蒲麗麗

摘 要：隨著科學技術(shù)的發(fā)展， 美術(shù)設(shè)計教學方式也隨之改變。然而， 在傳統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計教學活動中，基礎(chǔ)知識和技能主要是以教師的講授，加之以簡單的演示和學生的練習為主，傳統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計教學手段已經(jīng)不能順應時代發(fā)展需求，而將計算機及多媒體技術(shù)應用于美術(shù)設(shè)計教學勢在必行。

關(guān)鍵詞：美術(shù)設(shè)計；計算機技術(shù)；教學

中圖分類號：G423.07 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-01-19

1.計算機及多媒體可創(chuàng)設(shè)良好的教學情景

沒有好的學習情景，就沒有學習積極性。大量的教學事例表明，學生情緒高漲時，學習熱情高，注意集中，思維活躍，學習效率高。而情緒低迷時，注意分散，思維受挫，記憶力差，厭學情緒高。傳統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計教學為“講述+圖片+示范+練習”，教學活動情感交流機會少，教學活動氣氛沉悶；學生總是在被動地接受知識，只能在老師強迫下重復練習乏味的設(shè)計步驟。而采用多媒體輔助教學，為學生創(chuàng)造了良好的學習情景，將聲音、圖像、文字有機地融為一體，為調(diào)動學生視覺、聽覺的現(xiàn)代化教育模式，以生動、活潑、豐富多彩的教學內(nèi)容及悅耳動聽的聲音吸引學生的注意力，充分調(diào)動學生積極的學習情緒，使學生的各種感官都積極參與到教學活動中來，將被動接受知識為主動探究。

2.利用CAI軟件，激發(fā)學生的學習興趣

“成功的教育需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”，可見激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣是教學成功的關(guān)鍵所在。在教學過程中適當運用多媒體，利用它生動、直觀、形象新穎的特點，刺激學生的好奇心，對學生來說是十分必要的。從內(nèi)心深處激發(fā)學生的學習動機，啟發(fā)學生自主探究的意識，激起探求新知的欲望。美術(shù)設(shè)計的種類繁多，設(shè)計對象豐富多彩，因此很難真實地表現(xiàn)它。在美術(shù)設(shè)計教學中，傳統(tǒng)的設(shè)計教學往往要花大量的時間和精力來講解知識、技能，往往學生掌握和會應用的知識很少。而有了多媒體課件，無論從知識技能的講述還是從別出新意的課程設(shè)計，都收到事半功倍的教學效果。

3.課程內(nèi)容的改革

美術(shù)設(shè)計是一門綜合藝術(shù)、計算機技術(shù)、設(shè)計技術(shù)等多學科的專業(yè)課程，課程改革必然推動教學內(nèi)容體系的創(chuàng)新。運用知識體系的思維邏輯來傳授“知識”并沒有技術(shù)上的難點，因為這些知識是教師熟練掌握的知識體系。然而，面對教學難點，教師應該怎樣傳授“知識”？關(guān)鍵在于課程內(nèi)容的改革和創(chuàng)新。在這幾年的教學研究和教學實踐中，我們一直在不斷探索和創(chuàng)新相關(guān)的教學內(nèi)容，不僅要準確定位，適合學生學情，注重知識的傳授，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識，提高學生分析問題、解決問題的能力以及基本設(shè)計能力的培養(yǎng)。在對專業(yè)能力結(jié)構(gòu)進行講授的基礎(chǔ)上，我們開設(shè)了多門專業(yè)課程來培養(yǎng)和發(fā)展學生的設(shè)計技能：在繪圖技能方面開設(shè)素描、色彩、繪制圖案等課程；在圖形設(shè)計能力方面開設(shè)美術(shù)構(gòu)成、立體構(gòu)成和色彩構(gòu)成等專業(yè)課程。

4.采取工作室教學模式，培養(yǎng)與時俱進的優(yōu)秀教師團隊

與傳統(tǒng)的教學方法相比較，工作室教學最大的不同是更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力。要實現(xiàn)這一教學目標，這就要求工作室教學中的授課老師不僅要具備豐富的專業(yè)知識，而且還需要具備更為突出、更為優(yōu)秀的實踐教學能力。為了引進一批優(yōu)秀的教育人才，很多高校采取校企合作的方式讓大量具有豐富實踐經(jīng)驗的設(shè)計師參與到教學活動中。這種方式，讓廣告設(shè)計的社會需求以一種順理成章的形式進入日常的教學活動中。企業(yè)與學校為了實現(xiàn)培養(yǎng)高等藝術(shù)設(shè)計人才的共同目標，會自覺地加強相互之間的溝通、交流，企業(yè)設(shè)計師與院校老師之間會積極地進行交流與學習，在相互促進、相互提高的教學氛圍中建立一個極具現(xiàn)代特色、滿足教育需求和時代發(fā)展的優(yōu)秀教師團隊。

為了培養(yǎng)高素質(zhì)的設(shè)計人才，企業(yè)與學校應加強相互之間的溝通、交流，企業(yè)設(shè)計師與學校老師要積極地進行相互之間的交流與學習，在相互監(jiān)督，相互學習的教學氛圍中建立一支思想先進、滿足社會發(fā)展需求和教育發(fā)展需要的高素質(zhì)教師團隊。

工作室教學模式還有利于通過收集素材、考察市場，讓學生在離開學校之前有機會參與到企業(yè)廣告設(shè)計的設(shè)計工作中。學生在這一模式下學習，掌握廣告設(shè)計市場的崗位能力要求，確立自己的學習目標，并規(guī)劃自己的就業(yè)前景，完成自我的建構(gòu)與完善，在培養(yǎng)自我學習能力的同時，歷練自己的社會適應能力。

參考文獻：

[1]樊生亮.淺談多媒體技術(shù)在美術(shù)教學中的運用[J].才智，2009，（10）.

[2]陳 穎.現(xiàn)代多媒體在美術(shù)教學中的應用[J].飛天，2012，（8）.