楊小翠

摘 要： 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代通信原理的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)采用仿真軟件對(duì)相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仿真演示，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。探索合適的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生理論素養(yǎng)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。

關(guān)鍵詞： 通信原理 教學(xué)改革 教學(xué)方法

引言

《現(xiàn)代通信原理》課程是通信工程類(lèi)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心課程，主要涉及的前期課程有高等數(shù)學(xué)、線(xiàn)性代數(shù)、概率論、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理和信息論與編碼，影響的后期課程有現(xiàn)代交換技術(shù)和移動(dòng)通信等。該課程教學(xué)質(zhì)量會(huì)對(duì)整個(gè)通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施產(chǎn)生重大影響，提高該課程的教學(xué)質(zhì)量對(duì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才具有非常重要的意義。

《現(xiàn)代通信原理》課程內(nèi)容上數(shù)學(xué)推導(dǎo)運(yùn)算比較多，理論性很強(qiáng)，要求學(xué)生有比較扎實(shí)的數(shù)學(xué)、信號(hào)和信息論等基礎(chǔ)，否則很難跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在學(xué)習(xí)興趣不濃厚、學(xué)習(xí)難度大的現(xiàn)象。如何在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，捕捉通信領(lǐng)域最新發(fā)展動(dòng)態(tài)非常重要，決定了該課程教學(xué)效果。

針對(duì)本校該課程教學(xué)現(xiàn)狀存在的不足，針對(duì)課堂和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等方面提出一些改革建議。

1.合理安排教學(xué)內(nèi)容

通信技術(shù)的發(fā)展非常迅速，不斷出現(xiàn)新技術(shù)和理論。一般教材的編寫(xiě)會(huì)稍微滯后于現(xiàn)實(shí)新技術(shù)。教學(xué)過(guò)程中，講授傳統(tǒng)通信理論的同時(shí)，還要適時(shí)根據(jù)新技術(shù)、新理論的發(fā)展，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充和完善。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)通信課程基本原理的基礎(chǔ)上，了解當(dāng)前流行的通信技術(shù)和通信發(fā)展趨勢(shì)。注重啟發(fā)式教學(xué)和學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)善思、樂(lè)于創(chuàng)新。

比如：在講到數(shù)字調(diào)制這章現(xiàn)代數(shù)字調(diào)制技術(shù)部分內(nèi)容的時(shí)候，講解完QAM、QPSK、MSK、OFDM等調(diào)制方式的基本原理以后，補(bǔ)充3G、4G系統(tǒng)具體參數(shù)的不同，其中3G采用的接入方式是W-CDMA，而4G采用的接入方式是OFDM、MC-CDMA、LAS-CDMA。同時(shí)可以向?qū)W生普及4G通信中采用的新的通信技術(shù)：軟件無(wú)線(xiàn)電（SDR）技術(shù)、智能天線(xiàn)技術(shù)、多輸入多輸出（MIMO）技術(shù)、基于IP的核心網(wǎng)、多用戶(hù)檢測(cè)技術(shù)等。

2.靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)選擇不同教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生求知欲望。比如：學(xué)習(xí)窄帶隨機(jī)過(guò)程時(shí)采用講授方式，結(jié)合板書(shū)，詳細(xì)講解窄帶隨機(jī)過(guò)程的數(shù)學(xué)期望、自相關(guān)函數(shù)，并推導(dǎo)出它的包絡(luò)和相位的統(tǒng)計(jì)特性（概率密度函數(shù)）。學(xué)習(xí)數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)各種調(diào)制方式時(shí)，可以利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)的便利，運(yùn)用SystemView軟件對(duì)ASK、FSK、PSK、DPSK的調(diào)制解調(diào)方法以直觀(guān)演示為主，讓學(xué)生明白數(shù)字信號(hào)的調(diào)制解調(diào)過(guò)程。另外，多利用提問(wèn)和討論的教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度。

3.注重實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)可以鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以分為通信實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目和微機(jī)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目。通信實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目主要分演示性和驗(yàn)證性，主要通過(guò)通信實(shí)驗(yàn)箱和通信模塊對(duì)所學(xué)理論進(jìn)行直觀(guān)了解。微機(jī)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目主要是綜合性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生利用MATLAB、LABVIEW、SYSTEMVIEW等仿真軟件對(duì)所學(xué)理論內(nèi)容進(jìn)行仿真，進(jìn)一步深入理解所學(xué)內(nèi)容。

4.優(yōu)化考核方式

最終綜合評(píng)定成績(jī)不能單純以期末考試成績(jī)確定，應(yīng)從多個(gè)方面綜合考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如：期末考試成績(jī)占50%，通過(guò)填空、選擇、判斷、名次解釋、簡(jiǎn)單計(jì)算和綜合分析等題型，著重考查學(xué)生對(duì)通信原理知識(shí)點(diǎn)的掌握和靈活應(yīng)用情況；平時(shí)實(shí)驗(yàn)綜合評(píng)定成績(jī)占30%，著重考查學(xué)生理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力；平時(shí)作業(yè)占20%，是學(xué)生理論運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn)。課程設(shè)計(jì)用一到兩周的時(shí)間，讓學(xué)生在微機(jī)實(shí)驗(yàn)室完成本課程相關(guān)的綜合性實(shí)驗(yàn)，并提交課程設(shè)計(jì)報(bào)告，根據(jù)學(xué)生完成的完整性和創(chuàng)新性進(jìn)行優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)劃分。多角度綜合的成績(jī)?cè)u(píng)定方式有利于多方面了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的弱點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)相關(guān)方面進(jìn)行改進(jìn)，完善教學(xué)方法。

結(jié)語(yǔ)

通信原理是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。本文針對(duì)教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和成績(jī)?cè)u(píng)定等方面進(jìn)行探索改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、參與度和實(shí)踐動(dòng)手能力，提高教學(xué)質(zhì)量，收到比較好的教學(xué)效果。

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