宋賽楠

[摘要]一些農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不容樂觀，尚存在很多值得深思的問題。例如：自主學(xué)習(xí)能力差、等級分化嚴(yán)重、文化基礎(chǔ)差、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成教育等。這些問題產(chǎn)生的原因是多方面的，只要社會(huì)、學(xué)校、教師和家長們不斷努力，采取切實(shí)有效的措施，就一定能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)成績、行為和道德習(xí)慣方面改正缺點(diǎn)，取得長足的進(jìn)步。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村中學(xué)生；學(xué)習(xí)情況；分析原因；解決方法

班主任工作是小學(xué)教育的重中之重，是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。小學(xué)教育的優(yōu)劣，關(guān)系到人的一生，小學(xué)生能否健康快樂成長自然與小學(xué)班主任有著緊密的聯(lián)系。因此，做好班主任工作對于學(xué)生成長是至關(guān)重要的。

一、愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。一個(gè)成功的班主任，要依靠自己的高尚品德和教育智慧，依靠自己的感召力和吸引力，從德、智、體、美等多方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)、訓(xùn)練、陶冶、感染、示范，有效地運(yùn)用多種教育手段對學(xué)生進(jìn)行教育。

1.用知識(shí)武裝自己。不斷用新知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。時(shí)代的進(jìn)步要求班主任要不斷地充實(shí)自己各方面的知識(shí)，在學(xué)生中站穩(wěn)腳步。學(xué)生信服和尊重老師一般都是由于老師知道很多他們所不知道的知識(shí)、對外部世界的認(rèn)識(shí)，學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。班主任在知識(shí)傳播、更新途徑多樣化的今天，必須不斷對自己“充電”，不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)，具備多種能力。應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力等，這樣才能應(yīng)對隨時(shí)可能在班級中突發(fā)的各種狀況。

2.熱愛工作，為人師表。對班主任工作的無比熱愛是當(dāng)好班主任的先決條件。小學(xué)生自身的世界觀、人生觀和價(jià)值觀還未成熟，外界的人、事、物對他們?nèi)烁竦男纬捎兄卮蟮挠绊憽W(xué)生的大多數(shù)時(shí)間都是在學(xué)校里度過的，因而老師的儀表儀態(tài)、言行舉止、對工作的態(tài)度等對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用，而班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者，和學(xué)生接觸的時(shí)間比較長。班主任要努力塑造自己課堂內(nèi)外的形象，如對待教學(xué)工作的態(tài)度，可以具體到很細(xì)的地方，如注意板書、課堂語言要規(guī)范等。在課堂內(nèi)外與學(xué)生、其他老師相處時(shí)也都要注意禮儀等細(xì)節(jié)。

二、熱愛學(xué)生，因人施教

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！笨梢姁蹖W(xué)生，這是班主任教育必須具備的教育素養(yǎng)之一，是教育素養(yǎng)中起決定性作用的一種品質(zhì)。班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的，由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任在愛孩子的同時(shí)深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況，及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”，把握學(xué)生的思想脈搏，對癥下藥，達(dá)到因人施教的目的和效果。

三、言行一致，公正無私

言行一致是指教師說過的話一定要做到，講信用，這是做好班主任工作的必要條件之一。言行一致要注意以下幾個(gè)方面：

1.在班級同學(xué)面前宣布的計(jì)劃和制度，必須如期執(zhí)行，要有始有終，切忌虎頭蛇尾。

2.答應(yīng)學(xué)生保密的事，就一定要守口如瓶，即使事情的發(fā)展需要公開，也要征求本人的同意才能公開。這樣才能取得學(xué)生的信任，成為學(xué)生的知心朋友。

3.不管在任何場合，決不說做不到的話，也不說過頭話，以免脫離實(shí)際，言而無信。

4.一旦事先說過的諾言在新的情況下不能實(shí)現(xiàn)，要實(shí)事求是地向大家說明情況，取得學(xué)生的諒解。

班主任應(yīng)該公正地對待每一名學(xué)生，無論是干部或一般學(xué)生，成績好的或成績差的，聽話的或不聽話的，都要一視同仁。處理任何事情，都應(yīng)該是非分明，不能有偏見。要肯定正確的言行，制止錯(cuò)誤的言行，獎(jiǎng)懲分明。班主任的言行、舉止對學(xué)生有表率作用，也起著潛移默化的教育作用。因此班主任一定要事事處處嚴(yán)格要求自己。要求學(xué)生做到的，自己要首先做到。有什么樣的班主任，就會(huì)帶領(lǐng)、培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。班主任以身作則，嚴(yán)以律己，是形成班級學(xué)生良好、高尚的道德情操的必要條件之一，也是當(dāng)好班主任的基本要求。

四、培養(yǎng)班級干部，發(fā)揮小助手作用

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。作為班級的組織者，光靠自身的熱情和能量是不夠的，培養(yǎng)一批班干部，發(fā)揮小助手的作用是班主任不能忽視的做法。唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。班集體要選擇具有較強(qiáng)的號(hào)召力和管理能力的學(xué)生做班干部，在保證班干部隊(duì)伍中一定量具有能力的學(xué)生的基礎(chǔ)上，可以讓那些學(xué)習(xí)成績好卻不愿參加班級活動(dòng)或?qū)W習(xí)一般而有特長的學(xué)生加入班干部的隊(duì)伍。這樣可以讓更多的學(xué)生有參加班級建設(shè)的機(jī)會(huì)，讓他們樂于為班級建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：一是要大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；二是在鼓勵(lì)班干部大膽工作，在指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起模范帶頭作用；三是培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)的協(xié)作精神，要能夠通過班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，從而更好地管理班級。

五、家校合作，共促學(xué)生健康發(fā)展

家長是孩子的第一任老師。想要全面了解、教育孩子，一定要深化家庭教育。班主任首先要全面了解家長的情況，對家長要較全面地了解，如知識(shí)層次、生活習(xí)慣、教育方式、對待孩子學(xué)習(xí)和前途的認(rèn)識(shí)等。其次要提高家長對家庭教育的認(rèn)識(shí)，取得家長的支持和配合，耐心地做家長的工作，引導(dǎo)家長多關(guān)心孩子，多鼓勵(lì)孩子，較全面地要求孩子。班主任工作與家庭教育相結(jié)合，是孩子健康地成長，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的必然要求。

家訪是教師與家長取得聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生情況的有效方式。目的在于溝通思想，互通情況，達(dá)到教育學(xué)生的一致性。在家訪時(shí)，與家長談話要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言，既要贊揚(yáng)學(xué)生的長處，也要直言不諱地指出學(xué)生的不足，態(tài)度要真誠，切忌告狀。班主任可以通過家長會(huì)向家長介紹近期班上出現(xiàn)的傾向性問題和應(yīng)注意的事項(xiàng)，介紹學(xué)校和班級的基本情況，宣傳教育思想和教育方法。同時(shí)請優(yōu)秀家長介紹其先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，以便其他家長借鑒，提高家長對家庭教育的認(rèn)識(shí)，求得較好的配合。

六、建設(shè)良好的班風(fēng)

班風(fēng)，即班級風(fēng)氣，是指一個(gè)班級中起主導(dǎo)作用的風(fēng)氣。它是師生在共同的班級生活中形成的一種精神風(fēng)貌，具有巨大的教育力量。

班主任在接班之初，就要根據(jù)學(xué)生的年齡及身心特征有意識(shí)、有目的地組織學(xué)生討論確定班風(fēng)的構(gòu)成要素。另外，班主任還要有計(jì)劃、有針對性地提出不同階段的具體奮斗目標(biāo)，如“學(xué)雷鋒周”“文明禮貌月”“為班級爭光，搞好體操比賽”等。目標(biāo)明確了，團(tuán)結(jié)加強(qiáng)了，紀(jì)律性提高了，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和鍛煉的風(fēng)氣就會(huì)逐步形成。

奮斗目標(biāo)的確立必須實(shí)事求是，也就是班風(fēng)建設(shè)必須要符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)。目標(biāo)過高過低都是不科學(xué)的，都不利于班集體建設(shè)。對基礎(chǔ)好的班級，目標(biāo)可定得高一點(diǎn)；而對基礎(chǔ)差的班級，目標(biāo)就應(yīng)定得低一點(diǎn)。班主任可根據(jù)目標(biāo)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，制訂出有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)班級和個(gè)人的雙重目標(biāo)。優(yōu)良的班風(fēng)建設(shè)離不開班主任的努力，班主任要為促成良好的班風(fēng)盡職盡責(zé)，讓班級中的每一分子都樂于在這樣的班級中生活和學(xué)習(xí)。這樣，經(jīng)過師生的共同努力，必能形成團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)上進(jìn)的班風(fēng)。

小學(xué)班主任工作是瑣碎的，充滿挑戰(zhàn)的，需要教師不斷地學(xué)習(xí)和探索，積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新方法，真正全面履行班主任工作職責(zé)，把班級管理好，把學(xué)生教育好，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，為人才培養(yǎng)和學(xué)校的發(fā)展建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]檀傳寶.教師倫理學(xué)專題[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2003.

[2]魏書生.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，2005.

[3]李鎮(zhèn)西.做最好的班主任[M].桂林：漓江出版社，2008.

（責(zé)任編輯 史玉英）