斷反思，不斷實踐，不斷完善，不斷創(chuàng)新，才能實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。從從容容傳道，坦坦蕩蕩育人，涵養(yǎng)自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的判斷以及不竭的創(chuàng)造力，讓生命之樹常青，把靈魂化妝得充實而圣潔。

一個人的閱讀史就是他的精神化妝史、心靈美容史，如何裝扮是關鍵，千萬不能讀死書，而要把書讀活。讀有所疑是石，能敲出星星之火；讀有所悟是火，能點燃思維的燈；讀用結合是燈，能照亮前進的路。精心品讀《走進名師課堂》，博采眾長，巧加借鑒，才能開拓“詩意寫作”的新課堂改革模式；朱筆輕點，帶著學生的寫作瓶頸去研討《高考優(yōu)秀作文》，然后細加推敲，對癥下藥；醉心于《詩經(jīng)》“賦、比、興”的花香，把它巧用到教育藝術中，才會深悟創(chuàng)作與教學的異曲同工之妙。書是最好的心靈化妝品，善讀、敢疑、領悟、巧用四舉并重，會把生命裝扮得簡單而充實，豐盈而美麗。

和學生一起走進《朝花夕拾》，走進充滿童趣的百草園；和學生共同翻開梁山一百單八將的血淚抗爭史，領略武松打虎的英雄情懷和魯智深打抱不平的俠義精神；和學生一起誦讀《詩經(jīng)》的經(jīng)典章節(jié)，感受《蒹葭》的懷念之深、《采薇》的思鄉(xiāng)之切；和學生共同投身《史記》的精美篇章，感受藺相如的寬容與項羽的悲壯；等等。

從最初沉浸于讀書帶來的精神享受，到通過讀書改變讀書的態(tài)度，是一個讀書提升的過程。其實，僅僅享受讀書是不行的，讀書的同時，還要反思。教師在教育學生的時候，在為人處世的時候，要反思自己是否用一顆積極的心影響了學生，影響了他人，是否推動了學生的人生發(fā)展。

從此以后，讀書會進入一個重要的階段，那就是讀書反思，人在慢慢長大，在逐漸走向成熟。比如，讀王金戰(zhàn)先生的《英才是怎樣造就的》和李鎮(zhèn)西先生的《愛的延伸》這些教育日記時，就會被他們把教育看成自己用心經(jīng)營的事業(yè)而不僅是謀生的職業(yè)的態(tài)度深深地折服。同時，還讓人更深刻地體會到一個教育者的藝術，就是要有足夠的耐心允許學生在改正錯誤的過程中出現(xiàn)反復，學生的思想成長其實是一個曲折上升的過程。

當然，人們在走進書的靈魂深處享受書香的時候，還要認識到，應該帶著書里的真善美，走到書外，走進生活。因為生活是真實的，人生是豐富多彩的，人們需要認真讀書，更需要深入思考，更應該把學到的知識變成能力，應用到豐富的實踐活動中，去改變這個世界。

讀書吧，讀書吧！堅持讀書吧！這是在給心靈化妝。多少人以繁忙的工作、瑣碎的家務為借口，認為自己沒有時間讀書，這是非常遺憾的。被人們稱作創(chuàng)造了生命的奇跡的加拿大內(nèi)科醫(yī)生奧斯羅，每天睡前一定要讀15分鐘的書，半個世紀以來，日積月累，他總共閱讀的書籍的數(shù)量多達一千多本。茍有恒，何必三更眠五更起。試想如果人們的一生能堅持好好經(jīng)營這15分鐘，那該是一件多么美好的事情，那將是一種多么美妙的心靈化妝，何愁沒有充電的數(shù)量和質量？又何樂而不為呢？

與書訂下永久的盟約吧，一生用讀書化妝，一世用讀書美容，化出生命的亮麗，化出心靈的美麗，化出生活的甜蜜。