闕新建

教育部印發(fā)的《中小學(xué)生守則（2015年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱《守則》），全文共9條282字，具有“時(shí)代性強(qiáng)”“接地氣”“易操作”等鮮明特質(zhì)，一時(shí)成為大家熱議的話題。

相較于2004年版《中小學(xué)生守則》，此番修訂刪去了一些空洞的內(nèi)容，變過(guò)去宏觀抽象的概念為具體可行的行為方法，貼近中小學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了時(shí)代特征和生活氣息。以“珍愛(ài)生命”為例，舊版《守則》僅有“珍愛(ài)生命，注意安全”幾字，新修訂的《守則》內(nèi)容為：“珍愛(ài)生命保安全。紅燈停綠燈行，防溺水不玩火，會(huì)自護(hù)懂求救，堅(jiān)決遠(yuǎn)離毒品?！庇纱丝梢?jiàn)，新修訂的《守則》注重細(xì)節(jié)，變寬泛的“套話”為具體入微的指導(dǎo)，具有更強(qiáng)的操作性。另外，新修訂的《守則》刪去了“見(jiàn)義勇為”，增加了諸如“文明綠色上網(wǎng)”“低碳環(huán)保生活”等內(nèi)容，體現(xiàn)了新時(shí)代的人文關(guān)懷和價(jià)值判斷。

《守則》形式和內(nèi)容的變化，背后折射出的是教育理念的變遷。舊版《守則》更多的是一種自上而下的要求式口吻，是以成人的視角為中小學(xué)生制定的行為準(zhǔn)則。新《守則》在親和力上有所增強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)結(jié)合中小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。這一變化，是教育從“服從”到“服務(wù)”的嬗變，是從“灌輸”到“育人”的回歸。只有站在孩子的角度，觀照孩子當(dāng)下生活，才能走進(jìn)他們的心靈世界，教育才會(huì)變得更真實(shí)。

《守則》的條文轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知、認(rèn)同和實(shí)踐的效果如何，是對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)德育工作的重要考量依據(jù)。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)積極作為，相互配合、形成合力，才能讓《守則》的要求真正落地。

學(xué)校應(yīng)把《守則》的要求融入到學(xué)校文化建設(shè)中，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把握時(shí)代特征，踐行《守則》所倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀，在環(huán)境建設(shè)、制度設(shè)計(jì)、行為規(guī)范等方面引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。“自覺(jué)禮讓排隊(duì)，保持公共衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。”學(xué)生在這些細(xì)節(jié)上的表現(xiàn)不僅能看出學(xué)校實(shí)施《守則》的效果，更能折射出學(xué)校文化建設(shè)的成效。學(xué)校在開(kāi)發(fā)校本課程時(shí)，自覺(jué)把《守則》的要求融入到課程中，充分挖掘課程中的德育資源，找到結(jié)合點(diǎn)，融入《守則》的相關(guān)要求，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，給學(xué)生潛移默化的影響，引導(dǎo)他們明是非、辨美丑、知善惡，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

在課堂教學(xué)中，教師既要關(guān)注學(xué)科教學(xué)知識(shí)、能力目標(biāo)的達(dá)成，又要關(guān)注德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要把《守則》的要求落實(shí)到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。“上課專心聽(tīng)講，積極發(fā)表見(jiàn)解，樂(lè)于科學(xué)探索，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。”這些要求的落實(shí)離開(kāi)課堂教學(xué)環(huán)境去實(shí)施的話，無(wú)異于緣木求魚(yú)，必然會(huì)事倍功半。

《守則》涵蓋學(xué)生生活的各個(gè)方面，包括家庭生活，因此《守則》也是家庭教育的重要指南。家庭教育在當(dāng)下中國(guó)的大多數(shù)家庭中都比較薄弱，所以《守則》的要求對(duì)家庭教育具有重要的指導(dǎo)意義。家長(zhǎng)要正確理解和認(rèn)識(shí)《守則》的各項(xiàng)要求，引導(dǎo)孩子從身邊的細(xì)微處做起，逐步構(gòu)建起孩子的精神大廈。例如“自己事自己做，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)”，教育孩子從自我服務(wù)開(kāi)始，然后承擔(dān)起家庭責(zé)任，再上升到服務(wù)他人和社會(huì)，這樣切實(shí)的指導(dǎo)比空洞的口頭教育要生動(dòng)得多。

落實(shí)《守則》與培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求是一致的，全社會(huì)應(yīng)理解和支持，營(yíng)造積極的環(huán)境氛圍，幫助學(xué)生增強(qiáng)國(guó)家觀念、道德觀念、法治觀念。社區(qū)、圖書(shū)館、文化館、電影院等可以加強(qiáng)與學(xué)校的合作，以孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，落實(shí)《守則》要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行《守則》的興趣，讓《守則》有“形”有“魂”，讓《守則》的條文在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中鮮活起來(lái)?！妒貏t》的落實(shí)從一點(diǎn)一滴做起，從一件件小事做起，文火慢燉、常抓不懈，《守則》的要求就會(huì)逐步轉(zhuǎn)變成學(xué)生的自覺(jué)行為，德育的實(shí)效性就會(huì)得到彰顯。

當(dāng)社會(huì)各界持續(xù)關(guān)注新修訂的《守則》時(shí)，我們不但要看到《守則》背后教育理念的變化，更應(yīng)該積極行動(dòng)，讓《守則》落地，聯(lián)合各方力量，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。